如何發(fā)揮好練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

張遠(yuǎn)菊

摘要：練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要組成部分，是幫助學(xué)生理解與鞏固知識(shí)的重要途徑，所以在實(shí)際教學(xué)過程中教師需要有效運(yùn)用練習(xí)來提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。為此，本文將結(jié)合筆者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何發(fā)揮好練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用進(jìn)行分析與探討，希望能為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 練習(xí) 教學(xué) 作用 s發(fā)揮 方法

一、科學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)練習(xí)題

學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)練習(xí)題的對(duì)象，所以教師在對(duì)練習(xí)題進(jìn)行時(shí)設(shè)計(jì)過程中應(yīng)當(dāng)要注重創(chuàng)意、獨(dú)特以及新穎等特點(diǎn)，并且還需要具有靈活性與綜合性。讓學(xué)生能夠在掌握相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能實(shí)現(xiàn)其數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的提高。所以，在對(duì)練習(xí)題進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)需要重點(diǎn)根據(jù)數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)或是學(xué)生出錯(cuò)率較高的內(nèi)容著手，設(shè)計(jì)出一個(gè)較具對(duì)比性與分化性的練習(xí)，切實(shí)發(fā)揮出練習(xí)的作用。例如，對(duì)《有括號(hào)的四則運(yùn)算》這一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)完畢后，教師為了能夠有效發(fā)揮出括號(hào)的作用，則可以在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，將括號(hào)增加到不同的地方，將運(yùn)算順序進(jìn)行改變后開展相應(yīng)練習(xí)。原題為132+48÷12-4×5，教師則可以在不同地方增加括號(hào)來將該題變成幾個(gè)算式：（132+48）÷12-4×5：132+48÷（12-4）×5：（ 132+48÷12-4）×5等，每變換一次括號(hào)要要求學(xué)生將具體的計(jì)算步驟說明，且將其和原題進(jìn)行比較。該類練習(xí)不但具有明確的目的，而且還具有極強(qiáng)的針對(duì)性，有利于學(xué)生深化與括號(hào)有關(guān)的運(yùn)算知識(shí)，提高實(shí)際教學(xué)效果。不僅如此，在對(duì)練習(xí)題進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要確保練習(xí)題能夠與班級(jí)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況相符，并且也能夠與個(gè)別學(xué)生的需求相適應(yīng)，如此一來方可有效提高學(xué)生練習(xí)的積極性，切實(shí)發(fā)揮出數(shù)學(xué)練習(xí)的作用。

二、注重課內(nèi)練習(xí)的開展

小學(xué)生接受能力較強(qiáng)，同時(shí)也容易在短時(shí)間內(nèi)遺忘所學(xué)到的知識(shí)，所以當(dāng)教學(xué)完畢新知識(shí)后，需要及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行鞏固和練習(xí)，深化其對(duì)知識(shí)的記憶。所以要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠注重開展課內(nèi)練習(xí)，在課堂中幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。在對(duì)課內(nèi)練習(xí)進(jìn)行設(shè)計(jì)過程中，要求教師能夠結(jié)合實(shí)際教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，確保實(shí)際練習(xí)內(nèi)容能夠逐層遞進(jìn)，特別是要防止出現(xiàn)重復(fù)練習(xí)與機(jī)械練習(xí)的情況，以最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。同時(shí)，還需注重對(duì)練習(xí)的時(shí)間與數(shù)量進(jìn)行科學(xué)安排，如此一來不但能夠讓學(xué)生有效的掌握、鞏固和強(qiáng)化相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，而且還可以有利于教學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中的不足與缺陷，并開展針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)還有利于教師對(duì)自身教學(xué)方式的改進(jìn)，降低學(xué)生課后作業(yè)的壓力。不過值得一提是，因?yàn)檎n堂教學(xué)時(shí)間有限，所以在進(jìn)行課堂教學(xué)中教師需要做到精講，在上課前需要將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式設(shè)計(jì)好，做好因材施教、彈性化教學(xué)，保證學(xué)生都能夠積極參與到數(shù)學(xué)練習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率與質(zhì)量的提高。

三、充分利用教材中的練習(xí)題

練習(xí)是學(xué)生理解、掌握以及內(nèi)化知識(shí)的重要方式，同時(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)中內(nèi)容。練習(xí)是各節(jié)數(shù)學(xué)課程所必不可少的一部分，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)有著極為重要的影響。所以要求教師在對(duì)每節(jié)內(nèi)容教學(xué)完畢后，充分利用其課本中的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐，幫助其更好的掌握與鞏固相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。簡(jiǎn)而言之，先給學(xué)生布置少量練習(xí)題，讓其能夠?qū)χR(shí)的基本情況進(jìn)行有效的理解與掌握。隨后結(jié)合課文中的基礎(chǔ)練習(xí)與變式題來對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步鞏固與深化。伺候，教師需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求來設(shè)計(jì)出具有較強(qiáng)對(duì)比性與混合型的練習(xí)題，幫助學(xué)生更為熟練與靈活的對(duì)習(xí)題進(jìn)行解答。除此之外，教師在備課時(shí)可以準(zhǔn)備好相關(guān)練習(xí)題，結(jié)合班級(jí)中學(xué)生的具體層次來設(shè)計(jì)出相應(yīng)的練習(xí)題，保證不同層次的學(xué)生均可以獲得零號(hào)的發(fā)展。需要注意是，在對(duì)練習(xí)題進(jìn)行設(shè)計(jì)過程中要將習(xí)題的趣味性考慮在內(nèi).以有效提高學(xué)生做題的積極性，讓學(xué)生能夠在一個(gè)良好、愉快的氛圍中開展練習(xí)。

四、注重練習(xí)的反饋性

教學(xué)在本質(zhì)上屬于教師與學(xué)生雙向互動(dòng)的過程，學(xué)生通過觀察、聽說、實(shí)踐與通過加工、處理各方面信息來獲取知識(shí)。小學(xué)生由于受到年齡以及生活閱歷等方面的影響，其往往沒能正確辨識(shí)問題的是非，所以，教師需要能夠?qū)⒕毩?xí)的反饋?zhàn)饔贸浞职l(fā)揮出來，幫助學(xué)生正確與掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，并形成正確的思維方式、思維方法以及解題技巧，并且能夠讓教師更好的對(duì)其教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整。例如，因?yàn)樾W(xué)生其思維能力以及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都較為匱乏，所以容易將有關(guān)知識(shí)點(diǎn)混淆起來，使得練習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。此時(shí)教師則需要將學(xué)生的錯(cuò)誤當(dāng)做教學(xué)資源，讓學(xué)生開展錯(cuò)誤的嘗試，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的對(duì)比與辨析，進(jìn)而將真正的錯(cuò)誤原因找出，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改正，切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。例如，對(duì)“整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)”這一教學(xué)內(nèi)容教學(xué)完畢后，教師可以設(shè)計(jì)練習(xí)題如下：0.8×（12.5+125），學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)如下兩種情況：0.8×12.5+0.8×1.25;（0.8×12.5）+（ 0.8×1.25）。此時(shí)教師不需要直接指出學(xué)生做法的錯(cuò)誤所在，如若直接將正確答案公布出來，則無法幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到問題的本質(zhì)所在，如此一來學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中還會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。所以此時(shí)教師可以讓學(xué)生通過小組合作的方法來進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律以及規(guī)范的數(shù)學(xué)語言為支持，將自己的觀點(diǎn)論證出來。不少學(xué)生都紛紛進(jìn)行思考并積極進(jìn)行討論，在其討論過程中發(fā)現(xiàn)自己解題的錯(cuò)誤所在，深化了對(duì)該知識(shí)內(nèi)容的理解和掌握，在日后練習(xí)中如果出現(xiàn)相同題型就能夠正確解答。

五、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中練習(xí)作為必不可少的一部分內(nèi)容，其發(fā)揮了極為重要的作用，其不但能夠幫助學(xué)生有效鞏固所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，而且還可以能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況真實(shí)的反映出來，有利于教師教學(xué)方法的改進(jìn)與優(yōu)化。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，要求數(shù)學(xué)教師能夠充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)練習(xí)的重要作用，并采取有效的措施來將其作用充分發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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