提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的幾點(diǎn)做法分析

楊淑梅

摘要：教學(xué)有沒(méi)有效益不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容。而是指學(xué)生學(xué)得好不好有效的課堂教學(xué)要集中體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中。只有學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性互動(dòng)性和實(shí)踐性得到充分的發(fā)揮，那么這樣的課堂才是真正的有效。本文從更新教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，構(gòu)建和諧關(guān)系，使用導(dǎo)學(xué)提綱，改革評(píng)價(jià)制度五個(gè)方面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的具體做法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 有效 小學(xué)生

新課程改革中對(duì)課堂教學(xué)的追求就是低耗高效，達(dá)到事半功倍的效果。但在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中還存在著許多高耗低效、事倍功半的現(xiàn)象。那么，如何改變這種現(xiàn)象、創(chuàng)建高效課堂呢？

一、更新教學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)生信心

教師要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立新的教學(xué)理念。教師要用“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新課程教學(xué)思想和教學(xué)理念作指導(dǎo)，培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)能力、探究意識(shí)、合作精神和創(chuàng)新思維的人才。教師還要分層教學(xué)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題有梯度，使每個(gè)層次的學(xué)生都有問(wèn)題可答，有機(jī)會(huì)參加課堂活動(dòng)，幫助后進(jìn)生找回自信，讓不同層次的學(xué)生都能得到鍛煉，有所提高，從而構(gòu)建高效的英語(yǔ)新課堂。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

1、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要豐富多彩

教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)沒(méi)豐富多彩的教學(xué)情景，精心設(shè)計(jì)一些對(duì)話、表演、猜謎、游戲、競(jìng)賽等使學(xué)生保持較高的積極性參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生反復(fù)操練語(yǔ)言。但要注意課前先把各種細(xì)節(jié)考慮好，合理安排各項(xiàng)課堂教學(xué)，活動(dòng)要有規(guī)則有要求，進(jìn)行時(shí)要有序。

2、運(yùn)用直觀教學(xué)

在教學(xué)中利用多媒體、實(shí)物、教具、表情、動(dòng)作、簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖片、照片、身邊的人和事等將不容易理解的內(nèi)容變?yōu)榭吹靡?jiàn)、容易掌握的內(nèi)容，化繁為簡(jiǎn)，來(lái)幫助學(xué)生理解，省時(shí)省力，小學(xué)生為難情緒小，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

3、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)并保持學(xué)生強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)欲望，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。讓學(xué)生小組合作，利用提綱探究知識(shí)點(diǎn)，“以兵帶兵”。然后各小組展示，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，由每個(gè)小組的學(xué)生通過(guò)輪流回答、搶答、互相問(wèn)答等“以兵練兵”的方式總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，遺漏的老師適當(dāng)補(bǔ)充。根據(jù)小組的表現(xiàn)每堂課評(píng)出3個(gè)優(yōu)秀小組各積1分，教師做記載，把分加在這些組內(nèi)學(xué)生的下次考試卷分?jǐn)?shù)里。評(píng)價(jià)方式的改革，激勵(lì)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)熱情高漲，全班同學(xué)表現(xiàn)好，進(jìn)步多，效率高。

4、多接觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境

課后讓學(xué)生參加奧賽俱樂(lè)部來(lái)提升能力，提高計(jì)算能力。在業(yè)余時(shí)間多看一些數(shù)學(xué)報(bào)刊、書(shū)籍等。學(xué)生們既愿意看和聽(tīng)，又從中獲得知識(shí)，并且接觸數(shù)學(xué)環(huán)境，從而有助于學(xué)好數(shù)學(xué)。

三、構(gòu)建和諧關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

民主、平等、和諧的課堂氛圍能激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。教師以平等的心態(tài)與學(xué)生對(duì)話，會(huì)使學(xué)生敞開(kāi)心扉，消除對(duì)立情緒，提高他們的積極性和主動(dòng)性。教師如果站在學(xué)生的立場(chǎng)，便會(huì)理解孩子們的難處，對(duì)學(xué)生悉心呵護(hù)，這樣增進(jìn)與學(xué)生的感情。如果學(xué)生喜歡這位老師，他就對(duì)這門(mén)課感興趣，老師怎么要求學(xué)生就怎么做，學(xué)習(xí)效果能不好嗎？如果他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上遇到了困難，也會(huì)找你訴說(shuō)，尋求你的幫助。這樣，你就能及時(shí)地了解學(xué)生的情況，有助于有效進(jìn)行教育教學(xué)工作。正所謂：“親其師而信其道”。以真誠(chéng)教育和影響他們，通過(guò)真心的努力，使教師成為他們學(xué)習(xí)上的好老師，生活中的好朋友，使學(xué)生通過(guò)情感距離的接近而喜歡老師，努力學(xué)習(xí)，提高效率。

四、使用導(dǎo)學(xué)提綱，減少學(xué)習(xí)壓力

首先是使用導(dǎo)學(xué)提綱提前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生依據(jù)教師發(fā)的提綱，自己預(yù)習(xí)每單元的重點(diǎn)，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)生課前預(yù)習(xí)效果好了，課堂展示就會(huì)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，節(jié)省時(shí)間，取得事半功倍的教學(xué)效果。

其次是主動(dòng)實(shí)踐教學(xué)。如：立體幾何圖形三視圖的授課以及練習(xí)中，老師準(zhǔn)備立體小方塊便于在學(xué)習(xí)時(shí)自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，比如，三俯瞰的上視圖可以讓學(xué)生自己動(dòng)手操作拼圖形得到。這樣既增加課堂趣味性，也增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力;再如，在相向而行的奧數(shù)問(wèn)題中，我么可以將題目中的數(shù)字相遇后原速前進(jìn)，到達(dá)對(duì)方出發(fā)地點(diǎn)后立即返回，途中第二次相遇，老師可以讓學(xué)生先演示這個(gè)過(guò)程，完全準(zhǔn)確地理解題目涵義，再進(jìn)行解答。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)掌握知識(shí)和提升能力，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)以致用。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，為終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在課堂上得到知識(shí)的同時(shí)，還學(xué)會(huì)與人交流，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神。

五、改革評(píng)價(jià)制度，及時(shí)總結(jié)和反思

我們?cè)u(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。課堂上評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主，對(duì)于他們即使是很小的進(jìn)步也及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)，從而讓他們產(chǎn)生積極情感，促使他們的變消極為主動(dòng)，同時(shí)下雪數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)語(yǔ)也是教師情感一種體現(xiàn)，其中不僅包含了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的滿意或不認(rèn)可，而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心且充滿創(chuàng)新，具有真情實(shí)感，應(yīng)多樣化和切合實(shí)際。評(píng)語(yǔ)中所包含的情感，會(huì)直接影響學(xué)生的情緒。激勵(lì)性的作業(yè)批語(yǔ)具有魔力，學(xué)生會(huì)有一種愉悅的感受，能幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，改善教學(xué)效果。同時(shí)還要及時(shí)總結(jié)和反思，在每節(jié)講完課后，教師都需要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和反思。反思本節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，反思自己的行為、判斷、方法、策略以及效果進(jìn)行審視和分析，通過(guò)教師的自我覺(jué)察來(lái)促進(jìn)教學(xué)能力的提升。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，把課堂上高效的經(jīng)驗(yàn)、低效的原因、需補(bǔ)充的知識(shí)、應(yīng)鍛煉的思維、教學(xué)的改進(jìn)等寫(xiě)下來(lái)，這是一線教師的寶貴材料，能幫助教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，并成為下次備課的必要依據(jù)，把無(wú)效和低效的教學(xué)環(huán)節(jié)去掉，增加高效的教學(xué)環(huán)節(jié)，也便于與其他教師探討、交流和改進(jìn)，使課堂效率不斷提高。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要教師樹(shù)立新的教學(xué)理念、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系、使用導(dǎo)學(xué)提綱節(jié)省時(shí)間、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、及時(shí)總結(jié)和反思，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂，才能實(shí)現(xiàn)最好的課堂效果，才能真正實(shí)現(xiàn)低耗高效的課堂。

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