構(gòu)建和諧有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

王玉玲

摘要：小學(xué)生們都愛玩好動(dòng)，注意力不集中。每個(gè)小學(xué)生的智力水平都沒有太大的差別，小學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)以后的學(xué)習(xí)來說并不是非常的有難度?？墒侨杂泻芏鄬W(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，害怕上數(shù)學(xué)課。學(xué)生們作為學(xué)習(xí)的主體，而老師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者可以發(fā)揮非常大的作用。要想構(gòu)建和諧有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，需要老師有意識(shí)的運(yùn)用不同的教學(xué)策略，來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)策略 興趣

下面針對(duì)一些具體情況，探討一些提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一些有效策略：

一、對(duì)學(xué)習(xí)保持興趣，提高教學(xué)效率

（一）巧設(shè)引導(dǎo)語，擴(kuò)充知識(shí)，在教學(xué)中讓學(xué)生們保持興趣

良好的開端就是成功了一半，一節(jié)數(shù)學(xué)課只要巧設(shè)引導(dǎo)語，開好了頭，讓學(xué)生們有興趣學(xué)，感覺有價(jià)值，至少就成功了一半。老師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，把一些有趣的事巧妙的引用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上來，就會(huì)引起學(xué)生們的關(guān)注，讓學(xué)生們集中注意力參與到教學(xué)中和知識(shí)的運(yùn)用中去。比如在學(xué)習(xí)“利息”這方面的知識(shí)時(shí)，老師可以講一個(gè)日常生活中有趣的事，提問學(xué)生：同學(xué)們，你們的爸爸媽媽每天工作賺了很多錢，但是目前用不著，這些錢怎么保存？放到家里還是哪里呢？學(xué)生們都踴躍發(fā)言，很多學(xué)生說存到銀行里。老師接著問：為什么存到銀行里??？有什么好處？學(xué)生們說比較安全還有很多利息。接著老師就可以引出利息的概念，讓學(xué)生們想知道什么是利息，怎么計(jì)算，而且今天學(xué)的知識(shí)對(duì)學(xué)生們以后的生活和工作都有很大用處，學(xué)生們都很信息十足精神飽滿的聽課學(xué)習(xí)。老師在學(xué)完利息后，可以擴(kuò)充相關(guān)的知識(shí)，鞏固所學(xué)的基本知識(shí)，還可以創(chuàng)設(shè)情境，比如老師有一千元想存起來，誰幫老師算算利息;還可以列出不同銀行的利息，讓學(xué)生們對(duì)銀行也有所了解;還可以拿出銀行存款單，讓學(xué)生們幫老師填寫等等。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用有效的導(dǎo)入方法激發(fā)學(xué)生的興趣后，還要注重興趣的保持，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，從要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)，到我會(huì)學(xué)，讓他們感覺到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的用途，從而保持學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

（二）設(shè)置趣味練習(xí)題，鞏固學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

常言說，熟能生巧。所學(xué)的知識(shí)要經(jīng)常聯(lián)系，才能鞏固知識(shí)。老師要巧妙合理的設(shè)計(jì)一些趣味練習(xí)題，讓單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)題變得更有趣味性，可以加深學(xué)生們對(duì)新學(xué)知識(shí)的印象。讓學(xué)生們?cè)诰毩?xí)和應(yīng)用知識(shí)時(shí)鞏固學(xué)習(xí)的興趣。比如在學(xué)完“異分母分?jǐn)?shù)大小比較”，為學(xué)生設(shè)置趣味練習(xí)題，唐僧師徒四人在取經(jīng)路上，天非常熱，他們非常渴，悟空尋找到一個(gè)大西瓜，八戒饞的流口水。為了公平，唐僧說沒人吃四分之一。八戒說：不行，我肚子大要多分點(diǎn)，我得吃多點(diǎn)，我得六分之一，最少也得五分之一。悟空偷偷的笑了笑說可以，很快切了六分之一的瓜給八戒，剩下的三個(gè)人分著吃。大家邊吃邊樂呵，八戒想不通為什么他們那么高興。是不是自己少吃了呢？然后可以提問讓同學(xué)們想一想，八戒到底是多吃還是少吃了？同學(xué)們都很有興致興趣的熱烈討論，氣氛活躍，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的回答問題。趣味練習(xí)讓學(xué)生增長了知識(shí)又陶冶了情趣，讓學(xué)生在非常有樂趣的氛圍中去主動(dòng)獲取知識(shí)，而且在應(yīng)用知識(shí)中，讓學(xué)生們解決現(xiàn)實(shí)問題，不但讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理品質(zhì)。

二、給予學(xué)生們更多鼓勵(lì)和動(dòng)力，讓學(xué)生們想要得到更大的進(jìn)步

（一）為學(xué)生們樹立榜樣和目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生們縮短距離或超越

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)牟迦胍恍﹦?lì)志的小故事，激勵(lì)學(xué)生們，為他們樹立一個(gè)良好的榜樣。比如某個(gè)數(shù)學(xué)家為了成功演算一個(gè)小實(shí)驗(yàn)廢寢忘食而最終取得成功的例子，或某個(gè)同學(xué)成績?nèi)绾稳绾尾?，但是?jīng)過自己的努力，成績變得多么優(yōu)秀，還特別愛幫助別人的故事。告訴同學(xué)們沒有笨學(xué)生，只有不愛學(xué)習(xí)的，好的成績不是靠天資，而是靠勤奮學(xué)習(xí)和用心研究得來的。讓學(xué)生們有榜樣，有目標(biāo)，學(xué)習(xí)就有勁頭。可以讓學(xué)生們講講自己的心得，如何快速提高成績的方法等等。老師要用心傾聽，尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生們說出自己的困難和想法，為一些感到迷茫的學(xué)生們分解幾個(gè)目標(biāo)，從小目標(biāo)開始達(dá)成到相對(duì)更高的目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，沒有學(xué)困生。

（二）讓學(xué)生們體驗(yàn)到成功的喜悅

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，老師要注意了解到學(xué)生們的心理狀況。如果在達(dá)到目標(biāo)的過程中，體會(huì)到成功的喜悅，嘗試到了甜頭，會(huì)更加激勵(lì)和增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。注意學(xué)生們?nèi)〉玫囊粋€(gè)個(gè)小成績，克服戰(zhàn)勝了的一個(gè)個(gè)小困難，給予學(xué)生們有建設(shè)性的評(píng)價(jià)，讓他們?cè)诒頁P(yáng)評(píng)價(jià)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。筆者曾做過調(diào)查，有很多因?yàn)槌煽兒枚矚g數(shù)學(xué)的占三分之一的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，不會(huì)做題，占了非常大的比例。所以老師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況給予學(xué)生們更有建設(shè)性的評(píng)語，增強(qiáng)他們的信心，對(duì)學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)有事半功倍的效果。讓每一個(gè)學(xué)生們都有屬于自己的榮譽(yù)感，讓每個(gè)學(xué)生都能感到老師的大愛，是學(xué)生們保持學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要方法。

（三）為學(xué)生們?cè)O(shè)置一些競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)力和團(tuán)隊(duì)精神

老師可以時(shí)常為學(xué)生們?cè)O(shè)置一些競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)鉅?zhēng)取優(yōu)良的成績。還可以按照具體的情況，為學(xué)生們分組，按照組別競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)精神。比如可以合理開展一些課內(nèi)或者課外競(jìng)賽活動(dòng)，像是“看誰算得快”、“看誰答得快”、“看哪個(gè)組算的準(zhǔn)”等競(jìng)賽形式，設(shè)置一些獎(jiǎng)項(xiàng)，擴(kuò)大獲獎(jiǎng)面，讓每個(gè)學(xué)生們體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)結(jié)的喜悅。還可以組織“智力登山”活動(dòng)，在山頂，山腰和山腳設(shè)立不同的關(guān)卡，回答正確問題后才可以通過，讓學(xué)生們游戲玩樂中振奮學(xué)好數(shù)學(xué)的決心，保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、小結(jié)

如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)聚精會(huì)神聽老師講課和自主學(xué)習(xí)，全身心投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，也會(huì)想方設(shè)法熟悉和解決數(shù)學(xué)問題。有了學(xué)習(xí)興趣才會(huì)好之不倦，也會(huì)樂此不廢，會(huì)主動(dòng)擠出時(shí)間自主學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的興趣有很多種辦法，但讓學(xué)生保持興趣甚至興趣高漲，就要通過多種教學(xué)方法和手段，構(gòu)建和諧有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，就需要老師持續(xù)的有意識(shí)的誘發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，天天向上，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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