淺談如何激發(fā)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

甄德為（河北省邢臺(tái)縣馬河中學(xué)054000）

淺談如何激發(fā)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

甄德為（河北省邢臺(tái)縣馬河中學(xué)054000）

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)英語更需要興趣。但學(xué)生的興趣不是天生的，而是教師的指導(dǎo)、培養(yǎng)而形成和發(fā)展起來的。

英語學(xué)習(xí)興趣師生關(guān)系學(xué)習(xí)環(huán)境

興趣是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向。一個(gè)人對某種事物感興趣，就樂于接觸它。同樣，當(dāng)學(xué)生對某門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)把思維、記憶、注意力充分調(diào)動(dòng)起來，形成一種最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而在這一狀態(tài)下學(xué)習(xí)，就能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。教師要不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步使其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)趨于明確和穩(wěn)定。中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系，輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動(dòng)，提高效率。

一、教師要?jiǎng)?chuàng)建和諧、融洽師生關(guān)系

教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對某個(gè)教師有好感，他們便對這位教師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。反之，如果他們不喜歡某一位教師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位教師的課。

所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛護(hù)他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地學(xué)習(xí)。

二、教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。

課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。

三、教師的教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣

在教學(xué)中，單一的教學(xué)方法是乏味的，既使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。

（一）通過趣味導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣

良好的開端是成功的一半。風(fēng)趣的開場白，生動(dòng)的故事，再配以投影片、錄音機(jī)等所承載的視聽材料、影視歌曲、電影錄音剪輯等，都會(huì)不由自主地引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，我制作了一幅大型的畫面：一只孤獨(dú)的小船在遼闊的海面上漂流，伴隨著“Sailing”這首歌曲蒼涼、低沉的旋律，我讓學(xué)生們想象一下歌曲中的場景，重復(fù)幾遍后我在黑板上板書“I’m Sailing”這個(gè)句子，學(xué)生在音樂與圖畫的藝術(shù)美感中輕松地走進(jìn)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)。

（二）運(yùn)用一些有趣的教學(xué)游戲激發(fā)學(xué)生興趣

將教學(xué)內(nèi)容融入游戲之中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化。在練習(xí)“1－50”這些單詞時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行報(bào)數(shù)的接龍游戲，誰要是報(bào)錯(cuò)了數(shù)，就在黑板上寫出報(bào)錯(cuò)的數(shù)字，學(xué)生對這個(gè)游戲很感興趣，在游戲中記住了單詞。

（三）編順口溜，記憶猶新

教師要有高超的教學(xué)藝術(shù)，以期達(dá)至“余音繞梁三日未絕”的境地。我利用學(xué)生愛說的特點(diǎn)，教學(xué)生說順口溜。例如，在練習(xí)元音／ei／時(shí)，學(xué)說：Rain，fain，go a way．Come again another day．All the children went to play．顯而易見，愉快教學(xué)發(fā)揮情感作用，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，給學(xué)生帶來快樂和滿足。

（四）運(yùn)用直觀教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣

充分利用傳統(tǒng)的直觀教具和現(xiàn)代化直觀教具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的直觀教具包括實(shí)物、圖片、教具、簡筆畫等?，F(xiàn)代化教具包括幻燈片、投影儀、錄音機(jī)、計(jì)算器等。對以上教具的使用，學(xué)生都很感興趣。

（五）通過任務(wù)型教學(xué)激發(fā)興趣

任務(wù)型教學(xué)能夠給學(xué)生帶來愉悅的情感體驗(yàn)，通過語言或非語言性活動(dòng)促進(jìn)學(xué)科之間的滲透與交流。例如，教學(xué)My Family Tree一文時(shí)，教師可拿出一些自己或其他人小時(shí)候的照片讓學(xué)生辨認(rèn)，學(xué)生在辨認(rèn)過程中下意識(shí)地表達(dá)自我，習(xí)得語言，在接近真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用真實(shí)的語言完成任務(wù)，讓他們感到熟悉、親切。任務(wù)型教學(xué)能夠激活學(xué)生已儲(chǔ)備的知識(shí)，并帶著目的去尋求新知識(shí)，彌補(bǔ)知識(shí)缺陷，激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)他們從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化，通過開放性和包容性的任務(wù)評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自信，提高語言運(yùn)用能力。

四、課內(nèi)外相結(jié)合

要想學(xué)好英語，光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種話動(dòng)，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí)、不同層次、不同愛好的同學(xué)，適當(dāng)?shù)亟M織。比如，有目的地培養(yǎng)骨干，開展英語游戲、演唱會(huì)、朗誦會(huì)等等，既可各班進(jìn)行，也可同年級(jí)、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

一分耕耘，一分收獲。語言學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、長期的過程，一個(gè)好的教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語，更重要的是能讓其懂得如何學(xué)習(xí)英語。在教學(xué)中，教師要抓住中學(xué)生好動(dòng)好奇愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改變那種學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)、教師圍著教材轉(zhuǎn)的呆板格局，加速課堂雙邊活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)師生間的信息反饋，活躍氣氛，融洽情感，有利于身心發(fā)展和能力培養(yǎng)。

（責(zé)編金東）