高中歷史優(yōu)化教學(xué)策略初探

（河北省霸州市第四中學(xué)065700）

高中歷史優(yōu)化教學(xué)策略初探

劉海婷（河北省霸州市第四中學(xué)065700）

高中歷史教材中包含大量的知識(shí)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師采用讓學(xué)生死記硬背的方法來學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。由于歷史事件眾多，學(xué)生很容易混淆各個(gè)事件發(fā)生的年代，他們感到歷史學(xué)習(xí)枯燥，對歷史課堂沒有興趣，課堂教學(xué)效率也因此受到影響。隨著新課改的進(jìn)行，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中加入新的元素，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極主動(dòng)地探究歷史知識(shí)。

一、教學(xué)新理念下的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變

隨著新課改的推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變成了積極主動(dòng)的探究。學(xué)生通過主動(dòng)探究知識(shí)，可以有效內(nèi)化和掌握歷史知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師需要用新的教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)充滿活力，以激發(fā)學(xué)生的智慧，發(fā)展他們的歷史思維能力。在新的教學(xué)模式下，各種教學(xué)關(guān)系發(fā)生了變化。教師要正確對待新的教學(xué)關(guān)系，積極地進(jìn)行教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

1.師生關(guān)系發(fā)生轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)威嚴(yán)，認(rèn)為只有對學(xué)生嚴(yán)肅，才能讓他們在課堂上注意力集中，才能提高學(xué)習(xí)效率。在這種壓抑的學(xué)習(xí)情況下，學(xué)生的思維跟隨教師的講解進(jìn)行，他們沒有充分的思考和探究時(shí)間，不利于他們歷史思維的發(fā)展。在新的教學(xué)模式中，教師和學(xué)生處于平等的地位，他們之間可以進(jìn)行知識(shí)探討。學(xué)生可以對教師的說法進(jìn)行質(zhì)疑，并大膽地說出自己的見解。在教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能通過探究掌握歷史知識(shí)，逐步具備靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

2.教學(xué)由灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)探究方式。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和知識(shí)的傳授者。在教學(xué)過程中，教師通過詳細(xì)地分析知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生負(fù)責(zé)記憶和掌握知識(shí)點(diǎn)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握不能通過積極思維來進(jìn)行，他們對知識(shí)只是死記硬背，缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。在新的教學(xué)模式下，教師把學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)中解放出來，通過各種創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)他們對歷史的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在興趣的指導(dǎo)下積極地投入到歷史知識(shí)的探究中。教學(xué)模式不再是單向的知識(shí)流，而是師生雙方進(jìn)行交流和探討。這樣可以使學(xué)生對知識(shí)獲得深刻理解，有效提高他們的歷史綜合能力。

二、運(yùn)用寓教于樂的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的探究積極性

在傳統(tǒng)歷史教學(xué)中，對于大量的歷史知識(shí)，教師采用讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背的學(xué)習(xí)方法。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生忙于記筆記、背誦知識(shí)點(diǎn)，沒有充分的思考時(shí)間，也失去了探究的興趣，他們只是被動(dòng)接受教師傳授的知識(shí)。隨著新課改的進(jìn)行，教師不再是知識(shí)的灌輸者，而成為思維的引導(dǎo)者和啟發(fā)者，學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位轉(zhuǎn)變成主動(dòng)對知識(shí)探究，課堂教學(xué)氛圍也從嚴(yán)肅、壓抑轉(zhuǎn)變成輕松活潑。在這種氛圍中，學(xué)生的思維活躍起來，他們對歷史知識(shí)進(jìn)行探究，促進(jìn)知識(shí)的理解和內(nèi)化，在歷史教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育。在寓教于樂的教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，激發(fā)學(xué)生對歷史知識(shí)的興趣，并給他們留下充足的探究時(shí)間，讓學(xué)生能深入分析和探究問題，對知識(shí)的理解也就更深刻。

在新的教學(xué)模式下，教師可以采用的教學(xué)方法是多種多樣的。例如，可以采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生通過直觀的情境來感受歷史事件的發(fā)生、發(fā)展，體會(huì)當(dāng)時(shí)的歷史社會(huì)狀況；還可以用合作探究的方式來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們通過對問題的討論從多個(gè)方面對問題進(jìn)行分析，使思維發(fā)展具有多元化、多角度，來提高歷史思維能力。在教學(xué)過程中，教師要以發(fā)展學(xué)生的歷史綜合能力為教學(xué)目標(biāo)，使課堂教學(xué)方式適合學(xué)生，促進(jìn)他們的發(fā)展。

三、活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在高中歷史教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中呆板的教學(xué)方式，用創(chuàng)新的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用。在學(xué)生自主意識(shí)下的歷史課堂探究學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)分析和探究，提高對知識(shí)的掌握能力。

在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生通過獨(dú)立思考來探究知識(shí)，通過在新舊知識(shí)之間建立矛盾，并通過解決這種矛盾來掌握新知識(shí)，使新舊知識(shí)能夠有效聯(lián)系，并提高知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。教師還可以讓學(xué)生在小組合作探究中對知識(shí)進(jìn)行討論，把自己對知識(shí)的見解和同學(xué)進(jìn)行交流，使他們的思維獲得啟發(fā)，找到解決問題的方法。在充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性下，使課堂充滿生機(jī)活力，更使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使他們在有效的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)掌握更多的歷史知識(shí)。

在教學(xué)時(shí)，教師要合理整合教學(xué)內(nèi)容，對于比較容易的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)解決，并讓他們自己去理解，使學(xué)生在傾聽他人發(fā)言的同時(shí)對知識(shí)有進(jìn)一步的理解，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的有效提高。對于較難知識(shí)，教師可以通過問題引導(dǎo)來使學(xué)生有效解決，使學(xué)生高效地掌握知識(shí)，并提高思維的深刻性。

四、發(fā)揮學(xué)生想象力，加深對知識(shí)的體驗(yàn)

歷史學(xué)科與其他學(xué)科比較，尊重史料的真實(shí)性是學(xué)科的重要特點(diǎn)。這就要求在科學(xué)解讀歷史的過程中本著實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，用事實(shí)說話，論證有據(jù)。另一方面，教學(xué)活動(dòng)也要充滿生機(jī)，應(yīng)彰顯出歷史學(xué)科的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生在掌握歷史真實(shí)的過程中發(fā)揮充分的想象和創(chuàng)編能力，提高解決問題的水平。

例如：太平天國運(yùn)動(dòng)是19世紀(jì)中葉中國的一場大規(guī)模反清運(yùn)動(dòng)。我在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生論述運(yùn)動(dòng)失敗的原因后，及時(shí)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，讓大家發(fā)揮想象，如果穿越到那個(gè)時(shí)期，運(yùn)用怎樣的策略，運(yùn)動(dòng)就有可能勝利？有的學(xué)生說要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，定期學(xué)習(xí)；有的說要積蓄內(nèi)部的力量，不要和敵對勢力進(jìn)行正面交鋒，保存自身的實(shí)力；還有的說，必須加強(qiáng)主要領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人修養(yǎng)，要胸懷天下，有著長遠(yuǎn)的眼光。學(xué)生在積極地探究和討論過程中，加深了對知識(shí)的體驗(yàn)，促使學(xué)生歷史綜合能力的提高。

總之，在新課改進(jìn)行過程中，教師要不斷提高自己的歷史專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)展現(xiàn)活力。在高中歷史教學(xué)中，面對較大的知識(shí)量和信息量，教師要用豐富多彩的教學(xué)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們通過自主探究來加深對知識(shí)的理解。在學(xué)生進(jìn)行自主探究時(shí)，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對歷史知識(shí)進(jìn)行整理和歸納，使他們能夠把學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)地聯(lián)系起來，從而構(gòu)建一個(gè)比較完善的歷史體系，提高歷史綜合能力。

（責(zé)編 金東）