小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何合理開發(fā)和利用信息技術(shù)資源

（甘肅省山丹縣第三中學(xué)734100）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何合理開發(fā)和利用信息技術(shù)資源

謝忠國（甘肅省山丹縣第三中學(xué)734100）

數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合，是數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化的一種發(fā)展趨勢，也是提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，更好的展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力的很好的途徑，更能夠給枯燥的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來豐富的變化，吸引學(xué)生的注意力，提升課堂教學(xué)效率。換句話說就是信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不再把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。同時我們也不能忽視信息技術(shù)資源對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可能帶來的消極作用。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源優(yōu)勢信息技術(shù)

信息技術(shù)可以從根本上改變數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，是教師和學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如果能恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)資源，將會在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和教師自身的教學(xué)質(zhì)量。教師要有意識地加以開發(fā)和利用信息技術(shù)資源，創(chuàng)造性地開展各類教學(xué)，能夠使學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，感受數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性，特別是和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，從而提升自己的數(shù)學(xué)水平和能力。信息技術(shù)資源包括網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)軟件，多媒體光盤等。它可以向?qū)W生提供并展示各種類型的資料，比如文字、聲音、圖像、視頻等。教師利用計算機(jī)對圖形、數(shù)字進(jìn)行動畫處理，就可以創(chuàng)設(shè)和模擬多種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情景；還可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)提取資料開展自主學(xué)習(xí)，更好的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位，使他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中既能夠獲取知識，同時也能夠不斷提升自己的能力和水平，進(jìn)而開發(fā)他們的潛能。我們在利用信息技術(shù)資源進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，需要關(guān)注以下幾個方面。

一、將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合，作為教師從事數(shù)學(xué)教學(xué)與研究的輔助性工具

計算機(jī)集文字、圖形、音頻、視頻等多種媒體于一體，教師根據(jù)需要加以改進(jìn)，運(yùn)用于課堂教學(xué)。數(shù)學(xué)知識很多知識的邏輯性和抽象性都比較強(qiáng)，僅僅依靠教師語言的表述無法使學(xué)生真正的理解，這就需要通過其他途徑把知識呈現(xiàn)給學(xué)生，而信息技術(shù)就能夠很好的來解決這樣的問題，使問題直觀化、具體化、簡單化，降低學(xué)生學(xué)習(xí)理解的難度。例如，我教學(xué)“三角形面積的計算”，首先讓學(xué)生用數(shù)方格的方法初步感知三角形與長方形的聯(lián)系，提出三角形的面積計算可以聯(lián)系長方形的面積計算來進(jìn)行，然后通過多媒體動畫展示，使學(xué)生在觀察中得出結(jié)論，三角形面積就是長方形面積的二分之一，即三角形面積=底×高÷2。學(xué)生在觀察中通過比較三角形與長方形之間的聯(lián)系，這樣就豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，擴(kuò)展了學(xué)生的知識面。

二、將信息技術(shù)資源作為培養(yǎng)學(xué)生探究能力的輔助工具

教師利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，下載實(shí)例和課件，然后通過圖文、聲音、動畫演示，解決教學(xué)難點(diǎn)，化解抽象的知識點(diǎn)。同時，在演示的過程中，也可以讓學(xué)生主動參與，在學(xué)生們現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上來逐漸提高。同時，在利用信息技術(shù)自遠(yuǎn)方的過程中，教師鼓勵學(xué)生們仔細(xì)的觀察、思考，在自主探究或者小組合作的過程中，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、理解進(jìn)而掌握所學(xué)的知識，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

這就要求數(shù)學(xué)教師要結(jié)合新課標(biāo)的理念和要求，逐漸調(diào)整自己的教學(xué)模式，把之前的講授法為主的教師操控為主的教學(xué)流程逐漸調(diào)整為教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在教學(xué)的過程中積極地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生的自主參與，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識，發(fā)揮信息技術(shù)資源的輔助性作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力。在教學(xué)過程中，教師把注意力放在如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)、啟發(fā)、組織學(xué)生主動學(xué)習(xí)。適時地根據(jù)反饋上來的信息，創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，徹底改變課堂教學(xué)圍著教師轉(zhuǎn)，圍著課件轉(zhuǎn)的局面，師生關(guān)系處于動態(tài)的平衡中?？梢娊鉀Q類似的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際與理論間的矛盾，利用信息技術(shù)是一種行之有效的手段。尤其是多媒體計算機(jī)，可以把文字、圖形、聲音、動畫、視頻圖像等信息集于一體，使學(xué)生獲得極為豐富的、生動形象的感性知識。

三、教師可以通過整合信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師可利用多媒體手段，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生探索創(chuàng)新的活動變成學(xué)生的心理需求，激活學(xué)生的創(chuàng)新熱情，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。例如，教學(xué)“圓錐體積的計算”，我在學(xué)生復(fù)習(xí)圓柱體積的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生猜想圓錐體積該怎么計算？通過課件演示一個圓柱和一個圓錐等底等高，然后將圓錐形容器裝滿水，再倒入圓柱形容器，看幾次能倒?jié)M。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生討論圓錐的體積與圓柱體積有什么關(guān)系？這樣激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生躍躍欲試，情緒十分高漲。然后再出示“高相等底不等”“底相等高不等”“底和高均不等”等幾組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對比，促進(jìn)學(xué)生對等底等高圓柱和圓錐體積之間關(guān)系的理解。從而推導(dǎo)出圓錐體的體積等于和它等底等高圓柱體積的三分之一。在教學(xué)中，教師還要注意學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過思考發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，自我解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。

四、通過信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合，提高解決問題的能

學(xué)以致用是現(xiàn)代教學(xué)改革一大趨勢，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是使學(xué)生們能夠解決問題，通過在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)就能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)知識的整合，把數(shù)學(xué)和生活緊密的聯(lián)系起來，既能夠使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，也能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。比如對學(xué)生喜歡使用計算器的現(xiàn)象，教師可以幫助學(xué)生掌握速算的規(guī)則，提高心算能力，讓他們對一些復(fù)雜的計算題也能很快算出正確答案。有些乘法可以進(jìn)行速算，像100以內(nèi)的數(shù)字的平方，記下來并不太難，記住了，在平時計算時，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，對他們來說也是一件輕而易舉的事，很快就得出了式題的計算結(jié)果。速算這個問題也可以借助計算器來驗(yàn)證計算結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的規(guī)律，找到速算的途徑。

還有在使用網(wǎng)絡(luò)資源的同時，避免讓學(xué)生接觸暴力恐怖、封建迷信、色情等等不良信息。要讓學(xué)生明白，在網(wǎng)上亂改他人檔案資料，盜用他人密碼和IP地址，非法收集E-mail地址，以及在網(wǎng)上傳播病毒、散布謠言和暴力恐怖消息、傳播色情內(nèi)容、盜用他人信用卡購物……上述一切行為在我國都是明令禁止的違法犯罪行為，應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生遠(yuǎn)離和反對上述行為。

（責(zé)編 張景賢）