北方高校輪滑選項(xiàng)課發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究*

鄧凱亓

（東北師范大學(xué)體育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130024）

北方高校輪滑選項(xiàng)課發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究*

鄧凱亓

（東北師范大學(xué)體育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130024）

主要采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法等，對(duì)北方高校輪滑選項(xiàng)課的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，以期找尋所存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策。研究認(rèn)為：北方高校輪滑選項(xiàng)課學(xué)生參與度較高，但是理論教學(xué)課時(shí)較少，教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)設(shè)施較差，教師學(xué)歷層次不高。建議提升領(lǐng)導(dǎo)對(duì)輪滑選項(xiàng)課的重視程度，加大資金支持力度，改善輪滑選項(xiàng)課的教學(xué)環(huán)境，完善輪滑選項(xiàng)課的教學(xué)體系，優(yōu)化輪滑教學(xué)的組織與管理，提高教師的業(yè)務(wù)水平，從而促進(jìn)與推動(dòng)北方高校輪滑選項(xiàng)課的健康發(fā)展。

高校；輪滑；選項(xiàng)課；調(diào)查

近年來(lái)，輪滑運(yùn)動(dòng)的開展受到了年輕人和在校大學(xué)生們的青睞，極大地帶動(dòng)了在校大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。高校輪滑運(yùn)動(dòng)的開展，可以以不同形式呈現(xiàn)，即可安排在課堂上，以體育課的形式向?qū)W生傳遞輪滑知識(shí)、技術(shù)和技能，又可以以俱樂(lè)部的形式開展輪滑運(yùn)動(dòng)[1]。作為課外體育活動(dòng)內(nèi)容，北方高校開展輪滑運(yùn)動(dòng)，可以提高大學(xué)生的體育修養(yǎng)，豐富課余文化生活，提高社交能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等[2]。本研究皆在對(duì)北方高校輪滑選項(xiàng)課的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，找尋困擾北方高校輪滑選項(xiàng)教學(xué)發(fā)展的困惑，并提出優(yōu)化策略，從而為北方高校輪滑選項(xiàng)課長(zhǎng)期、穩(wěn)定、健康的發(fā)展提供參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本研究主要以東北師范大學(xué)、吉林體育學(xué)院、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工商大學(xué)、東北大學(xué)、遼寧師范大學(xué)共6所高校的輪滑選項(xiàng)課為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本文的需要，通過(guò)中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站以“輪滑”、“高校”、“發(fā)展”等相關(guān)內(nèi)容為主題進(jìn)行檢索與查閱，有針對(duì)性地整理了具有理論意義的相關(guān)研究成果10余篇，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)和提煉，為本研究的深入研究奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

采用實(shí)地與函調(diào)相結(jié)合的方式，分別對(duì)東北師范大學(xué)、吉林體育學(xué)院、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工商大學(xué)、東北大學(xué)、遼寧師范大學(xué)的教師和學(xué)生發(fā)放自編的調(diào)查問(wèn)卷，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷260份，回收調(diào)查問(wèn)卷共241份，回收率為92.7%，去除無(wú)效的調(diào)查問(wèn)卷，有效問(wèn)卷共233份（教師25份、學(xué)生208份），有效率為96.6%。

1.2.3 專家訪談法

根據(jù)本研究的需要，事先設(shè)計(jì)好專家訪談提綱，通過(guò)電話和實(shí)地訪談的形式對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行訪問(wèn)。訪談對(duì)象主要包括東北師范大學(xué)、吉林體育學(xué)院、哈爾濱工業(yè)大學(xué)本領(lǐng)域的專家和學(xué)者，對(duì)北方高校輪滑運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及發(fā)展對(duì)策進(jìn)行了深層次的訪談與交流。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查所獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，將本文所涉及的有效數(shù)據(jù)，通過(guò)Excel 2007進(jìn)行處理，以期利用數(shù)理分析來(lái)更科學(xué)、直觀、準(zhǔn)確的支撐本研究的論點(diǎn)，以期為本研究的結(jié)論提供參考依據(jù)。

1.2.5 邏輯分析法

運(yùn)用歸納、類比等方法，對(duì)所獲取的資料和信息逐一進(jìn)行整理，并對(duì)整理后的內(nèi)容進(jìn)行推理，并提出合理化意見，以期為本研究提供理論基礎(chǔ)。

2 結(jié)果與分析

2.1 輪滑教學(xué)發(fā)展情況

2.1.1 教材版本分析

通過(guò)調(diào)查得知（表1）：北方高校輪滑教材的選用存在一定差異，在被調(diào)查的6所高校中，選用輪滑教材的版本各不相同。原因可能是由于我國(guó)高校輪滑選項(xiàng)課才剛剛起步，還沒(méi)有形成固定的體系與模式，未能形成統(tǒng)一、科學(xué)的專用教材供高校師生參考與借鑒[3]。所以各高校形成了“自成一體”的獨(dú)特現(xiàn)象，這對(duì)輪滑選項(xiàng)課的長(zhǎng)遠(yuǎn)開展會(huì)造成一定的限制。

表1 輪滑教材選用情況調(diào)查表

2.1.2 教學(xué)時(shí)數(shù)情況

通過(guò)調(diào)查得知（表2）：北方高校輪滑理論授課時(shí)數(shù)較少，每學(xué)期為10-24學(xué)時(shí)，占10-15%，而實(shí)踐授課時(shí)數(shù)高達(dá)50-70學(xué)時(shí)，占70-80%，考核為2-10學(xué)時(shí)，占5-10%?？梢?，北方高校輪滑課程理論時(shí)數(shù)較少，制約與影響了輪滑教學(xué)的順利開展，在一定程度上抵觸了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣。

表2 輪滑教學(xué)時(shí)數(shù)調(diào)查表

2.1.3 場(chǎng)地條件分析

通過(guò)調(diào)查得知（表3）：北方高校場(chǎng)地條件較差，不能夠保證輪滑課程的順利開展。認(rèn)為場(chǎng)地能夠滿足教學(xué)的有8名，僅占8.3%；認(rèn)為場(chǎng)地基本滿足教學(xué)的有120名，占57.7%；認(rèn)為場(chǎng)地不能滿足教學(xué)的有80名，占38.5%。通過(guò)以上調(diào)查可以看出，北方高校場(chǎng)地條件情況不能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，極大的限制了輪滑選項(xiàng)課的發(fā)展。

表3 輪滑場(chǎng)地條件調(diào)查表

2.1.4 教學(xué)方法分析

通過(guò)調(diào)查得知（表4）：在被調(diào)查的25名輪滑教師中，教師授課所采用的主要教學(xué)方法是語(yǔ)言講授法，占92.0%；其次依次為錄像觀摩法、情景教學(xué)法和游戲教學(xué)法，分別占52.0%、36.0%和28.0%?？梢?，北方高校輪換選項(xiàng)課教師的教學(xué)方法較單一，不利于科學(xué)、合理、有效的傳授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，急需創(chuàng)新教學(xué)方法，以期便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。

表4 輪滑教學(xué)方法調(diào)查表

2.2 師資隊(duì)伍建設(shè)情況

2.2.1 教師的性別結(jié)構(gòu)

通過(guò)調(diào)查得知（表5）：在被調(diào)查的25名輪滑教師中，有17名男性教師，占68.0%；有8名女性教師，占32.0%。可見，男性教師的數(shù)量要多于女性教師的數(shù)量，說(shuō)明男性教師是北方高校輪滑課程的主力軍。

表5 教師性別結(jié)構(gòu)調(diào)查表

2.2.2 教師的年齡結(jié)構(gòu)

通過(guò)調(diào)查得知（表6）：在被調(diào)查的25名輪滑教師中，25-35歲的教師有8名，占32.0%；36-45歲的教師有10名，占40.0%；46-55歲的教師有4名，占20.0%；56-60歲的教師僅有2名，占8.0%。通過(guò)以上調(diào)查可以看出，輪滑教師年齡結(jié)構(gòu)偏于中青年化，年齡超過(guò)55歲以上的寥寥無(wú)幾，有利于輪滑的教學(xué)與訓(xùn)練指導(dǎo)工作。

表6 教師年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查表

n 8 10 4 2 % 32.0 40.0 20.0 8.0

2.2.3 教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)

通過(guò)調(diào)查得知（表7）：在被調(diào)查的25名輪滑教師中，沒(méi)有1名教師具有博士學(xué)位，具有碩士學(xué)位的教師有18名，占72.0%，具有學(xué)士學(xué)位的教師有7名，占28.0%。通過(guò)以上調(diào)查可以看出，輪滑教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)趨于一般水平，急需提升此階段學(xué)歷層次，以期促進(jìn)教學(xué)與科研的良性循環(huán)。

表7 教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)調(diào)查表

2.2.4 教師的職稱結(jié)構(gòu)

通過(guò)調(diào)查得知（表8）：在被調(diào)查的25名輪滑教師中，沒(méi)有1名教師具有教授職稱，具有副教授職稱的教師有10名，占40.0%，具有講師職稱的教師有8名，占32.0%，具有助教職稱的教師有7名，占28.0%。通過(guò)以上調(diào)查可以看出，輪滑教師職稱結(jié)構(gòu)不均衡，具有副教授職稱的輪滑教師雖占據(jù)了半壁江山，但缺乏正高職稱的教師。整體上來(lái)看，北方高校輪滑教師職稱結(jié)構(gòu)不合理。

表8 教師職稱結(jié)構(gòu)調(diào)查表

2.3 學(xué)生認(rèn)知程度情況

2.3.1 學(xué)生的熟悉程度分析

通過(guò)調(diào)查得知（表9）：在被調(diào)查的208名學(xué)生中，有30名學(xué)生認(rèn)為非常熟悉輪滑運(yùn)動(dòng)，占14.4%；有61名學(xué)生認(rèn)為熟悉輪滑運(yùn)動(dòng)，占29.3%；有40名學(xué)生認(rèn)為不熟悉輪滑運(yùn)動(dòng)，占19.2%；有20名學(xué)生認(rèn)為非常不熟悉輪滑運(yùn)動(dòng)，占9.7%。通過(guò)以上調(diào)查可以看出，70.0%以上的學(xué)生熟悉輪滑運(yùn)動(dòng)，只有不到30.0%的學(xué)生不熟悉輪滑運(yùn)動(dòng)。說(shuō)明北方高校學(xué)生對(duì)輪滑運(yùn)動(dòng)比較熟悉，學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解輪滑運(yùn)動(dòng)的程度較高，對(duì)輪滑運(yùn)動(dòng)的推廣奠定了基礎(chǔ)。

表9 學(xué)生對(duì)輪滑運(yùn)動(dòng)的熟悉程度調(diào)查表

2.3.2 學(xué)生的喜歡程度分析

通過(guò)調(diào)查得知（表10）：在被調(diào)查的208名學(xué)生中，有103名學(xué)生非常喜歡輪滑運(yùn)動(dòng)，占49.5%；有55名學(xué)生喜歡輪滑運(yùn)動(dòng)，占26.4%；有42名學(xué)生比較喜歡輪滑運(yùn)動(dòng)，占20.2%；只有8名學(xué)生不喜歡輪滑運(yùn)動(dòng)，僅占3.9%。通過(guò)以上調(diào)查可以看出，北方高校大部分學(xué)生都非常喜歡輪滑運(yùn)動(dòng)，只有不到5%的學(xué)生不喜歡輪滑運(yùn)動(dòng)。說(shuō)明學(xué)生對(duì)輪滑運(yùn)動(dòng)抱有極大的熱情，非常喜歡該項(xiàng)目，具備一定的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

表10 學(xué)生對(duì)輪滑運(yùn)動(dòng)的喜歡程度調(diào)查表

3 發(fā)展與對(duì)策

3.1 提高領(lǐng)導(dǎo)重視力度

各個(gè)高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該根據(jù)國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合推出的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)契機(jī)，提高對(duì)高校輪滑運(yùn)動(dòng)的重視，適當(dāng)逐漸加大對(duì)高校輪滑運(yùn)動(dòng)的投入與支持，高校輪滑運(yùn)動(dòng)的開展提供最基本的物質(zhì)保障。高校主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該適當(dāng)調(diào)節(jié)輪滑課在體育課中的比例，并且加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的管理。只要是方法得當(dāng)，管理到位，保護(hù)有利，就可以有效的降低大學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生危險(xiǎn)的幾率，促進(jìn)大學(xué)生的身體健康。同時(shí)還可以借鑒北京體育大學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)[4]，積極鼓勵(lì)參與到大學(xué)生的輪滑課堂和輪滑訓(xùn)練當(dāng)中，這樣可以提高大學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，消除大學(xué)生在學(xué)校參與輪滑運(yùn)動(dòng)的顧慮，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.2 提升師資隊(duì)伍水平

應(yīng)適當(dāng)提高體育教師中輪滑專業(yè)的教師所占比例，學(xué)校要為體育教師在輪滑方面的學(xué)習(xí)深造積極拓寬渠道[5]，提供便利條件，參加國(guó)家、省市每年舉行的輪滑教練員學(xué)習(xí)班，從而提升輪滑教師的業(yè)務(wù)水平。高校要狠抓輪滑教學(xué)質(zhì)量關(guān)，實(shí)行獎(jiǎng)罰分明的政策，特別要對(duì)輪滑訓(xùn)練方面給予一定的政策和物質(zhì)方面的扶持和獎(jiǎng)勵(lì)[6]，提高輪滑教師工作的積極性，改變輪滑教師對(duì)輪滑教學(xué)和訓(xùn)練的態(tài)度，為輪滑教學(xué)長(zhǎng)期、健康的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.3 制定課程規(guī)劃方案

各個(gè)高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重新制定輪滑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)劃，并明確今后的發(fā)展方向[7]。要結(jié)合北方城市的特點(diǎn)，制定未來(lái)五年的規(guī)劃，切合實(shí)際的制定高校輪滑教學(xué)與訓(xùn)練的具體措施[8]。應(yīng)首先督促大學(xué)生積極參與到輪滑運(yùn)動(dòng)中，高校之間可以舉行輪滑比賽，還可以進(jìn)行校際之間的教學(xué)比賽，夏天練習(xí)輪滑，冬天練習(xí)速度滑冰，大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這兩項(xiàng)冬季體育項(xiàng)目，會(huì)提高大學(xué)生在冬季參與體育鍛煉的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生樹立終身體育鍛煉的意識(shí)。

3.4 加大經(jīng)費(fèi)支持力度

制約和影響北方高校輪滑選項(xiàng)課發(fā)展的主要問(wèn)題是專業(yè)器材設(shè)施不完備，這就要求高校加大對(duì)專業(yè)配套設(shè)施的引進(jìn)，應(yīng)該學(xué)習(xí)廣東、浙江等發(fā)達(dá)省份的經(jīng)驗(yàn)，更新輪滑教學(xué)的配套設(shè)施[9]，要加大對(duì)輪滑教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，除了高校加大經(jīng)費(fèi)支持力度，可吸引校外企業(yè)對(duì)其進(jìn)行冠名贊助，通過(guò)輪滑比賽不但可以宣傳贊助商家，還可以提升商家的知名度，從而解決資金的困擾[10]。在引進(jìn)輪滑器材設(shè)施上，要篩選實(shí)用性強(qiáng)的儀器或設(shè)備，以便用少量的資金換取更大的效益，通過(guò)加大經(jīng)費(fèi)投入，引進(jìn)專業(yè)配套設(shè)施，促進(jìn)北方高校輪滑選項(xiàng)課的發(fā)展。

4 結(jié)論與建議

北方高校輪滑選項(xiàng)課學(xué)生參與度較高，但是理論教學(xué)課時(shí)較少，教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)條件匱乏。教學(xué)經(jīng)費(fèi)較低，教師學(xué)歷層次不高，缺乏在職培訓(xùn)與進(jìn)修等因素制約了北方高校輪滑選項(xiàng)課的發(fā)展。建議提高領(lǐng)導(dǎo)對(duì)輪滑課的重視程度，加大資金支持力度，改善輪滑課的教學(xué)環(huán)境，完善輪滑課程設(shè)置體系，優(yōu)化輪滑教學(xué)的組織與管理，提升教師業(yè)務(wù)水平，從而促進(jìn)與推動(dòng)北方高校輪滑選項(xiàng)課的健康發(fā)展。

[1]尹威.普通高校利用輪滑提高速滑課教學(xué)效果探析[J].冰雪運(yùn)動(dòng),2008(4):13-16.

[2]陳新亞.普通高校開展輪滑教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].浙江體育科學(xué),2007(4):22-25.

[3]彭艷芳.輪滑運(yùn)動(dòng)進(jìn)入普通高校體育課的可行性探索[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(4):31-33.

[4]屈強(qiáng).高校開設(shè)速度輪滑課程的可行性分析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版) ,2005(3):45-48.

[5]齊麗敏.對(duì)長(zhǎng)春市大眾輪滑運(yùn)動(dòng)發(fā)展的可行性研究[J].冰雪運(yùn)動(dòng),2005(4):33-36.

[6]朱林凱.試分析廣東中小學(xué)大力開展輪滑運(yùn)動(dòng)的意義[J].冰雪運(yùn)動(dòng),2012(4):56-59.

[7]張文興.山東省普通高校開設(shè)輪滑課的可行性研究[J].北京體育大學(xué),2008(12):20-23.

[8]黃躍慶.對(duì)普通高校輪滑課教學(xué)內(nèi)容及方法的研究[J].冰雪運(yùn)動(dòng),2004(3):88-90.

[9]杜放,張守偉.我國(guó)高校體育文化建設(shè)的審視與考量[J].體育文化導(dǎo)刊,2014(7):141-144.

[10]關(guān)博,楊兆山.武術(shù)教育的文化性探析[J].體育與科學(xué),2014(3):83-87.

The Status Quo of the Development of Skating Optional Course in The Northern Chinese colleges and Countermeasures to It

DENG Kai-qi

（PE Department，Northeast Normal University, Changchun 130024, Jilin, China)

This study mainly uses methods of literature material law, questionnaire investigation and expert interview, investigates to the status quo of the development of the roller skating optional course in northern Chinese colleges, in order to find the problems, and puts forward corresponding countermeasures.It is suggested: the student participation is higher, but the theoretical teaching class hour is less, te aching contents are si ngle, teaching facilities are poor, teacher education level is not high.It is recommended that the leadership should improve th e importance o f s kating class, in crease fin ancial support, improve skating teaching env ironment, improving the roller skating curriculum system, optimize the organization and management of roller skating teaching, strengthen teacher's business level, thus promote the healthy development of roller skating optional course in the northern Chinese colleges.

colleges and universities; roller skating; optional course; survey

教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目（編號(hào)：14YJC890004）

鄧凱亓（1993-），吉林長(zhǎng)春人，研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。