湘南高校本科專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)接研究

谷顯明

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湘南高校本科專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)接研究

谷顯明

（湖南科技學(xué)院，湖南 永州 425199）

湘南地區(qū)2011年被批準(zhǔn)成為國(guó)家級(jí)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)。通過(guò)對(duì)該地區(qū)內(nèi)5所高校專業(yè)設(shè)置和布點(diǎn)情況統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，其本科專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)接存在文科類專業(yè)設(shè)置不均衡、工學(xué)類專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、農(nóng)學(xué)類專業(yè)相對(duì)明顯偏少等問(wèn)題。為此，湘南高校必須適應(yīng)湘南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，將學(xué)科專業(yè)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，緊密依托地方產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，合理設(shè)置與地方優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)相吻合的專業(yè)；與此同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)的調(diào)整改造，適度壓縮和控制發(fā)展重復(fù)設(shè)置率高的專業(yè)，打造適應(yīng)區(qū)域發(fā)展需要、具有自身特色的專業(yè)集群，以滿足湘南產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)需要，實(shí)現(xiàn)湘南高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有效對(duì)接。

湘南高校；專業(yè)設(shè)置；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；對(duì)接發(fā)展

湘南是指湖南南部衡陽(yáng)、郴州和永州三個(gè)市，共34個(gè)縣（市、區(qū)），土地面積達(dá)5.17萬(wàn)平方公里，歷史上同屬于衡永郴桂道、衡陽(yáng)道和湘南行政區(qū)，毗鄰廣東、廣西和江西三個(gè)省。2011年10月，湘南承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)被批準(zhǔn)為中國(guó)第四個(gè)國(guó)家級(jí)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)，這是湖南省又一個(gè)被納入國(guó)家層面的區(qū)域規(guī)劃。2012年5月，湖南省人民政府出臺(tái)《湘南承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)規(guī)劃》，明確其戰(zhàn)略定位為中部地區(qū)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移新平臺(tái)、跨區(qū)域合作引領(lǐng)區(qū)、轉(zhuǎn)型發(fā)展試驗(yàn)區(qū)和加工貿(mào)易集聚區(qū)。截止到2015年8月，該區(qū)域內(nèi)現(xiàn)有南華大學(xué)、衡陽(yáng)師范學(xué)院、湖南工學(xué)院、湖南科技學(xué)院、湘南學(xué)院等5所本科院校（包括本科院校內(nèi)設(shè)獨(dú)立學(xué)院和新升格的湖南交通工程學(xué)院）。文章通過(guò)分析湘南區(qū)域內(nèi)本科院校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀，對(duì)比地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃尤其是大湘南產(chǎn)業(yè)布局對(duì)人才的需求，分析在湘南經(jīng)濟(jì)區(qū)域內(nèi)5所地方本科院校在學(xué)校專業(yè)設(shè)置方面存在的問(wèn)題，并針對(duì)存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出了解決的對(duì)策，以使湘南地方本科院校人才培養(yǎng)更加適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。

一　湘南高校本科專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀分析

（一）專業(yè)設(shè)置情況

根據(jù)2011年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部頒布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》中的分類，全部13個(gè)學(xué)科門類中，除軍事學(xué)在地方一般本科院校中未開設(shè)外，總體而言，5所本科院校開設(shè)的專業(yè)學(xué)科設(shè)置相對(duì)比較全面（見表1），涉及了12個(gè)學(xué)科門類。其中具有博士、碩士、學(xué)士三級(jí)學(xué)位授權(quán)資格的南華大學(xué)8個(gè)學(xué)科門類設(shè)置75個(gè)全日制本科專業(yè)。這5所院校共建有省級(jí)重點(diǎn)（建設(shè)）專業(yè)17個(gè)、省級(jí)特色專業(yè)27個(gè)、省級(jí)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)9個(gè)，國(guó)家級(jí)特色專業(yè)11個(gè)、國(guó)家級(jí)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)5個(gè)。

表1. 湘南5所高校本科專業(yè)設(shè)置情況統(tǒng)計(jì)表 （單位：個(gè)）

學(xué)校名稱學(xué)科門類專業(yè)類專業(yè)省級(jí)重點(diǎn)（建設(shè)）專業(yè)省級(jí)特色專業(yè)國(guó)家特色專業(yè)省綜合改革試點(diǎn)專業(yè)國(guó)家綜合改革試點(diǎn)專業(yè) 南華大學(xué)837701011631 衡陽(yáng)師范學(xué)院9315636121 湖南工學(xué)院5193721120 湖南科技學(xué)院8264024102 湘南學(xué)院9284105221 總計(jì)24417271195

注：各個(gè)學(xué)校的專業(yè)信息均來(lái)源于2015年各高校的招生目錄（此表中不包括各校中外聯(lián)合辦學(xué)專業(yè)，并且也不分專業(yè)方向）；表中所涉及的學(xué)科門類、專業(yè)類和專業(yè)名稱分類的數(shù)據(jù)均來(lái)源于教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012）》。

（二）專業(yè)布點(diǎn)情況

首先，對(duì)湘南5所高校開設(shè)的專業(yè)類、專業(yè)數(shù)和專業(yè)布點(diǎn)數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)（見表2）。從表2中我們可以看出：工學(xué)是涵蓋專業(yè)類、專業(yè)數(shù)量和專業(yè)布點(diǎn)數(shù)量最多，涉及了19個(gè)專業(yè)類和43個(gè)專業(yè)，占專業(yè)總數(shù)的35.54%；理學(xué)和管理學(xué)專業(yè)數(shù)量分別為15個(gè)和13個(gè)，位居第二位和第三位（考慮到醫(yī)學(xué)的特殊性，暫時(shí)不列入比較分析），以上工學(xué)、理學(xué)和管理學(xué)三個(gè)學(xué)科涵蓋的專業(yè)數(shù)量和專業(yè)布點(diǎn)數(shù)占總數(shù)的50%以上。但是歷史學(xué)只有1個(gè)專業(yè)和1所院校開設(shè)，是涵蓋專業(yè)類、專業(yè)數(shù)量和專業(yè)布點(diǎn)數(shù)是最少的；其次是經(jīng)濟(jì)學(xué)和法學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)門下有4個(gè)專業(yè)，其中5所院校均開設(shè)了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)；法學(xué)門下有4個(gè)專業(yè)，其中有4所院校開設(shè)了法學(xué)專業(yè)。通過(guò)表2的統(tǒng)計(jì)，我們可以看出，以工學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)為主的專業(yè)分布特點(diǎn)十分明顯，基本上符合地方本科院校的辦學(xué)特點(diǎn)，但專業(yè)分布總體不均衡，專業(yè)布點(diǎn)量大且普遍存在同質(zhì)化現(xiàn)象。

表2. 湘南5所高校本科專業(yè)設(shè)置情況統(tǒng)計(jì)表 （單位：個(gè)）

學(xué)科門類專業(yè)類專業(yè)專業(yè)布點(diǎn) 數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比 經(jīng)濟(jì)學(xué)35.45%43.31%94.68% 法學(xué)35.45%43.31%84.17% 教育學(xué)23.64%54.13%84.17% 文學(xué)35.45%119.09%2010.42% 歷史學(xué)11.82%10.83%10.52% 理學(xué)712.73%1512.39%2714.06% 工學(xué)1934.55%4335.54%5528.65% 醫(yī)學(xué)712.73%1310.74%168.33% 管理學(xué)610.91%1310.74%2211.46% 藝術(shù)學(xué)47.27%129.92%2613.54% 總計(jì)55100.00%121100.00%192100.00%

其次，對(duì)湘南5所高校本科專業(yè)布點(diǎn)情況進(jìn)行了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)（見表3）。從統(tǒng)計(jì)表中，我們可以看出：湘南5所本科院校所開設(shè)的121個(gè)專業(yè)中，只有1所院校開設(shè)的專業(yè)占有6成以上，只有2所院校開設(shè)的專業(yè)占有兩成，并且我們不難看出，這些專業(yè)主要是以工科居多，且主要集中在南華大學(xué)。但也有6個(gè)專業(yè)在4所以上的地方本科院校開設(shè)，主要以文學(xué)和藝術(shù)類的專業(yè)居多，如文學(xué)類的英語(yǔ)專業(yè)、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，藝術(shù)類中的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)等在4所院校中均開設(shè)。而理工類數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息與計(jì)算科學(xué)、生物技術(shù)、通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)布點(diǎn)均超過(guò)3個(gè)以上。從總體上看，一些傳統(tǒng)專業(yè)存在重復(fù)設(shè)置現(xiàn)象，而一些新興專業(yè)相對(duì)稀缺，因此專業(yè)重復(fù)與專業(yè)短缺現(xiàn)象并存。

表3. 湘南5所高校本科專業(yè)布點(diǎn)情況統(tǒng)計(jì)表 （單位：個(gè)）

專業(yè)布點(diǎn)數(shù)12345總計(jì) 經(jīng)濟(jì)學(xué)120104 法學(xué)210104 教育學(xué)311005 文學(xué)7112011 歷史學(xué)100001 理學(xué)8420115 工學(xué)33820043 醫(yī)學(xué)10300013 管理學(xué)6520013 藝術(shù)學(xué)5232012 總計(jì)76271161121

二　湘南高校本科專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)接存在的問(wèn)題

（一）文科類專業(yè)設(shè)置不均衡

湘南5所高等院校中，除南華大學(xué)和湖南工學(xué)院以外，衡陽(yáng)師范學(xué)院、湖南科技學(xué)院和湘南學(xué)院這三所院校由原師范高專升格為本科院校，因此，在文科類專業(yè)設(shè)置上存在專業(yè)重復(fù)和短缺的現(xiàn)象。一方面，文學(xué)、管理學(xué)和藝術(shù)學(xué)三大學(xué)科的專業(yè)數(shù)為36個(gè)，但其中專業(yè)布點(diǎn)數(shù)達(dá)到68個(gè)，可見較多的專業(yè)存在重復(fù)設(shè)置的現(xiàn)象。從表3中我們可以看出：在文學(xué)、管理學(xué)和藝術(shù)學(xué)三大學(xué)科中，在4所院校中有4個(gè)專業(yè)同時(shí)開設(shè)，如漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)等專業(yè)，每所學(xué)校均有開設(shè)，不管是理工類、綜合類還是師范類院校，這種結(jié)果直接導(dǎo)致漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量供大過(guò)求，在一定程度上使得擇業(yè)就業(yè)難度增大，使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。另一方面，與《湖南省湘南承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)規(guī)劃》中重點(diǎn)發(fā)展的現(xiàn)代物流、生態(tài)人文旅游、文化創(chuàng)意等現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專業(yè)布點(diǎn)數(shù)量較少。如沒有一所院校開設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理，并且像當(dāng)前現(xiàn)代服務(wù)業(yè)急需人才像網(wǎng)絡(luò)工程、物聯(lián)網(wǎng)工程和物流工程等專業(yè)卻只有2所院校開設(shè)。

（二）工學(xué)類專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

在教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012）》中，我們可以看到：工學(xué)學(xué)科包括31個(gè)專業(yè)類、169個(gè)專業(yè)。在湘南5所院校開設(shè)的工學(xué)有19個(gè)專業(yè)類、43個(gè)專業(yè)、55個(gè)專業(yè)布點(diǎn)，工學(xué)是專業(yè)布點(diǎn)數(shù)量最多的學(xué)科門類。雖然涵蓋的專業(yè)類達(dá)到57.8%，但在專業(yè)數(shù)量上卻只占工學(xué)專業(yè)的25.44%，且大部分工科專業(yè)集中在南華大學(xué)，其他院校工科類專業(yè)開設(shè)數(shù)量相對(duì)較少。其原因是5所本科院校中的4所院校是文法類、師范類或理工類，有的由師范高專單獨(dú)或合并升格（如湖南科技學(xué)院、衡陽(yáng)師范學(xué)院、湘南學(xué)院），有的由其他?？圃盒：喜⑸瘢ㄈ绾瞎W(xué)院），這些本科院校的前身學(xué)科相對(duì)單一，尤其是工科類專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致工學(xué)類有3/4以上專業(yè)只有1所院校開設(shè)，重復(fù)開設(shè)較高的專業(yè)有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程2個(gè)專業(yè)。這種專業(yè)分布結(jié)構(gòu)顯然與《湖南省湘南承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)規(guī)劃》中重點(diǎn)發(fā)展的裝備制造、生物醫(yī)藥、電子信息、新材料新能源、汽車及零部件、精細(xì)化工、礦產(chǎn)品精深加工、農(nóng)產(chǎn)品精深加工等產(chǎn)業(yè)布局不相稱。如礦物加工工程沒有1所院校開設(shè)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化只有1所院校開設(shè)，材料化學(xué)、金屬材料工程、車輛工程、汽車服務(wù)工程、制藥工程等專業(yè)只有1所院校開設(shè)，因而難以滿足湘南區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要。

（三）農(nóng)學(xué)類專業(yè)相對(duì)明顯偏少

作為全國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大省的湖南，去年糧食總產(chǎn)量位居全國(guó)第9位，綠色食品產(chǎn)業(yè)也逐漸形成“氣候”。作為湘南重鎮(zhèn)的衡陽(yáng)、永州和郴州三市，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)成為發(fā)展?jié)摿Υ?、增收能力?qiáng)的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。衡陽(yáng)既是全國(guó)20個(gè)商品糧基地之一，又是聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織重點(diǎn)扶持的油茶基地，被國(guó)務(wù)院確定為湘南農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)區(qū)；永州對(duì)接粵港澳農(nóng)產(chǎn)品消費(fèi)市場(chǎng)，農(nóng)產(chǎn)品精深加工產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速；郴州堅(jiān)持綠色承接、集聚發(fā)展，基本形成了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展體系?！逗鲜∠婺铣薪赢a(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)規(guī)劃》提出：“發(fā)揮農(nóng)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)承接發(fā)展糧、肉、果、蔬、油等主要農(nóng)產(chǎn)品加工和茶葉、藥材、林木、花卉等特色農(nóng)產(chǎn)品深加工，引進(jìn)培育一批農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)加工龍頭企業(yè)，建設(shè)專業(yè)化農(nóng)產(chǎn)品加工基地，完善農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、加工、倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、信息、貿(mào)易一體化配套服務(wù)體系?！边@一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)對(duì)湘南高校農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，但在這5所高校中尚未開設(shè)直接與農(nóng)產(chǎn)品精深加工產(chǎn)業(yè)、綠色食品產(chǎn)業(yè)相關(guān)的農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)，而只開設(shè)了諸如食品質(zhì)量與安全、生物工程、生物醫(yī)藥工程、制藥工程等相關(guān)工科類專業(yè)。由此可見，湘南高校本科專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀與湘南發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和建設(shè)農(nóng)產(chǎn)品深加工基地的目標(biāo)定位不相稱，從而不能滿足湘南現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)農(nóng)學(xué)類專業(yè)人才的需求。

三　湘南高校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)接的對(duì)策建議

（一）對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)設(shè)置專業(yè)

《湖南省湘南承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)規(guī)劃》提出，著力打造衡陽(yáng)、永州和郴州三個(gè)增長(zhǎng)極。具體而言，衡陽(yáng)重點(diǎn)承接發(fā)展：裝備制造、電子信息、新能源新材料、精細(xì)化工、礦產(chǎn)品精深加工以及現(xiàn)代物流、生態(tài)人文旅游和文化創(chuàng)意等產(chǎn)業(yè)，形成中部地區(qū)重要的制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)基地。永州重點(diǎn)承接發(fā)展：汽車及零部件、生物醫(yī)藥、電子信息、農(nóng)產(chǎn)品和礦產(chǎn)品加工等產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建汽車零部件制造基地、加工貿(mào)易基地和農(nóng)產(chǎn)品精深加工基地。郴州重點(diǎn)承接發(fā)展：有色金屬精深加工、電子信息、新材料、生物醫(yī)藥和制造等產(chǎn)業(yè)，形成泛珠三角地區(qū)重要的有色金屬精深加工基地、加工貿(mào)易基地和休閑旅游基地。地方高校承擔(dān)著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支撐的重要使命。通過(guò)上述調(diào)查統(tǒng)計(jì)可以看出，湘南地區(qū)高校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間存在著不同程度的不協(xié)調(diào)狀況，使得人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不匹配，人才培養(yǎng)對(duì)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整影響力不足，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支持作用尚未得到很好地發(fā)揮。為此，我們必須適應(yīng)湘南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，合理規(guī)劃和設(shè)置本科專業(yè)，并且在專業(yè)設(shè)置上應(yīng)優(yōu)先考慮與上述產(chǎn)業(yè)密切結(jié)合的相關(guān)專業(yè)，如食品科學(xué)與工程、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、新能源材料與器件、新能源科學(xué)與工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、汽車服務(wù)工程、文化產(chǎn)業(yè)管理等專業(yè)，以滿足湘南產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)需要，實(shí)現(xiàn)湘南高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有效對(duì)接，從而為湘南區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

（二）加強(qiáng)傳統(tǒng)專業(yè)調(diào)整改造

通過(guò)對(duì)湘南5所高校專業(yè)設(shè)置統(tǒng)計(jì)分析，這些院校在專業(yè)設(shè)置上存在一定的趨同性和重復(fù)性，一些傳統(tǒng)專業(yè)招生就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。根據(jù)麥可思研究院發(fā)布的《2014年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，生物工程、美術(shù)學(xué)、生物科學(xué)、應(yīng)用物理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、法學(xué)、音樂表演等專業(yè)，因失業(yè)量較大，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度較低被列為黃牌專業(yè)；體育教育、動(dòng)畫、英語(yǔ)、工商管理、漢語(yǔ)言文學(xué)等專業(yè)被列為黃牌專業(yè)。為此，作為湘南地方本科院校必須積極主動(dòng)與地方經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，深入到地方行業(yè)企業(yè)開展調(diào)研工作。例如：開展行業(yè)企業(yè)人才需求狀況調(diào)查和畢業(yè)生就業(yè)情況跟蹤調(diào)查等，科學(xué)地分析各個(gè)專業(yè)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)與需求，有針對(duì)性地立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)，并且對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，主動(dòng)放棄不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展或者是生源狀況不理想并且畢業(yè)生就業(yè)有困難的專業(yè)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)的調(diào)整改造，適度壓縮和控制發(fā)展重復(fù)設(shè)置率高的專業(yè)。如漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)、法學(xué)等傳統(tǒng)專業(yè)，應(yīng)結(jié)合學(xué)校和地方特色設(shè)置專業(yè)方向，突出專業(yè)辦學(xué)特色，提高專業(yè)辦學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局，對(duì)準(zhǔn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，積極申報(bào)與地方優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和地方支柱產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的專業(yè)，使學(xué)科專業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)的發(fā)展關(guān)系結(jié)合得更加緊密。如制藥工程、旅游管理、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境生態(tài)工程、食品質(zhì)量與安全等專業(yè)，應(yīng)緊密依托地方產(chǎn)業(yè)和結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，打造具有自身特色的專業(yè)集群，建構(gòu)起一批適應(yīng)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的專業(yè)體系。

（三）建立專業(yè)建設(shè)保障機(jī)制

作為地方高校要主動(dòng)加強(qiáng)與地方政府的聯(lián)系與合作，并積極地爭(zhēng)取得到地方政府最大力量的支持與幫助，將地方高校學(xué)科專業(yè)建設(shè)納入到本區(qū)域整體社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃中，實(shí)現(xiàn)地方本科院校學(xué)科專業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效對(duì)接，并建立起學(xué)校不斷完善的學(xué)科專業(yè)設(shè)置評(píng)估機(jī)制和行之有效的政府宏觀調(diào)控機(jī)制，盡量避免地方本科院校在學(xué)科和專業(yè)設(shè)置上的盲目性和短視性。地方教育行政部門應(yīng)建立科學(xué)合理的專業(yè)質(zhì)量評(píng)估體系，對(duì)已設(shè)立的專業(yè)定期開展專業(yè)評(píng)估，特別是對(duì)新開設(shè)的專業(yè)進(jìn)行有效的評(píng)估，發(fā)布新建專業(yè)的質(zhì)量報(bào)告，并且及時(shí)地對(duì)存在一些問(wèn)題的專業(yè)進(jìn)行整改。地方高校要在學(xué)科專業(yè)規(guī)劃過(guò)程中重視社會(huì)調(diào)查和研究，并能夠根據(jù)地方區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才的現(xiàn)實(shí)需求狀況及時(shí)地有效調(diào)整地方本科院校的專業(yè)設(shè)置，以適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)與人才的需求。同時(shí)，積極推進(jìn)校企合作與產(chǎn)教研融合，力邀地方有實(shí)力的企業(yè)能夠合作申報(bào)專業(yè)或者設(shè)置特定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，參與地方高校人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)和學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中去，開展合作辦學(xué)創(chuàng)辦行業(yè)學(xué)院等，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才。

綜上所述，湘南地方高校在本科專業(yè)建設(shè)上還存在專業(yè)設(shè)置不均衡、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理等諸多問(wèn)題和不足。基于此，作為地方本科院校應(yīng)該適應(yīng)湘南區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和區(qū)域社會(huì)發(fā)展需求，合理地開設(shè)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)布局需要的專業(yè)，重點(diǎn)發(fā)展具有地方特色和自身優(yōu)勢(shì)的專業(yè)，控制發(fā)展重復(fù)設(shè)置率高和就業(yè)滿意度低的專業(yè)，打造適應(yīng)湘南產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要的專業(yè)集群，以滿足湘南區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的需求。

[1]籍丹寧,高郁.應(yīng)用型高校本科專業(yè)設(shè)置與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的對(duì)接研究——以黑龍江省為例[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2014,(2):98-103.

[2]湖南省人民政府辦公廳.關(guān)于印發(fā)《湖南省湘南承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)規(guī)劃》的通知[Z].湘政發(fā)[2012]42號(hào).

[3]谷顯明.突出“三個(gè)對(duì)接”提升地方高校服務(wù)社會(huì)發(fā)展能力[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2012,(12):121-123.

（責(zé)任編校：?jiǎn)J艷妮）

2015－06－28

湖南省2014年教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（項(xiàng)目編號(hào)XJK014BJG003）；永州市2013年度指導(dǎo)性科技計(jì)劃項(xiàng)目（永科發(fā)[2013]26號(hào)）階段性成果。

谷顯明（1976－），男，湖南永州人，副教授，碩士，研究方向?yàn)榻逃?jīng)濟(jì)與管理與中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。

G648.4

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1673-2219（2015）10-0108-04