如何利用有線電視開展遠(yuǎn)程教育

陳獻(xiàn)琪

貴州省思南縣文體廣電新聞出版旅游局，貴州銅仁 565100

如何利用有線電視開展遠(yuǎn)程教育

陳獻(xiàn)琪

貴州省思南縣文體廣電新聞出版旅游局，貴州銅仁 565100

在當(dāng)前這樣一個(gè)信息化時(shí)代，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)逐漸成為我國現(xiàn)代教育體系中的重要內(nèi)容，同時(shí)遠(yuǎn)程教育的信息傳輸問題也逐漸成為越來越多研究者討論的話題。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，有線電視的功能呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，也成為了遠(yuǎn)程教育的主要信息傳播方式。本文結(jié)合筆者實(shí)際研究，分析了有線電視網(wǎng)絡(luò)傳輸教育的信息模式，并闡述了遠(yuǎn)程教育的有線電視實(shí)現(xiàn)技術(shù)，希望能夠通過本文的研究與討論進(jìn)一步推動(dòng)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。

有線電視；遠(yuǎn)程教育；信息技術(shù)

國家的綜合實(shí)力與國際競(jìng)爭力往往取決于其教育的發(fā)展以及科技的創(chuàng)新水平，教育一直以來都處于優(yōu)先發(fā)展的重要位置，近年來我國進(jìn)一步開發(fā)信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，而遠(yuǎn)程教育是實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的有效途徑，特別是在新時(shí)期下辦好遠(yuǎn)程教育，對(duì)于貫徹落實(shí)科教興國戰(zhàn)略具有非常重要的意義。

1 有線電視網(wǎng)絡(luò)開展遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)

利用有線電視網(wǎng)絡(luò)開展遠(yuǎn)程教育，其主要的優(yōu)勢(shì)在于有線電視網(wǎng)絡(luò)分布廣、成本低、受眾廣、傳輸速度快和頻帶寬等。早在1999年，我國便開始對(duì)教育電視臺(tái)衛(wèi)星頻道實(shí)施了改造升級(jí)，讓教學(xué)信息的傳輸不僅有視音頻信號(hào)，同時(shí)也包含IP數(shù)據(jù)廣播，在很大程度上擴(kuò)展了遠(yuǎn)程教育能夠?qū)崿F(xiàn)的功能。

1.1 服務(wù)內(nèi)容豐富

由于在帶寬、速度和成本等方面具備較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，讓有線電視網(wǎng)絡(luò)不管是在互聯(lián)網(wǎng)的接入、遠(yuǎn)程教育的實(shí)施、金融信息的發(fā)布、視頻節(jié)目的點(diǎn)播，或者是電子商務(wù)、視頻會(huì)議等各個(gè)方面，相對(duì)于其他傳輸方式都更加便捷。而網(wǎng)絡(luò)公共信息服務(wù)工作的實(shí)施，必然會(huì)促使學(xué)習(xí)方式、工作方式以及娛樂方式的轉(zhuǎn)變，遠(yuǎn)程教育質(zhì)量也會(huì)因此而提升[1]。

1.2 網(wǎng)絡(luò)覆蓋率高

近年來，隨著有線電視的不斷發(fā)展，國內(nèi)有線電視網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸覆蓋全國80%的城市，用戶數(shù)量超過8000余萬，收視人口大于3億，同時(shí)正在以每年400多萬戶的速度增長，省和省之間的有線電視網(wǎng)聯(lián)通作業(yè)也處于進(jìn)行狀態(tài)。另外，有線電視網(wǎng)絡(luò)的家庭普及率在很大程度上超出電話的接入率，這也就給有線電視網(wǎng)絡(luò)接入信息高速公路帶來了充足的物質(zhì)基礎(chǔ)保障，也為遠(yuǎn)程教育的發(fā)展提供了有效保障。

1.3 便利性較好

操作的便利性是基于有線電視網(wǎng)絡(luò)的交互不同于普通的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特征。交互電視操作起來更加簡便，和普通的電視相同，所以不熟悉計(jì)算機(jī)的用戶，包括各個(gè)年齡層次的用戶都能夠很好的操作使用。另外，因?yàn)殡娨暀C(jī)的普及程度更高，用戶對(duì)電視機(jī)的了解遠(yuǎn)超過計(jì)算機(jī)，其更容易被廣大用戶接受。這對(duì)學(xué)習(xí)者完全掌握媒體的控制權(quán)和自主學(xué)習(xí)，對(duì)普及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育都具有非常積極的作用。

2 遠(yuǎn)程教育的有線電視實(shí)現(xiàn)技術(shù)

由于我國東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的影響，很多西部偏遠(yuǎn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化處于相對(duì)落后的狀態(tài)，有線電視網(wǎng)絡(luò)功能單一化，群眾承受能力有限。而這些地區(qū)恰恰是最需要遠(yuǎn)程教育的，按照遠(yuǎn)程教育發(fā)展的實(shí)際要求，提出應(yīng)迅速、廣泛、高效的推進(jìn)遠(yuǎn)程教育發(fā)展，國內(nèi)大部分地區(qū)遠(yuǎn)程教育的有線電視實(shí)現(xiàn)技術(shù)主要分為三階段實(shí)施，從而逐漸解決授課、信息交互以及時(shí)間安排等問題，最終實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

2.1 模擬電視廣播階段

此階段實(shí)現(xiàn)技術(shù)為：有線電視網(wǎng)絡(luò)中分出部分頻道播出教學(xué)節(jié)目，比如說自制節(jié)目與轉(zhuǎn)播節(jié)目，為確保在籍學(xué)員能夠有效接收，應(yīng)對(duì)教育頻道應(yīng)用加密技術(shù)。

實(shí)現(xiàn)功能如下：以講授為主的教學(xué)，如課堂教育和輔導(dǎo)課程等。

2.2 數(shù)字電視廣播階段

隨著遠(yuǎn)程教育開設(shè)專業(yè)、課程以及年級(jí)的持續(xù)增長，要在相對(duì)有限的頻率資源內(nèi)實(shí)現(xiàn)更多數(shù)量與種類的教學(xué)信息的有效傳輸，我們應(yīng)當(dāng)借助于數(shù)字技術(shù)的力量。

數(shù)字電視廣播階段的技術(shù)要點(diǎn)如下：數(shù)字電視技術(shù)得以實(shí)現(xiàn)的核心主要是DVB系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)以及由活動(dòng)圖像專家組(Moving Picture Experts Group)所制定的MPEG方案，比如說MPEG-1/MPEG-2/MPEG-4等。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展以及計(jì)算機(jī)在我國大部分地區(qū)的普及應(yīng)用，遠(yuǎn)程教育學(xué)員可以使用計(jì)算機(jī)獲取相關(guān)信息，借助于數(shù)字電視信道不單單能夠傳輸由聲音與視頻圖像所構(gòu)成的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還能夠把一些諸如CAI教學(xué)軟件等信息傳輸給遠(yuǎn)程教育學(xué)員。因?yàn)閭鬏數(shù)男畔閿?shù)字信息，能夠有效的實(shí)現(xiàn)尋址發(fā)送以及有條件接收等，讓遠(yuǎn)程教育信息傳輸更加便捷可靠。

實(shí)現(xiàn)功能如下：依靠數(shù)字壓縮技術(shù)來進(jìn)行聲音、視頻圖像所組成的教學(xué)信息的傳輸，主要實(shí)現(xiàn)以講授為主的遠(yuǎn)程教學(xué)；借助于數(shù)字信道進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助軟件的傳輸，能夠更好的組織開展個(gè)性化學(xué)習(xí)。

2.3 交互式傳輸階段

交互式傳輸階段主要是基于HFC的，由廣播式信息發(fā)布系統(tǒng)以及交互式信息傳輸系統(tǒng)所構(gòu)成的遠(yuǎn)程教育傳輸系統(tǒng)。

此階段的主要實(shí)現(xiàn)技術(shù)如下：在HFC內(nèi)建立上行通道，在有線電視前端設(shè)置服務(wù)器等信息存儲(chǔ)設(shè)備，將數(shù)字電視信道轉(zhuǎn)變?yōu)橄滦行诺?，從而?gòu)成遠(yuǎn)程教育信息交互傳輸系統(tǒng)。

交互式傳輸所實(shí)現(xiàn)的功能主要有：廣播式信息發(fā)布系統(tǒng)能夠讓參與遠(yuǎn)程教育的學(xué)員直接接收教學(xué)信息，比如講授式的節(jié)目和CAI軟件等。依靠交互系統(tǒng)，遠(yuǎn)程教育學(xué)員還可以和教師進(jìn)行有效的溝通，比如向教師提問、提交作業(yè)、討論問題等，這些交互能夠?qū)崿F(xiàn)同步（如面對(duì)面直接溝通），也能夠是異步的（如提交作業(yè)的等待時(shí)間），遠(yuǎn)程教育學(xué)員還能夠根據(jù)自己的情況來選擇服務(wù)器內(nèi)所存儲(chǔ)的的各種學(xué)習(xí)資源信息[2]。

3 結(jié)論

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)者對(duì)于學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更多的選擇。學(xué)習(xí)者不僅能夠和本地遠(yuǎn)程教育中心進(jìn)行信息交互，同時(shí)還可以和本地網(wǎng)以外的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息互通，各個(gè)學(xué)習(xí)者之間也可以進(jìn)行交流。借助于有線電視網(wǎng)絡(luò)，在教學(xué)者的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主選擇也會(huì)逐漸成為主要的學(xué)習(xí)方式，考試、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)工作也能夠遠(yuǎn)程進(jìn)行。

[1]盛德升，蘇利亞.連云港市農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育采用有線電視聯(lián)網(wǎng)[J].視聽界，2009（2）：5.

[2]簡春麗，周海峰.利用有線電視網(wǎng)絡(luò)開展農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育的技術(shù)方案[J].中國有線電視，2007（23）：20.

G2

A

1674-6708（2015）148-0116-01

陳獻(xiàn)琪，高級(jí)工程師，從事廣播電視工作30多年，具有豐富的基層工作經(jīng)驗(yàn)