以就業(yè)為導向的高等學校羽毛球俱樂部訓練方法研究?

劉金有

（天津科技大學體育部，天津 300457）

以就業(yè)為導向的高等學校羽毛球俱樂部訓練方法研究?

劉金有

（天津科技大學體育部，天津 300457）

問卷調(diào)查顯示，目前用人單位對大學生特長需求排前三名的依次為：體育類，外語類，計算機類。而對于體育類特長之中，體育項目需求排名前三的依次是：羽毛球，乒乓球，籃球。通過實驗，借鑒業(yè)余體育運動學校的訓練方法得到了一套能夠使大學生在校學習期間，通過努力訓練使羽毛球水平得以提升的組織方法和訓練手段，為幫助大學生就業(yè)提供了一個閃光點。

就業(yè)；導向；羽毛球俱樂部；訓練方法

問卷調(diào)查顯示，目前用人單位對大學生特長需求排前三名的依次為：體育類，外語類，計算機類。而對于體育類特長之中，體育項目需求排名前三的依次是：羽毛球，乒乓球，籃球[1]，這說明目前羽毛球運動是大眾體育健身活動中最受喜愛的體育運動項目。資料顯示，目前全國各地很多高等學校都有學生自發(fā)組建的羽毛球俱樂部，這些羽毛球俱樂部的成立對推動在校大學生身體鍛煉起到了積極的作用，由于俱樂部缺乏明確的鍛煉目標和專業(yè)的教練進行技戰(zhàn)術(shù)指導，所以訓練水平和競技能力有待改善。本研究針對以就業(yè)為導向的高等學校羽毛球俱樂部訓練特點，探討研究一種訓練手段和方法，在大學在校期間使他們的競技水平能夠達到三級或二級羽毛球運動員水平，以幫助其就業(yè)為終極目標。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

選取天津科技大學2013-2014學年度在校大學生（含研究生）羽毛球俱樂部隊員12名，其中男生8名，女生4名。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

利用中國知網(wǎng)（CNKI）查閱自2008年以來的有關(guān)大學生就業(yè)和大學生羽毛球俱樂部的相關(guān)資料和文獻30余篇。

1.2.2 實驗法

對實驗組和對照組進行相同訓練時間，相同訓練次數(shù)，不同訓練方法的實驗研究，分別獲取實驗前后的比賽得分。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對測試數(shù)據(jù)結(jié)果量化處理，并采用SPSS19統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行方差描述。

2 實驗方案設(shè)計

2.1 分組

將俱樂部參與實驗的人員按目前熟知的水平狀況，由高到低男女生分別排列，各自報數(shù)之后，單數(shù)的為A組，雙數(shù)的為B組。分組結(jié)果為：水平高的一組為A組（對照組）：A1、A2、A3、A4、A5（女）、A6（女）；水平低的一組為B組（實驗組）： B1、B2、B3、B4、B5（女）、B6（女）。

2.2 實驗安排

A組（對照組），周二、周四中午12:30—1:30，周六上午8:00-10:00。

B組（實驗組），周三、周五中午12:30—1:30，周日上午8:00-10:00。

2.3 實驗要求

實驗組和對照組隊員實驗期間不交流訓練內(nèi)容和方法。

2.4 實驗期限

開學第3周（2014年3月3日）開始到第14周（2014年5月30日）結(jié)束，共12周（五一放假一周，不訓練）。

2.5 訓練計劃和訓練方法

對照組（訓練方法1）：常規(guī)羽毛球訓練方法。

實驗組（訓練方法2）：借鑒業(yè)余體育運動學校訓練模式：第一、身體素質(zhì)方面訓練：每天早鍛煉時隊員進行“米子線”步伐練習，每人10次，每次控制在20秒以內(nèi)、10米蛙跳，每人6次、俯臥撐，男生10*3，女生5*3、1000米跑1組，男生控制在3分40秒以內(nèi)，女生控制在4分20秒以內(nèi)。第二、館內(nèi)練習一：步伐練習和后場高遠球練習，根據(jù)羽毛球訓練教材制定訓練方案；第三、館內(nèi)練習二：網(wǎng)前球練習，根據(jù)羽毛球訓練教材制定訓練方案；第四、館內(nèi)技術(shù)三：組合技術(shù)練習，根據(jù)羽毛球訓練教材制定訓練方案。

除早鍛煉內(nèi)容不變外，其余每一組訓練方案均持續(xù)四周，四周后，教練組成員在所規(guī)定的技術(shù)范圍之內(nèi)，制定其他的技術(shù)訓練方案，全組隊員討論通過后進行練習。

2.5.1 實驗組訓練原則

目標明確、落實為主原則，統(tǒng)一時間、集中訓練原則，館內(nèi)館外、同等對待原則，會費集中、統(tǒng)一管理原則，苦練巧練、人人教練原則，步伐先行、掌握絕招原則。

2.5.2 實驗組羽毛球訓練教材的選定

第一、林建成編著的《羽毛球技、戰(zhàn)術(shù)訓練與應(yīng)用》；第二、陸淳編著的《羽毛球技術(shù)訓練與戰(zhàn)術(shù)運用》；第三、趙劍華肖杰《羽毛球?qū)＜野衙}》(1-30集)（網(wǎng)絡(luò)視頻）；第四、李玲蔚《羽毛球輕松入門篇》（網(wǎng)絡(luò)視頻）；第五、肖杰《學打羽毛球》全45集（網(wǎng)絡(luò)視頻）；第六、《熊國寶羽播天下》（網(wǎng)絡(luò)視頻）；第七、吳迪西《羽毛球教學》（網(wǎng)絡(luò)視頻）。

2.5.3 實驗組教練員

實驗組教練員由組內(nèi)水平最高層次的三名隊員擔任，由他們組成教練組，擔任組內(nèi)活動時的訓練計劃的制定和實施。

3 結(jié)果與分析

3.1 實驗數(shù)據(jù)的常規(guī)分析

表2 實驗后A、B兩組比分情況

從表1和表2分析，實驗前，A組（對照組）總比分為5:1，水平明顯高于B組（實驗組），在實驗后，A組（對照組）總比分為2:4，負于B組（實驗組）。從A凈得分來看，實驗前，A組（對照組）6局比賽凈得分總和為57，實驗后，A組（對照組）6局比賽凈得分總和為-52，從以上兩組數(shù)據(jù)顯示，B組（實驗組）的訓練方法2明顯優(yōu)于A組（對照組）的訓練方法1。

3.2 實驗數(shù)據(jù)的方差分析

用統(tǒng)計學的方法加以說明B組（實驗組）成績的提升是自然增長還是實驗組訓練方法的造成的。

本次實驗，因素為單一的訓練方法，可以考慮單因素方差分析，但是，由于實驗前比賽得分是人為不可控制的因素，因此要作為協(xié)同變量處理，故屬于協(xié)方差分析范疇。

表3 實驗前后得分增長統(tǒng)計（由表1和表2得出）

協(xié)方差分析模型為：

y表示得分增長，yij表示第i種訓練方法對第j個學生實驗后的得分增長。將學生的實驗前的得分視為協(xié)變量z，其中zij表示第i種訓練方法對第j個學生實驗前的得分增長。設(shè)iα為第i種訓練方法的訓練效果（i=1,2），μ為兩種訓練方法的總效果，γ為協(xié)變量的回歸系數(shù)，εij為隨機誤差。

將表3 數(shù)據(jù)帶入spss19進行協(xié)方差處理，計算結(jié)果如表4。

表4 描述性統(tǒng)計量（因變量，得分增長）

從表4中可以看出訓練方法2的均值為9.00，標準偏差為4.648，個數(shù)為6。訓練方法1的均值為-9.50，標準偏差為6.317，個數(shù)為6。從中可以看出兩種訓練方法平均值的比較為：訓練方法2＞訓練方法1，穩(wěn)定性的比較為：訓練方法2＞訓練方法1。

表5 主體間效應(yīng)的檢驗（因變量，得分增長）

表6 訓練方法（因變量，得分增長）

表5是協(xié)方差輸出的最重要指標，從表中可以看出，實驗前得分的自由度（df）為1，均方（方差）為61.645，F(xiàn)值為2.257，Sig．（概率）為0.167＞0.05，原假設(shè)成立，可以認為協(xié)變量以因變量之間不存在顯著性關(guān)系，即：實驗前得分與得分增長之間不存在關(guān)系。在訓練方法與得分增長的影響中，F(xiàn)值為8.941，Sig．（概率）為0.015＜0.05，可以認為不同的訓練方法對得分增長效果是顯著的。結(jié)合表6，說明訓練方法2明顯優(yōu)于訓練方法1。

從表6中可以看出，訓練方法2的均值為6.487，標準誤差為2.712，95% 置信區(qū)間的置信上限為，12.620，置信下限為0.353。訓練方法1的均值為-6.987，標準誤差為2.712，95% 置信區(qū)間的置信上限為-0.853，置信下限為-13.120。

4 結(jié)論

4.1 長期訓練且有明確鍛煉目標和有統(tǒng)一組織管理的大學生羽毛球俱樂部，是提高競技水平的基本保障；

4.2 實驗結(jié)果表明：借鑒業(yè)余體育運動學校的訓練方法與普通訓練方法有著極為顯著的差異，實驗組的訓練方法明顯優(yōu)于對照組的訓練方法；

4.3 按照“目標明確、落實為主；統(tǒng)一時間、集中訓練；館內(nèi)館外、同等對待；會費集中、統(tǒng)一管理；苦練巧練、人人教練；步伐先行、掌握絕招”六大原則進行羽毛球訓練，成績提高明顯。

5 建議

在大學生羽毛球俱樂部中，根據(jù)隊員的特長，人人參與當教練，既增加了他們的參與意識，又提高了訓練興趣，同時也提高了他們對羽毛球技戰(zhàn)術(shù)的真正理解，對提高水平起到了事半功倍的作用。

[1]劉金有.用人單位對大學畢業(yè)生特長需求的調(diào)查與研究[J].當代體育科技，2014(33):248-250.

[2]王路德.體育統(tǒng)計方法與應(yīng)用[M].北京：人民體育出版社，2008（6）：69.

[3]申偉華.體育統(tǒng)計與SPSS應(yīng)用教程[M].湖南：湖南人民出版社，2008（2）：152.

On training method of College Badminton Clubs with the Guidance of Employment

LIU Jin-you
(Tianjin University of Science and Technology，Tianjin 300222，china)

The questionnaire survey shows that the top three needs to college students' specialty by employing units are: sports, foreign language and computer. As for sports specialty, the top three demand of sports are: badminton, table tennis and basketball. In this study, thought experiment, according to the training methods in amateur sports school, a set of organization and training methods has been got which can improve the students’ badminton training level through the efforts at school, providing a flash point to help college students’ employment.

employment; orientation; badminton club; training method

天津市2013年度哲學社會科學規(guī)劃項目“以就業(yè)為導向的高等學校體育俱樂部競訓體系的構(gòu)建研究”，項目編碼：TJTY13-020。

劉金有（1965-），天津人，學士，副教授，研究方向：體育教學與訓練。