高職院校學生體育活動風險的識別、評估與防范研究*1

向昌浩

(湖南交通職業(yè)技術學院, 湖南 長沙 410000)

高職院校學生體育活動風險的識別、評估與防范研究*1

向昌浩

(湖南交通職業(yè)技術學院, 湖南 長沙 410000)

最近幾年，隨著我國教育理念的不斷完善，高職院校學生體育活動的安全問題受到社會各界的廣泛關注。在體育活動中學生頻頻發(fā)生意外事故，不僅嚴重影響學生的身心健康，阻礙高職院校體育活動的正常開展，而且還降低了學校在社會中的形象，進而對招生工作和學生的就業(yè)產(chǎn)生一定的負面影響。以XX高職院校為例，就該校學生體育活動的風險進行識別和評估，針對風險原因就如何防范體育活動風險發(fā)表看法。

高職院校；體育活動；風險識別；評估；防范

高職院校學生體育活動的安全主要包括在整個體育活動過程中的人身、財產(chǎn)以及心理安全，簡單來說就是學生生命和身體健康不受到危害。近年來，高職院校學生在參與體育活動時發(fā)生的各類安全事故給教育工作者帶來嚴峻的考驗，也為學生及其家庭帶來諸多的不幸和痛苦。本文主要是針對當前高職院校學生體育活動安全事故，借鑒風險管理理論和方法，通過對風險進行識別、評估以及防范提出了高職院校學生體育活動風險管理體系，爭取為解決學生體育活動安全問題提供新思路。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

采取隨機抽樣的方式，選擇XX高職院校的374名學生作為研究對象，其中男生216人（57.7%）、女生156人（42.3%），由于樣本主要涵蓋了XX高職院校的各個專業(yè)，因此樣本容量都能夠滿足統(tǒng)計分析的相關要求，反應的各項數(shù)據(jù)和結論具有統(tǒng)計意義。

1.2 研究方法

（1）問卷調查法：本文主要自編《高職院校學生體育活動檢查表》和《高職學生體育活動風險評估表》進行問卷調查。前者主要為了進一步識別高職院校學生在體育活動中存在的風險，從而確定風險的來源和具體性質。而后者主要是便于在識別風險的基礎上對風險的可能性、嚴重性以及可維持程度進行評估和衡量，從而為防范風險提供有效的依據(jù)。本次問卷調查共發(fā)問卷374份，收回有效問卷352份，有效回收率為 94.1%，（2）文獻研究法：主要通過對高職院校體育活動安全事故案例以及體育管理學、安全科學、風險管理學等相關文學的資料進行研究，以便為論文的研究奠定理論基礎。（3）專家訪談法：通過是對XX高職院校體育工作的優(yōu)秀教師，采用半結構化的訪談，訪談的內容包含：跟高職院校學生體育活動風險的現(xiàn)狀以及原因的，對加強學生體育活動安全管理的建議等等，最后不僅要對訪談的結果進行詳細記錄，還應該對內容進行分析。

1.3 統(tǒng)計學方法

主要采用Excel2003軟件對回收的調查問卷進行數(shù)據(jù)分析和整理，而分析方法則主要使用因素分析（EFA）法跟“列表排序法”。

2 研究結論和建議

高職院校學生體育活動風險主要來源于教師、學生以及學校管理四個方面。

2.1 高職院校學生體育活動風險的識別

“風險識別”指的是對風險進行判斷，從而確定風險是否存在。事故因果連鎖模型指出：事物的發(fā)生并非是孤立時間，雖然傷害的發(fā)生具有突然性，但是其產(chǎn)生結果往往是一系列事件相繼發(fā)生導致的[1]。在前者研究的基礎上，筆者在這次的研究中將高職院校學生體育活動的風險來源歸于教師因素、學生因素以及學校管理因素三個方面。而教師風險又可以分為教學經(jīng)驗風險、教學技術風險以及教學管理風險；學生風險則可以分為心理風險、個人行為風險以及體能風險；管理風險在分為場地風險、器材風險等。

2.2 對高職院校學生體育活動風險的評估

對風險的評估主要指的是對風險發(fā)生的可能性進行估計和評價，實施風險評估主要是為了掌握風險發(fā)生的可能性以及風險造成的影響程度。高職院校學生體育活動風險評估主要包含三個方面：一是對風險產(chǎn)生的可行性進行分析，一般主要用概率來表示；二是風險造成的影響和損失，風險后果造成的嚴重程度以及可能帶來的損失；三是風險的可控性分析，對風險產(chǎn)生的原因進行分析是為預測風險和提出對策進行服務。對高職院校學生的體育活動進行風險評估的人員主要是體育教師，因為這些人員跟參與體育活動的學生是面對面接觸的，從而也最了解學生在體育活動過程中出現(xiàn)的意外事故的原因[2]。在本文的研究中主要采用列表排序法對高職院校學生體育活動的風險進行評估，所謂“列表法”指的是采用逐項評分的方法對學生體育活動風險大小進行量化，也就是事先確定評估標準，然后專家小組共同對風險發(fā)生的可能性、嚴重性以及可控性進行打分，再將三個分值相乘，其計算公式為：Rv=P.S.C（P:風險發(fā)生的可能性；S：風險造成的嚴重性；C：風險發(fā)生的可控性）。風險量值越高，表明其風險越大。

2.2.1 教師因素引起的教育活動風險評估

采用問卷調查和列表排序的方式對教師因素引起的風險進行統(tǒng)計分析，結果如表1所示

表1 教師因素引起的體育教學活動風險評估表（%）

在上述列表中，第2、5、6屬于教學經(jīng)驗導致的風險，第4、10屬于教學技術導致的風險，第1、3屬于教師自我管理導致的風險。根據(jù)風險發(fā)生的平均量Rv統(tǒng)計可以得到教師因素導致的風險發(fā)生影響因素依次是：教師自我管理風險（26.83%）、教師教學經(jīng)驗風險（25.14%）、教師教學技術風險（23.21%）。

2.2.2 學生因素引起的體育活動風險評估

對于高職院校學生由于自身因素導致的風險評估主要采用列表排序法跟問卷調查法，通過對學生和教師分別進行問卷調查，然后對所獲取數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，具體見表2。

表2 學生因素引起的體育活動風險評估表（%）

在上述列表中，第1、2、7項屬于心理風險，第4、5、8、9屬于行為風險；第6、10屬于體能造成的風險；根據(jù)風險發(fā)生生的平均量Rv統(tǒng)計可以得到，學生因素導致的風險發(fā)生影響因素依次是：心理風險（41.97%）、行為風險（37.3%）和體能風險（27.09%）。

2.2.3 學校管理因素引起的風險

在高職院校學生體育活動風險中由學校因素引起的風險，管理因素是導致風險產(chǎn)生的主要影響因素，而其中占第一位的是由于場地、器材和醫(yī)療設施等條件導致的風險，其次是管理人員的主觀因素導致的。

2.3 高職院校應對體育活動風險的對策

2.3.1 從教師方面來防范體育活動風險

高職院校在開展體育活動時，體育教師作為管理的主體，其管理辦法、職業(yè)技能以及對風險的控制能力在防范風險方面發(fā)揮著至關重要的作用。一旦在體育活動中有學生發(fā)生損傷，體育教師也難逃其責[3]。因此體育教師必須加強對體育活動的管理工作，秉著“一切為了學生安全”的思想。體育教師的風險防范意識高低和管理方式是否有效對體育風險發(fā)生頻率方面發(fā)揮重要作用。強化教師的風險管理意識應該從以下幾個方面著手：

（1）端正工作態(tài)度，加強體育活動管理。作為體育教師，首先一定要端正自身的工作態(tài)度，并將提高自身的職業(yè)素養(yǎng)作為終身目標。在組織學生開展體育活動之前，體育教師就應該研究出體育活動的有效管理辦法，并檢查各類體育器材是否合格，并對體育活動過程中可能會產(chǎn)生的風險進行預測和評估，做好應對措施。另外，體育教師還應該根據(jù)教學活動需要不斷改進自身的管理模式和管理方法，加強對體育活動全過程的管理，保證體育活動的有序開展，將風險發(fā)生的可能性降到最低。

（2）加強對體育動作的講解和示范

體育教學跟其他教學不同，其主要培養(yǎng)學生的運動能力。因此在體育活動中，體育教師應該將與之相關的理論知識和技能全面?zhèn)魇诮o學生，并規(guī)范向學生示范動作，并告誡學生練習時的注意事項，從而幫助學生在后期活動中規(guī)避動作不規(guī)范引起的風險[4]。

（3）加強風險預測，采取有效防范措施

高職院校在組織學生參與體育教學活動時，體育教師應該將自身在教學活動中的主導作用充分發(fā)揮出來，針對跟該教學內容可能出現(xiàn)的風險進行預測。當學生在開展自主練習時，體育教師應該在旁邊進行全程監(jiān)控，爭取將風險扼殺在搖籃中。另外針對學生在自主練習中出現(xiàn)的錯誤、不規(guī)范的動作，體育教師應該立即進行糾正，并注意加強學生活動秩序的管理，避免學生在自主練習時因為受到外界干擾而遭受意外傷害。

2.3.2 從學生方面來防范體育活動風險

隨著教育改革的不斷深入，學生已經(jīng)變成了各類體育活動的主體，因此在高職院校的體育活動中，作為活動主體的學生要對自己負起責任，進一步提高對體育活動風險的認識，降低自身遭受意外事故的概率。

（1）加強學生的體育風險教育

在校期間是幫助學生養(yǎng)成終身體育的關鍵時期，因此要加強高職院校學生開展體育活動的風險教育，從而幫助學生在享受體育給自身帶來運動快感的同時有效規(guī)避體育活動潛在的風險，培養(yǎng)學生自覺養(yǎng)成正確的體育活動習慣。

（2）加強學生體能鍛煉

在高職院校學生開展體育活動期間，加強學生自身身體素質是預防各類安全事故的最有效途徑，因此學校應該多組織學生加強鍛煉，增強學生體質（例如：可以組織學生晨跑），另外還應注重學生的飲食健康，通過制定長期性、系統(tǒng)性的體育教學來不斷培養(yǎng)運動意識，幫助他們掌握如何參與到體育活動中，如何保護自己等等。

（3）提高學生自我保護意識

在高職院校體育活動中，學生面對各種各樣的體育項目難免會沖動行為，再加上在體育活動練習和鍛煉過程中缺乏保護意識，例如：在散打、摔跤等項目中，經(jīng)常隨意對戰(zhàn)，這樣便很容易給自己或者他人造成傷害，在無形之中提高了參加體育活動的風險。針對上述情況，筆者認為要防范風險，就需要提高學生保護自己和他人意識，在從事體育鍛煉時把握好度，對戰(zhàn)時手要留余地，切不能將自己情緒發(fā)泄到體育練習中，如此才能實現(xiàn)保護自己和保護其他同學的目的[5]。

（4）集中注意力

在體育活動中，有個別學生表現(xiàn)出多動性和注意力不集中，從而不能正確掌握教師講解的關鍵知識和動作要領，這樣學生就容易對教師講解的動作模糊不清，在自身完成該項動作時容易給自己的身體造成一定的傷害。因此學生在參與體育活動時應該注意集中力，確保及時掌握各項動作要領。

2.3.3 從學校方面來方法體育活動風險

（1）加強學校體育設施的安全管理

由于高職院校體育設施直接關系著體育活動是否安全。因此高職院校要重點加強對體育設施的安全管理。首先在對體育設施教材進行采購時，應該將其招標程序進行公開，并選擇在該領域中口碑好、資質好的工程公司或者體育器材供應商，確保采購的各類器材符合國家安全標準。還應該將體育器材的采購訂單上交給教育主管部門，主要方便今后體育設施出現(xiàn)事故時追究生產(chǎn)商的責任。其次是學校在接受采購的體育器材時，應該嚴格執(zhí)行驗收程序，一旦發(fā)現(xiàn)有質量問題要提出退換，并針對有質量爭議的器材要交給專業(yè)鑒定機構進行鑒定；最后在日常體育活動中還應該對各種體育器材進行常規(guī)性檢查，發(fā)現(xiàn)問題要予以上報，也可以委托專業(yè)的體育器材維護團隊定期對器材進行維護，從而降低因器材導致的各類意外事故。

（2）針對體育活動風險建立應急預案和預警機制

作為高職院校，還可以通過建立針對體育活動意外事故的應急預案和預警機制實現(xiàn)防范風險的目的。其中應急預案主要包括對風險的識別、風險的評估以及風險的應對等[6]。例如：當學校組織學生開展體檢工作后，要將身體情況有異常的學生的檢查報告上交給學校的體育教學機構，從而便于該機構根據(jù)學生身體的實際情況給予相應的體育活動，而建設預警機制則主要包括意外事故發(fā)生后的現(xiàn)場急救工作。

（3）鼓勵學生購買保險

為了實現(xiàn)對體育活動風險的防范，高職院校還可以通過鼓勵學生購買保險的方式，例如：可以購買學生團體意外保險、財產(chǎn)保險等。由于任何人都不希望自己在體育活動中發(fā)生意外，通過繳納個人意外傷害保險的方式可以為學生及其家庭多建立一道安全屏障。另外從當前我國保險業(yè)的現(xiàn)狀來看，學?？梢酝ㄟ^主動購買職業(yè)責任保險的形式來規(guī)避責任風險。

總之，當前我國高職院校在開展各種體育活動時，難免會存在各種各樣的風險，從而導致學生在參與各類體育活動中經(jīng)常會遭受到身體上的傷害。雖然說這類風險往往具有不確定性和偶然性，但是在一定的范圍內是可以控制的。這就需要高職院校和體育教師采取有效措施，如：加強對各種體育活動的管理、提高學生風險意識等實現(xiàn)對體育活動的潛在風險的預防和治理，而作為學生則應該提高學生自我保護意識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，將體育活動的風險降到最低。

[1]張紅云.高職院校學生體育活動風險識別分析與對策—以北京工業(yè)職業(yè)技術學院為例田.北京工業(yè)職業(yè)技術學院學報，2014,13(2)：78-81.

[2]量西紅.風險和內控視角下高職院校固定資產(chǎn)創(chuàng)新管理田.北方經(jīng)貿(mào),2014(8)：64-64.

[3]曲麗萍.高職院校體育安全事故的成因及預防田.寧波教育學院學報，2013,15(6)：42-43.

[4]蔡晶晶.高職院校學生體育運動常見運動損傷的醫(yī)學處理及預防[T1.中國美容醫(yī)學,2011.20(36)：114-117.

[5]于永生,郭芙茉.高校體育活動風險的識別、評估與應對策略研究[J].浙江體育科學,2012，34（2）：80-82.

[6]鐘元飛,盧平.試析高職院校體育活動風險管理與防范措施[J].體育教育,2015（04）：129-130.

Identification, Assessment and Prevention of Sports Risk of Higher Vocational College Students

XIANG Chang-hao
(Hunan transportation vocational technical college, Changsha 410000, Hunan, China)

In recent years, with the constant improvement of China's education idea, the security problems of higher vocati onal college students sports have received extensive attention of the society. Accidents are frequent in students’ sports acti vities, which have not only seriously influenced students' physical and mental health, hindered the normal development of higher vocational college sports activities, but also reduced the image of the colleges in the society, and produced certain negative impact on the recruitment of students and the employment of students. Taking XX vocational college as an exam ple, this paper conducts identification and evaluation on the risk of sports activities of the university students, puts forwar d opinions on how to prevent the sports risk.

higher vocational colleges; sports activities; risk identification; assessment; guard against

湖南交通職業(yè)技術學院校級課題，編號2014hjy1517。

向昌浩（1976-），湖南古丈人，本科，講師，研究方向：體育教學。