在實踐中培育大學生社會主義核心價值觀

俞 超，趙保平

(安徽工業(yè)大學 黨委宣傳部，安徽 馬鞍山 243002)

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在實踐中培育大學生社會主義核心價值觀

俞 超，趙保平

(安徽工業(yè)大學 黨委宣傳部，安徽 馬鞍山 243002)

實踐是培育大學生社會主義核心價值觀的重要途徑。我校注重強化課程實踐、突出創(chuàng)新實踐、加強創(chuàng)業(yè)實踐、深化社團實踐、倡導志愿服務、堅持社會實踐，發(fā)揮了實踐育人的功能，收到顯著效果。

社會主義核心價值觀；培育；實踐

近年來，高校對大學生思想政治教育的重視程度越來越高，并且取得了一定的成效，大學生價值觀主流呈現(xiàn)健康、積極、向上的特點。但是隨著社會的快速發(fā)展變革，大學生獲取信息的途徑、對外在事物的接受方式以及人際交往的習慣等方面都出現(xiàn)了新的特點。培養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀，必須 “接地氣”，讓大學生愿意接近、接觸、接受并進而受到觸動、發(fā)生改變，真正入耳入心，化為行動準則。安徽工業(yè)大學充分發(fā)揮實踐育人的功能，在實踐中影響和改變大學生，培育大學生社會主義核心價值觀，收到顯著效果。

一、強化課程實踐，推動核心價值觀“三進”

課程教育在大學生思想政治教育中發(fā)揮著主渠道作用，承擔著對大學生進行系統(tǒng)的社會主義核心價值觀教育的任務。高校思想政治理論課應該全面滲透社會主義核心價值觀的內(nèi)容，做到社會主義核心價值觀“進教材、進課堂、進頭腦”。傳統(tǒng)的思政課程教學受教學內(nèi)容、教學方法、學習氛圍、教師能力等因素的制約，基本上以教師在課堂上的講授和灌輸為主，很少甚至沒有實踐教學，單一的教學模式容易導致思政課程教學的單調(diào)與枯燥，學生的學習興趣也較為缺乏，并且容易形成惡性循環(huán)，降低學生對思政課的學習興趣，很難實現(xiàn)思政課育人目標。

為了提升思政課程教學的實效性，一方面學校牢牢把握課堂主陣地，根據(jù)培育和踐行社會主義核心價值觀的總體要求，深入推進思政課教育教學改革，把社會主義核心價值觀的教育滲透到馬克思主義理論課和思想品德以及形勢政策課堂教學之中，加強黨的基礎理論和時事政治學習，在增強認知上下功夫。結(jié)合大學生身心特點和成長規(guī)律，強化社會熱點難點問題的正面引導，增強思想政治教育的吸引力和感染力。組織專家學者宣講活動，進行專題教育，對學生解疑釋惑，幫助其提高認識。

另一方面，學校積極推進實踐教學“課程化”，獨立設置“思想政治理論課社會實踐”課程，將實踐課程作為本科必修課納入教學計劃并規(guī)定學分，依托11個校外實踐教學基地和83個大學生社會實踐基地，實踐課程與社會調(diào)查、志愿者服務、社會公益、大學文化建設、“青馬工程”等活動緊密結(jié)合，擦亮了學生們的眼睛，拓展了他們的視野，得到了他們的真心喜愛，讓他們在潛移默化中認同并踐行社會主義核心價值觀。

同時，學校以弘揚核心價值觀名師工作室為平臺，以小崗村社會實踐基地為陣地，以弘揚核心價值觀理論宣講組為先鋒，通過融入核心價值觀的特色教學模式、學習解讀核心價值觀交流研討會、踐行體驗核心價值觀“移動課堂”等多樣化渠道，將理論學習與實踐踐行、社會培育與校園涵養(yǎng)、理論課堂與網(wǎng)絡引導、主題踐行與專題研討、經(jīng)驗總結(jié)與理論提升、理論指導和實踐豐富等雙向互動環(huán)節(jié)辯證統(tǒng)一起來，引領核心價值觀弘揚培育融進全方位教育過程。

二、突出創(chuàng)新實踐，激發(fā)學生內(nèi)在動力

培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，可以有效激發(fā)大學生的潛能，成為大學生成長和成才不竭的內(nèi)在動力。經(jīng)過多年的探索，學校開辟了一條“啟迪創(chuàng)新意識，開發(fā)創(chuàng)造潛力，體驗創(chuàng)新過程”的“三步法”培養(yǎng)應用型人才創(chuàng)新能力之路，開設“創(chuàng)新能力培養(yǎng)試點班”，以國家級精品視頻公開課“大學生創(chuàng)新能力開發(fā)”等課程為抓手，大力實施“大學生科研訓練計劃”項目，積極開展“五個一”(“每日一設想，每日一觀察，每周一交流，每學期一創(chuàng)意，每人一項專利”)、“三百”(“讀百部名著、觀百部名片、唱百首名歌”)等活動。

近年來，學校每年有80多個各層次的學科競賽吸引了近14 000余名學生的參與；在校學生獲準專利1 500多項；在各類競賽活動中，獲國際獎項6項，國家級獎項兩百余項(其中2013年獲全國挑戰(zhàn)杯特等獎1項， 2014年“創(chuàng)青春”全國大賽中獲金獎)，省級獎項600多項，連續(xù)5次成為“挑戰(zhàn)杯”全國賽事的聯(lián)合發(fā)起高校。“大學生創(chuàng)新教育名師工作室” 獲安徽省高校振興計劃“弘揚核心價值觀名師工作室(輔導員)”項目立項。

在此過程中，學校將社會主義核心價值觀植入了創(chuàng)新實踐的全過程，在培育學生創(chuàng)新精神的同時，讓“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等觀念轉(zhuǎn)化成學生勇于創(chuàng)新的精神動力，讓學生在創(chuàng)新的過程中體驗與內(nèi)化核心價值觀。

三、加強創(chuàng)業(yè)實踐，培養(yǎng)學生敬業(yè)精神

將社會主義核心價值觀融入大學生創(chuàng)業(yè)教育，有利于全方位地培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學生敬業(yè)精神。多年來，學校按照“搭建平臺、積極引導、典型示范、重在普及”的工作思路，積極為廣大學生開展創(chuàng)業(yè)實踐鋪路搭橋。力翔機械、天澤能源、瑞塞克、迪樂普等一批大學生自主創(chuàng)辦的企業(yè)從計劃書走進了現(xiàn)實，其中三個企業(yè)獲得國家科技部科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金。涌現(xiàn)出 “全國工人先鋒號”、大學生采煤班班長王香瑞，“中國大學生十大年度人物”李智虎，省十一屆人大代表、創(chuàng)辦現(xiàn)代農(nóng)村養(yǎng)殖業(yè)的高亞飛和獲得“第三屆中國青年創(chuàng)業(yè)能力大賽”金獎的方浩等一大批就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型。《人民日報》、《科技日報》專題報道了學校支持學生創(chuàng)業(yè)實踐的典型事跡。

學校躋身標準排名 2015年中國大陸高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指數(shù)排行榜，成為最強大學孵化器100所“創(chuàng)業(yè)型大學”之一。在“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的時代潮流中，從安徽工業(yè)大學校園中傳出來的創(chuàng)業(yè)故事，正是培育和踐行社會主義核心價值觀的生動體現(xiàn)。

四、深化社團實踐，促進學生自我教育

學生社團能夠充分發(fā)揮學生的主體作用和自我教育、自我管理、自我服務作用，增進他們對核心價值觀的理解和認同。學?，F(xiàn)有各類學生社團89個，80%以上在校學生都參加過社團。學校還成立了一批 “專業(yè)型社團”，專業(yè)教育和社團活動相結(jié)合，促進理論知識與實踐技能的有機結(jié)合。蓬勃向上的學生社團活動，極大地豐富了校園文化，引領了文明風尚，體現(xiàn)了“精工博學，厚德敏行”的校訓精神，營造了愛國修德、求知創(chuàng)新的校園氛圍。

近年來，學校涌現(xiàn)出 “中華環(huán)保公益活動優(yōu)秀社團”——大學生知識產(chǎn)權(quán)協(xié)會，“安徽省明星社團”——大學生中國特色社會主義理論體系讀書研究會、綠色驛站，感動江淮志愿服務典型——愛心協(xié)會，安徽省優(yōu)秀社團——心理協(xié)會等多個精品學生社團。《中國教育報》等媒體曾以《社團何以成為高校學生成才的搖籃》為題，深度報道了我校加強學生社團建設工作的情況和成效。

五、倡導志愿服務，提升學生奉獻意識

志愿服務精神與社會主義核心價值觀具有高度一致性，活動本身也是社會主義核心價值觀的踐行方式之一。學校積極培育學生的社會責任感，大力弘揚志愿精神，不斷擴展志愿服務活動領域，開展形式多樣的志愿服務活動，將志愿服務延伸到日常生活中，讓學生在友善的互助中取得進步。

學校涌現(xiàn)出榮登中國好人榜的“學子愛心方舟”、“螺絲釘義務家教”、“快樂四點半課堂”、“螢火蟲助學”等志愿服務活動品牌，誕生了中國青年志愿者優(yōu)秀個人獎、全國優(yōu)秀西部計劃志愿者、安徽省優(yōu)秀志愿者等一批先進典型。學校榮獲“第九屆中國青年志愿者優(yōu)秀組織獎”，被評為“2012-2013年度全國大學生志愿服務西部計劃績效考核優(yōu)秀項目辦”，成功入選中國青年志愿者研究生支教團項目高校。

六、堅持社會實踐，加深學生社會教育

社會實踐是大學生接觸社會、豐富閱歷、增長才干的主要途徑，同時也能強化他們社會責任感和歷史使命感，提升他們思想道德素質(zhì)。多年來，學校按照“項目化、社會化、基地化、全員化、品牌化”要求，堅持社會實踐與專業(yè)學習、就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，不斷拓展社會實踐基地、傳統(tǒng)教育基地、實習實訓基地，扎實開展大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。

學校每年組建100多支國家、省、校三級社會實踐團隊，開展社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、公益活動、科技服務和勤工助學等活動。2014年，學?！靶倪B星”服務隊入選“圓夢中國”全國社會實踐專項活動百強，“西柏坡紅色尋訪”社會實踐隊入選全國社會實踐重點團隊。學校先后8次獲全國暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動先進單位。

學生在感悟國家發(fā)展的強勁脈搏、體會社會民生的紛繁百態(tài)中不斷反思個人成長的得失取舍，努力踐行“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值準則。

七、結(jié)語

培育大學生社會主義核心價值觀是一項戰(zhàn)略工程、系統(tǒng)工程，具有重大而深遠的現(xiàn)實意義，需要高校各個方面合力通過多種途徑來共同實現(xiàn)，而實踐育人只是其中一個重要方面。高校必須立足戰(zhàn)略高度，加大工作力度，完善各種配套的保障機制，真正將培育和踐行社會主義核心價值觀融入學校教育教學和管理服務的各個環(huán)節(jié)。

(責任編輯 文雙全)

Cultivating College students' Exploration of Socialistic Core Values through Practice

YU Chao, ZHAO Bao-ping

(Publicity Department of the SYSU Committee, Anhui University of Technology, Ma’anshan 243002, Anhui, China)

Practice is an important method of cultivating college students' socialistic core values. Our university put much emphasis on curriculum practice, highlighting innovative practice, enhancing pioneering work, deepening the practice of association, advocating volunteer services, and insisting social practice, which realized cultivating through practice in a real sense and achieved significant effect.

socialistic core values；cultivate；practice

2015-10-08

安徽工業(yè)大學校級教學研究項目(2013jy54)

俞 超(1983-)，男，安徽淮南人，安徽工業(yè)大學黨委宣傳部講師，碩士。

G641

A

1671-9247(2015)06-0132-02