作文與想象

石雪琴

一、抓住“聯(lián)想”，妙筆生花

余光中把“鄉(xiāng)愁”比作是“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”，而席慕容則把“鄉(xiāng)愁”化作清遠(yuǎn)的笛、悵惘的霧、沒有年輪的樹，美麗的縹緲。同樣的“鄉(xiāng)愁”卻有千變?nèi)f化的“面孔”，是誰給它這么大的魔力？當(dāng)然是“聯(lián)想”給它神奇的力量。那么，教師指導(dǎo)作文中就應(yīng)不時(shí)做這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生也擁有這神奇的力量。由媽媽眼角的幾尾紋，讀懂她對(duì)子女的愛心；由教師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，明白教師對(duì)學(xué)生的期望；一輪平常的明月勾起對(duì)家人的思念與祝福……細(xì)心拾起生活中的一朵朵小小的浪花，生出“妙花之筆”。

二、保持童心，改編動(dòng)畫片

動(dòng)畫片《哪吒傳奇》《封神榜》《丁丁奇遇記》等是學(xué)生津津樂道的話題，不要笑他們幼稚，因?yàn)樗麄儺吘故呛⒆?，孩子與生俱來就是對(duì)未來世界充滿了幻想，而動(dòng)畫片就滿足他們的愿望，同時(shí)動(dòng)畫片中情節(jié)的夸張性，故事的離奇性等深深吸引了這群半大孩子，我們做教師的沒有權(quán)力扼殺他們這種天性，應(yīng)鼓勵(lì)他們把動(dòng)畫片搬進(jìn)他們的作文中去，做一個(gè)未來的動(dòng)畫大師。如，寫作《假如登上月球》時(shí)，班上的陶冶同學(xué)就把動(dòng)畫片《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴贰鞍帷鄙显虑?，她和藍(lán)貓一同去探訪月球，想不到在月球上偶然碰到了宇宙之母的基地，于是離奇的故事發(fā)生了……

三、借助童話、神話中的浪漫主義

童話、神話最大特點(diǎn)就是具有浪漫主義的特色，它可以帶著你上天入地，無所不往。所以你可以讓想象帶你上九云霄，這時(shí)你就是英國小說家J·K·羅琳筆下神奇的魔法師哈利、波特，也是《灰姑娘》中灰姑娘的教母仙女，也可以是廣寒宮中那只寂寞的玉兔……

四、把自己想象成為一種物體

“擬人”這種修辭是把生物說成具有人的思維，想象卻正好相反，把自己想象成生物。假如你是一棵樹，你會(huì)天天與樹上的小鳥對(duì)話嗎？……想象會(huì)給你一對(duì)滿意的翅膀，你要努力繼續(xù)往下想：你是一棵樹，那么，你做了樹之后會(huì)怎樣呢？你愿意生長在什么地方？你希望什么樣的小鳥飛來，把怎樣的巢搭建在你的肩上？你在黑夜里會(huì)想些什么，在陽光下想些什么，秋天，你的果子會(huì)獻(xiàn)給哪一位女孩？等等，這樣的接力想象之后你就會(huì)覺得趣味無窮，樂趣也無限。

俗話說：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！弊寣W(xué)生在想象的天地里自由翱翔！看到什么，你就是什么，這是想象的一種法則，往下想，借助“魔棒”再往下想，法則就變成了故事。想象是一種特殊的思維形式，它雖然以客觀事實(shí)為依據(jù)，但不拘泥于事實(shí)，同時(shí)具有極高的抽象性。要想寫出有個(gè)性、有創(chuàng)新的作文，最有效的方法是激發(fā)學(xué)生的想象，在想象中，增添文章不一樣的風(fēng)采。那如何讓學(xué)生擁有一對(duì)想象的翅膀？

但是在盡情想象時(shí)，不要忘記是不是合情理喲！

編輯 韓 曉