均衡編班，教育均衡

張麗娟

摘 要：“擇校熱”引發(fā)的教育不均衡現(xiàn)象存在已久，如何讓擇校、擇班、擇師熱逐漸降溫，只有“均衡編班”，才能扎實推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，才能促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、管理水平和校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)積極有序發(fā)展。

關(guān)鍵詞：均衡；編班；教育

近來，“擇校熱”已惹得家長怨聲載道，為了孩子能進(jìn)“重點班”“實驗班”“特長班”，家長背債也要想辦法給孩子“擇校”或“擇班”，為了破解這一問題，今年，市教育局在全市義務(wù)教育的學(xué)校實行了“均衡編班”，這種“講公平+講正義”的編班方式，實在是可喜可嘉！

“均衡編班”其實就是對教育資源“不均衡分配”的一種“對癥下藥”，它的實現(xiàn)對學(xué)生的成長和學(xué)校的發(fā)展都有實質(zhì)性的促進(jìn)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》把“促進(jìn)公平”作為教育改革發(fā)展的重要方針，提出了形成惠及全民公平教育的戰(zhàn)略目標(biāo)，作為享受義務(wù)教育的學(xué)校，在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的過程中，應(yīng)當(dāng)充分利用這次“均衡編班”的契機，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的薄弱點和增長點，積極為實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，促進(jìn)師生的共同成長，營造良好氛圍。

一、“均衡編班”，有利于學(xué)生心理的健康成長

“均衡編班”整個過程由電腦對學(xué)生成績、男女生比例進(jìn)行排序，家長、教師、教育主管部門、人大代表、記者等共同參與，抽簽決定各班班主任和科任教師，杜絕了人為操作，讓所有的孩子站在了同一起跑線上，消除了家長和學(xué)生的顧慮，避免了以前那種違背教育規(guī)律，依據(jù)各種社會關(guān)系編班而出現(xiàn)的心里攀比等不良現(xiàn)象，給每個學(xué)生創(chuàng)造了接受優(yōu)質(zhì)教育的平等機會，孩子們在陽光、均衡的環(huán)境中健康成長。

二、“均衡編班”，有利于促進(jìn)校園的和諧發(fā)展

“均衡編班”，不僅讓學(xué)生享受到教育的公平，讓家長們放心，同時也給學(xué)校管理帶來了好處，教師資源均衡了，學(xué)校各個班級的教學(xué)水平、教學(xué)成績也得到均衡發(fā)展，教師們的工作積極性充分調(diào)動起來，新、老教師站在同一個平臺上競爭，各項考核更加公平、更加公正，以前優(yōu)秀教師和高素質(zhì)學(xué)生“扎堆”等現(xiàn)象不復(fù)存在，教師和諧了，學(xué)生和諧了，整個校園也和諧了，學(xué)校的教學(xué)在充滿緊張、和諧的氣氛中有序發(fā)展。

“均衡編班”是一項得民心、合民意、順民情的好政策，這項政策滿足了孩子們渴望得到尊重、信任和關(guān)愛的深層次需要，他們的自信心得到保護(hù)，他們積極上進(jìn)的進(jìn)取心也被激發(fā)，同齡人能站在全新的起點上競爭拼搏，他們的潛能得到充分的發(fā)揮。教師的公平與尊重也得到了全社會的認(rèn)可，新的教育觀、教師觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀在“均衡編班”的氛圍下逐漸內(nèi)化到每一位教師心中，良性競爭的氛圍充斥著校園的每一個角落，教育均衡的風(fēng)帆正在向著學(xué)校、家長、學(xué)生所期待的理想彼岸駛?cè)ァ?/p>

編輯 魯翠紅