高職院校學(xué)生個性檔案信息促進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展

摘要：當(dāng)代中國，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才。高職院校更要遵循科學(xué)教育規(guī)律，以學(xué)生為本，在創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才，在創(chuàng)新活動中培育人才。學(xué)生個性檔案信息建設(shè)為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支撐。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生個性檔案信息；教育教學(xué)；創(chuàng)新發(fā)展

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）46-0024-04

“我覺得上小學(xué)的時候，過周末還很開心，可是，上了初中后，過周末比不過周末還要累，因?yàn)槊恐芪逦覀兌家荚?，然后，回到家，媽媽第一句話就是：這周考試了嗎？多少分??？如果考得不好，媽媽就會不理我，媽媽要是罵我一頓還好，就怕媽媽不理我——”

這是一位父母做電動車生意的在隔壁縣中學(xué)寄宿制上學(xué)、只有周末回家的初一女孩子和我說的話。她還說“有時自己很有壓力，都怕哪一天得了抑郁癥?！边@周的數(shù)學(xué)考試后，面對兩個班的學(xué)生考砸的成績，她們數(shù)學(xué)老師的嗓子都啞了，和同學(xué)們講：“除了課間休息十分鐘以外，其他時間都不允許動。”

作為應(yīng)試教育下的孩子們，從初中一年級開始就不快樂，本來清澈的大眼睛干澀無光，充滿超出年齡的思慮。高考之后，考分大多處于末流的高職院校的大專生們，到了大學(xué)一年級時，如果還是面對上課、考試這樣的傳統(tǒng)式教育，他們會快樂嗎？所以，我們看到高職院校里有些學(xué)生會是這樣：晚上不睡覺、早上不起床、上課不準(zhǔn)時、下課不學(xué)習(xí)，老師可能會責(zé)備他們比較懶甚至素質(zhì)低，對于表現(xiàn)特別差的，還要接受更多的批評，甚至動用紀(jì)律處分，想讓他們愛學(xué)習(xí)，愛勞動，不要整天沉溺于電腦和手機(jī)里邊，但是，收效甚微。

那么，作為高職院校的一名教育工作者，我們也要研究和思考，對于不擅長課堂統(tǒng)一授課和書面考試的、看似學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，如何積極主動地去創(chuàng)新發(fā)展對他們的教育和教學(xué)工作？

一、創(chuàng)新發(fā)展教育和教學(xué)，務(wù)必樹立“以人為本”的教育教學(xué)理念

教學(xué)和管理“意識由消極應(yīng)付向積極防御轉(zhuǎn)變”。把“以人為本”的教育理念具體落實(shí)到高職院校學(xué)生的教育和教學(xué)工作中就是“以學(xué)生為本”，從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，變管理和“教”學(xué)生為服務(wù)學(xué)生，學(xué)生管理和教學(xué)部門要培養(yǎng)“以學(xué)生為本”的服務(wù)意識，一切為學(xué)生利益著想，了解學(xué)生最新思想動態(tài)、學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題是什么，學(xué)生們普遍關(guān)心的問題是什么，學(xué)生迫切需要解決的問題是什么。

二、創(chuàng)新發(fā)展教育和教學(xué)工作，要從為學(xué)生制定“特色大學(xué)人才培養(yǎng)方案”入手

《中華人民共和國高等教育法》明確指出：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才?！?014年6月9日，習(xí)近平總書記在中國科學(xué)院第十七次院士大會、中國工程院第十二次院士大會開幕會上發(fā)表的重要講話“堅定不移創(chuàng)新創(chuàng)新再創(chuàng)新，加快創(chuàng)新型國家建設(shè)步伐”中指出：“創(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新的人才。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，人才越多越好，本事越大越好。知識就是力量，人才就是未來。我國要在科技創(chuàng)新方面走在世界前列，必須在創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才、在創(chuàng)新活動中培育人才、在創(chuàng)新事業(yè)中凝聚人才，必須大力培養(yǎng)造就規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新型科技人才。要把人才資源開發(fā)放在科技創(chuàng)新最優(yōu)先的位置，改革人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用等機(jī)制，努力造就一批世界水平的科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、工程師和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊，注重培養(yǎng)一線創(chuàng)新人才和青年科技人才?！?/p>

目前，在高職院校里，教育教學(xué)部門制定的專業(yè)人才培養(yǎng)方案是對本專業(yè)全部學(xué)生一樣的，不管這個專業(yè)只有幾十人還是有上百上千人。只要上了這個專業(yè)，學(xué)校為你上一樣的課，考一樣的試卷。除了少數(shù)實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)的學(xué)生還可以用自己的作品來代替書面知識考試，大多數(shù)的學(xué)生都沒有這個幸運(yùn)。那么，我們又怎能期待在教學(xué)中能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新型人才呢？所以，從最初制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案時起，就要充分考慮到學(xué)生的千人千面，細(xì)分專業(yè)教學(xué)方向和手段，要有針對不同興趣愛好的多種預(yù)選方案。

三、為每一位學(xué)生“私人定制”一套培養(yǎng)方案的科學(xué)依據(jù)就是學(xué)生的個性檔案信息

以下是以我院傳媒系作為試點(diǎn)，對學(xué)生個性檔案信息建設(shè)是否促進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的初步探索。每一位學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校大門開始，我們就會制作、跟蹤該生每周的個性檔案信息，從而為該生提供專業(yè)的學(xué)習(xí)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向的合理化意見。

個性檔案信息同時提供給教育和教學(xué)工作者，為學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、工作和生活上的指導(dǎo)提供科學(xué)依據(jù)。

學(xué)生個性檔案信息網(wǎng)分為個人信息、學(xué)習(xí)記錄、學(xué)生作品，學(xué)習(xí)資源、評價反思五個模塊。

1.個人信息包括基本信息和擴(kuò)展信息?；拘畔ㄐ彰?、性別、出生日期、所在班級、家庭地址、聯(lián)系電話、E-mail等；擴(kuò)展信息包括個人照片、QQ、家庭情況、興趣愛好、獎懲情況等。

2.學(xué)習(xí)記錄包括學(xué)習(xí)計劃、課堂學(xué)習(xí)記錄與課外學(xué)習(xí)記錄。學(xué)習(xí)計劃分為教師教學(xué)總計劃和學(xué)生學(xué)習(xí)總計劃；課堂學(xué)習(xí)記錄分為每節(jié)課的學(xué)習(xí)活動記錄表，教師根據(jù)授課設(shè)計，學(xué)生作為記錄者依據(jù)自己實(shí)際情況來記錄；課外學(xué)習(xí)記錄分為學(xué)生課外預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及作業(yè)完成情況記錄。

3.學(xué)生作品主要包括學(xué)生的電子作業(yè)和調(diào)查報告。電子作業(yè)主要指利用電腦完成課內(nèi)外學(xué)業(yè)任務(wù)的優(yōu)秀作品，可以是最終作品、體會、自我評價表；調(diào)查報告是學(xué)生完成學(xué)習(xí)計劃、研究活動的相關(guān)描述性文檔。

4.學(xué)習(xí)資源主要存放學(xué)生學(xué)習(xí)過程中搜集到的各種資源，如文字材料、圖像、視頻等；整理并上傳相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，有助于培育學(xué)生的信息獲取能力、分析能力、處理能力與應(yīng)用能力，提高學(xué)生的問題意識。

5.評價反思模塊是電子檔案最重要的組成部分。由教師評價、家長評價、學(xué)生隨筆及問卷、測試等內(nèi)容構(gòu)成：教師、家長及同伴對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、積極性、課堂表現(xiàn)、努力程度等方面的評價信息；學(xué)生隨筆即自我評價，可用于監(jiān)測學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況、努力程度、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)興趣等方面的信息；測驗(yàn)評分主要收集學(xué)生在階段性測試中的成績；問卷調(diào)查收集的是教師對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣、家庭基本情況等方面的調(diào)查信息。endprint

教師隨時了解教學(xué)目標(biāo)的完成程度，并及時對教學(xué)策略做出調(diào)整。

根據(jù)學(xué)生個性檔案信息反映的數(shù)據(jù)分析，教學(xué)和管理者得出學(xué)生專業(yè)內(nèi)更加細(xì)分的發(fā)展意向，分組數(shù)據(jù)如下：

電視節(jié)目制作2011-1班

后期制作（12）：樊星、高洵、郭少陽、李玲、李玉倩、劉燦祥、劉琳瑩、王佳男、吳丹、張豪、張靜、趙麗歌

策劃與編輯（6）：劉馨怡、劉亞莎、史茹、王怡琳、王穎潔、張建蕊

拍攝（2）：張藝夢、張志林

出國（1）：劉戀

影視動畫2011-1班

三維動畫（15）：董晴、耿強(qiáng)、耿斯蕾、李丹、梁恒文、劉雨鑫、馬琳琳、馬唯一、喬梁、孫建怡、田嘉偉、田席欣、武琰、張文強(qiáng)、張釗

影視后期（9）：邊潔、高琪、郭振南、呼英貞、金雨馨、馬釗、宋達(dá)琳、張金鳳、趙芳

游戲制作（4）：井瑞陽、李嬌嬌、李攀、張斌

自主創(chuàng)業(yè)（8）：馬驍勇、宋可夫、翟耀輝、張大明、趙孟旭、趙鑫、趙媛媛、周靜林

攝影攝像技術(shù)2011-1班

攝影攝像（17）：畢東旭、陳建超、丁卉、范奇杰、李東、李孟楠、李碩、李雪寧、劉洋、汪雪瑤、吳柏同、徐煜、楊愷萱、袁興、張杰、張燕雙、張宇婷

編導(dǎo)（1）：孫玉清

文員（3）：郭曉宇、李嵐、高悅

銷售（1）：李波逸

專接本（1）：張尹

自主創(chuàng)業(yè)（3）：孫凱玥、于瑩麗、張艷

主持與播音2011-1班

主持人（16）：陳曦、陳宇然、程悅、高巖、黃天星、任奧林、孫翔宇、王迪、王江月、王柳丹、吳金星、尹梓安、于霈、翟曼、張闊、張玲

電臺播音員（4）：雷群、李佳寧、劉暢、馬璐雅

主持與播音2012-1班

電視臺實(shí)習(xí)（15人）：戴金堃、董坤穎、杜培、郭佩瑤、郭瑩瑩、胡曉澤、康連妹、李斯羽、劉欣、劉崢、馬麗瑞、龐武揚(yáng)、王晨光、王雪瑩、趙哲文

電臺主持人（12人）：崔超、馮靜、高鑫垚、李斯羽、秦戩、孫楠、王蕊、王婉清、肖珊、徐鶯譽(yù)、楊堃、原帥

記者（7人）：崔超、馮靜、賈瑤、原帥、張柳月、張雪瑩、周夢云

專升本（12人）：白鵬杰、董坤穎、杜培、范睿超、高鑫垚、郭瑩瑩、籍磊、康連妹、劉佳輝、馬麗瑞、王晨光、趙哲文

主持與播音2012-2班

電視臺實(shí)習(xí)（13）：董偉、董杰、方久然、高茜、李國超、劉佳、劉曉然、寧從然、任大力、王世超、王偉哲、張保綱、張勝武

電臺主持人（11）：崔雅寧、樊蓉、金慧南、李思雨、田文慧、王佳寧、熊欣玥、許薦文、楊慧、鄭文潔、閆婷婷

記者（6）：郝安娜、黃巖、路營、王瑩、于童、張婧媛

專升本（2）：卜思佳、趙曉彤

電視節(jié)目制作2012-1班

專接本（20）：安思穎、崔夢迪、崔天旭、付倩、高源萌、雷琦、李慎賢、梁少雄、馬小麗、石伊蘭、宋琪、宋囿嫻、田植方、王鵬、韋珂珂、許雄飛、楊昱、袁磊、張海峰

編導(dǎo)（19）：曹嚴(yán)、陳禹、郭明、郭韻儀、胡保辰、江賀、李娜娜、李欣、李卓、劉爽、鹿玉花、馬朝、明月、母彥慧、任煒華、楊樺、姚楠、馮思源、王貴菊

平面設(shè)計（3）：陸義男、吳健、楊晶

自己創(chuàng)業(yè)（1）：宗連學(xué)

影視動畫2012-1班

游戲制作與設(shè)計（7）：白麗華、付司斌、郝晨光、黃奕寧、李航、湯蕊、陶樹盛

動畫設(shè)計與制作（16）：曹格菲、曹忻冉、陳小影、胡英杰、黃啟明、李亞輝、栗永宣、劉翔飛、石榮欣、孫書涵、佟帥、王麗雅、王小花、王松巖、楊雪峰、趙可心

室內(nèi)設(shè)計與裝潢（13）：陳蒙、韓相相、梁晶晶、劉維維、馬萌、戎靚、孫鵬菁、王丹、王曉杰、邢寧寧、薛夢迪、趙雙穎、周世超

攝影攝像技術(shù)2012-1班

攝影師（15）：鞏敏、焦遠(yuǎn)航、李佳歡、李世釗、李陽、劉佳慧、孫浩楠、田嫚、田強(qiáng)、王丹寧、武夢淮、邢夢、楊曉廣、張巍、張文倩

后期制作（2）：劉曉彤、張藝瑩

自主創(chuàng)業(yè)（3）：曹智奇、施賀、智建鵬

傳媒系根據(jù)以上細(xì)分的專業(yè)鉆研和就業(yè)方向，教學(xué)和管理者從課堂教學(xué)和就業(yè)能力培養(yǎng)上，將學(xué)生們分為若干小組，小組同學(xué)承擔(dān)系內(nèi)，校內(nèi)、外不同的課外實(shí)踐活動，或制片、或策劃、或拍攝、或剪輯、或編輯，或后期制作。大家各自發(fā)揮所長，分工不同，協(xié)同合作。傳媒系的教學(xué)已經(jīng)從課堂的照本宣科逐漸過渡到小組實(shí)踐教學(xué)，師傅根據(jù)學(xué)生需要貼身指導(dǎo)，邊學(xué)邊問，邊做邊學(xué)。比如，在和秦皇島電視臺合辦的《海藍(lán)藍(lán)》大型少兒節(jié)目的拍攝現(xiàn)場，在全校教師申報優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)錄像工作任務(wù)中，在承接我院十周年院慶晚會的錄像和轉(zhuǎn)播工作中，在學(xué)院承辦的河北省外語教學(xué)大賽賽程的全程錄制過程中，在其他系組織的專業(yè)大型匯演活動的拍攝活動中，在我系一年一度的畢業(yè)季匯報演出時，所有專業(yè)協(xié)同進(jìn)行節(jié)目表演、錄制、轉(zhuǎn)播一體化模擬實(shí)際工作環(huán)境的過程里……傳媒系的個性檔案信息對學(xué)生本人、教學(xué)和管理都注入了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)支撐力量。學(xué)生各自所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣方向和教師有針對性地教學(xué)和培養(yǎng)，為他們將來選擇工作崗位提供了堅實(shí)的知識和技能基礎(chǔ)。我們欣喜地看到：2011級學(xué)生在今年6月畢業(yè)前夕，近百分之百的同學(xué)已經(jīng)成功地找好了工作單位，確定了最初幾年的事業(yè)發(fā)展方向。學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)，而不用在大街上拿著簡歷到處尋找和彷徨。

總之，我們在學(xué)生個性檔案信息的基礎(chǔ)上實(shí)施的實(shí)踐性創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)初步收到了很好的效果。今后，我們要將學(xué)生個性檔案信息建設(shè)與教育教學(xué)更加緊密結(jié)合，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、業(yè)績、個性、協(xié)作能力等方面的縱向變化，實(shí)現(xiàn)評價日?；M(jìn)而，讓教師和學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中，更加及時地調(diào)整教學(xué)策略和專業(yè)主攻方向的選擇，不斷地創(chuàng)新職業(yè)教育培養(yǎng)方案和方法，讓所有學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)和生活，找到充實(shí)的奮斗目標(biāo)，最后成為快樂的、想干事、能干成事的我國急需的高級技術(shù)人才。

作者簡介：陳悅香（1976-），女，河北秦皇島市人，碩士，講師，專業(yè)方向：思想政治教育。endprint