圖形記憶法在鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)基本原理課程教學(xué)中應(yīng)用探討

魏松++王慧++周安

摘要：因內(nèi)容多、公式多、難點多等，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)基本原理為教與學(xué)均難的課程。筆者根據(jù)數(shù)年課程教學(xué)實踐經(jīng)驗，總結(jié)認(rèn)為，該課程教學(xué)過程中，應(yīng)以教材中體現(xiàn)核心內(nèi)容的關(guān)鍵圖為主線，采用圖形記憶法進(jìn)行教與學(xué)，加強縱橫知識點聯(lián)系，強化記憶和理解，從而可達(dá)到較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)；圖形記憶法；關(guān)鍵圖

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）52-0170-02

一、引言

鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)基本原理是土木、水利工程等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計、施工等專業(yè)課程的先修課程。因其重要性，一般開設(shè)該課程的高校根據(jù)教學(xué)計劃也同時開設(shè)課程設(shè)計實踐課程。通常，該課程主要講授內(nèi)容包括：混凝土結(jié)構(gòu)材料的力學(xué)性能，混凝土結(jié)構(gòu)基本計算原則，受彎構(gòu)件、受壓構(gòu)件、受拉構(gòu)件、受扭構(gòu)件承載力計算，鋼筋混凝土構(gòu)件正常使用極限狀態(tài)。根據(jù)專業(yè)不同，部分高校簡介預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)?？煽闯?，該課程內(nèi)容較多，加之鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)學(xué)科仍處于半理論半經(jīng)驗階段，構(gòu)件類型多、計算公式多、限制條件多，使得該課程難講授、難學(xué)習(xí)，也造成較高的不及格率。筆者在數(shù)年的教學(xué)實踐中，基于心理學(xué)理論知識，逐步總結(jié)認(rèn)為，該課程教學(xué)過程中，應(yīng)以教材中體現(xiàn)核心內(nèi)容的關(guān)鍵圖為主線，采用圖形記憶法進(jìn)行教與學(xué)，加強縱橫知識點聯(lián)系，強化記憶和理解，從而可達(dá)到較好的教學(xué)效果。文中進(jìn)行了舉例分析。

二、圖形記憶法基本原理

眾所周知，人非生而知之，而是學(xué)而知之，所以事事必須學(xué)習(xí)，學(xué)生的天職也就是學(xué)習(xí)。如弗蘭西斯·培根所言：一切知識，都不過是記憶?？梢姡洃泴τ趯W(xué)習(xí)非常重要。

1.記憶的概念。從心理學(xué)角度，記憶是指人腦對經(jīng)驗過的事物的識記、保持、再現(xiàn)或再認(rèn)，是將獲得的信息貯存和讀出的神經(jīng)過程，是使人的心理活動在時間上得以延續(xù)的根本保證，是經(jīng)驗積累和心理發(fā)展的前提。記憶是人的整個心理活動的基礎(chǔ)條件，對一切心理活動從感知覺到思維起著重要作用。

2.記憶法。人類離不開記憶，早在遠(yuǎn)古時代人類的祖先就懂得“結(jié)繩而治”的記事方法。人為地采用特殊的方式進(jìn)行識記，以改善記憶效果的技巧和方法稱之為記憶法或記憶術(shù)。按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，記憶方法可以分為很多種。如根據(jù)記憶的思維類型不同，可分為理解記憶法、聯(lián)想記憶法；根據(jù)記憶的對象不同，可分為系統(tǒng)記憶法、概括記憶法、圖表記憶法、字鉤記憶法、提綱記憶法等。

3.圖形記憶法。圖形（圖像）記憶法，顧名思義，采用圖形（圖像）的方法幫助記憶的方法。圖形（圖像）能夠簡明扼要地表示材料的基本內(nèi)容，使繁雜的記憶材料條理化、明晰化、形象化，一目了然，具有整齊化一、簡單明了，易比較、易分析、易理解的特點，易于增強記憶效果，易于保持，是一種有效提高記憶效率的好方法。圖形（圖像）記憶法的理論基礎(chǔ)是：人隨著年齡的增長，語義記憶能力漸漸減弱，情境記憶能力漸漸增強；為了能夠適應(yīng)這一變化，就將需要進(jìn)行語義記憶的東西用不相關(guān)（人為相關(guān)）的方式聯(lián)系起來，便于記憶和回憶。圖形（圖像）記憶法的程序主要包括圖像轉(zhuǎn)化、圖像聯(lián)結(jié)、圖像定樁、圖像整理四步。

三、圖形記憶法在教學(xué)中應(yīng)用分析

1.基本思路。據(jù)不完全統(tǒng)計，關(guān)于前述課程內(nèi)容部分，大多教材中均有270多幅圖、400多個公式，每個圖、公式都對應(yīng)著相應(yīng)的知識點。由于圖形具有形象、內(nèi)容集中、信息量大等特點，對于成年段學(xué)生，結(jié)合前述心理學(xué)理論，采用“圖形記憶法”，可以很好地提高教學(xué)效果。本課程所采用的圖形記憶法主要是，以教材中體現(xiàn)核心內(nèi)容關(guān)鍵圖為主線，采用該法進(jìn)行教與學(xué)，加強縱橫知識點聯(lián)系，強化記憶和理解，要求做到“心中有圖”，從而可達(dá)到較好的教學(xué)效果。

2.核心內(nèi)容關(guān)鍵圖。根據(jù)課程主要講授內(nèi)容，可以作為本課程關(guān)鍵圖的圖件包括，理解鋼筋混凝土基本概念的鋼筋與混凝土結(jié)合圖，混凝土變形特性的混凝土棱柱體受壓應(yīng)力應(yīng)變曲線圖，體現(xiàn)材料強度和荷載可靠度概念的概率密度分布曲線圖，展現(xiàn)受彎構(gòu)件破壞形態(tài)的彎構(gòu)件破壞形態(tài)圖，界限破壞定義的界限破壞定義圖，可推導(dǎo)受彎承載能力基本公式的單筋矩形截面構(gòu)件正截面受彎承載力計算簡圖，用于大小偏壓構(gòu)件遠(yuǎn)側(cè)鋼筋應(yīng)力計算的受拉筋鋼筋應(yīng)力σs的確定圖，體現(xiàn)剪扭相互作用的剪扭承載力相關(guān)圖，軸心受拉預(yù)應(yīng)力混凝土構(gòu)件應(yīng)力分析的后張法軸心受拉預(yù)應(yīng)力混凝土構(gòu)件應(yīng)力分析圖等。由于篇幅有限，下面取用受彎構(gòu)件正截面承載能力基本理論的2個關(guān)鍵圖進(jìn)行分析。

3.受彎構(gòu)件的破壞形態(tài)。在受彎構(gòu)件承載能力計算中，部分同學(xué)分不清正、斜截面破壞的區(qū)別，特別難以理解斜截面存在受彎承載力問題。結(jié)合圖1，并經(jīng)適當(dāng)擴展，可將少適超筋破壞、斜截面抗剪和抗彎破壞、裂縫位置、配筋形式等知識點合理串聯(lián)起來，讓學(xué)生易于理解。

4.受彎承載能力基本公式。公式多、難記是本課程學(xué)習(xí)難點之一。在學(xué)習(xí)各類構(gòu)件極限承載力時，基于計算簡圖和承載能力確定的基本原則來記憶，可起到事半功倍的效果。圖2是單筋矩形截面構(gòu)件正截面受彎承載力計算簡圖，根據(jù)截面內(nèi)力平衡和滿足承載力極限狀態(tài)要求兩原則，可寫承載能力計算基本公式。結(jié)合該圖，受彎正截面極限承載力計算公式的記憶應(yīng)該不難。對于受彎構(gòu)件的雙筋界面、T形截面以及偏壓、偏拉構(gòu)件的極限承載力，均采用該方法進(jìn)行教和學(xué)，可得到較好效果。

四、結(jié)束語

因鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)基本原理課程的重要性，如何提高教學(xué)效果，是所有教師一直探討的問題?；谛睦韺W(xué)相關(guān)理論，本文認(rèn)為“圖形記憶法”較適合大學(xué)生階段的教學(xué)，個人實踐也證明效果較好，本文思路可供相關(guān)實踐參考。

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http：//baike.baidu.com/view/1597127.htm？fr=aladdin.endprint