云南省本科高校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

郭榮+鎖中原

摘要：對云南省教育廳2011—2013年高校畢業(yè)生就業(yè)情況通報(bào)的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)分析，認(rèn)為云南高校體育本科專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況較好，學(xué)生就業(yè)面廣，呈現(xiàn)多元化趨勢。但學(xué)生就業(yè)核心力不高，就業(yè)壓力和競爭不斷加劇，建議理性擴(kuò)大體育專業(yè)學(xué)生的數(shù)量，合理布局，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校；體育本科專業(yè)；就業(yè)現(xiàn)狀；分析

中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）49-0031-02

在“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)政策下，高校體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直保持在較高的水平。隨著高校擴(kuò)招，在校生規(guī)模迅速增加，不少高校也開始興辦體育專業(yè)，體育人才的培養(yǎng)數(shù)量得到了大幅提升。隨著國家實(shí)行“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)政策，體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭日益加劇，形勢嚴(yán)峻。2013年4月，一篇名為“備受考生與家長冷落的20個(gè)最難就業(yè)專業(yè)”的文章，引發(fā)人們對大學(xué)生就業(yè)狀況的熱議。在文章所列的20個(gè)專業(yè)中，體育教育、社會(huì)體育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育四個(gè)專業(yè)都榜上有名。研究云南省高校體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，對提高云南省體育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，走科學(xué)發(fā)展之路具有重要的意義。

一、研究對象和方法

1.研究對象。以云南省高校本科體育專業(yè)的2011～2013屆畢業(yè)生就業(yè)情況為研究對象。

2.研究方法。①文獻(xiàn)資料法：根據(jù)研究需要，利用中國期網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等，查閱有關(guān)大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)的相關(guān)文章和資料，為本課題的探究、設(shè)計(jì)和構(gòu)思提供參考。②數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：收集2011、2012、2013年云南省高校畢業(yè)生年終就業(yè)率的相關(guān)數(shù)據(jù)。③邏輯分析法：對收集到的材料和數(shù)據(jù)運(yùn)用歸納、判斷、綜合、分類、比較、推理等邏輯分析方法，對取得的各種信息進(jìn)行研究和論證。

二、結(jié)果與分析

1.體育專業(yè)畢業(yè)生年終就業(yè)率情況。2013年，全國高校畢業(yè)生達(dá)到699萬人，被稱為史上最難就業(yè)年。在這種情況下，云南省政府充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，出臺扶持政策，不斷拓寬就業(yè)渠道，積極促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。2011—2013年全省高校畢業(yè)生的年終就業(yè)率分別為：95.9%、96.3%、96.8%，呈小幅增長；開設(shè)體育專業(yè)的高校年終就業(yè)率分別為：96.2%、96.1%、96.6%，穩(wěn)中有升；而體育專業(yè)的年終就業(yè)率分別為：97%、95.3%、94.1%，逐年下降，其中體育教育專業(yè)的年終就業(yè)率分別為97.2%、95.8%、94%，也呈逐年下降趨勢，社會(huì)體育專業(yè)的年終就業(yè)率為96.1%、93.3%、94.5%，呈先落后漲，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的年終就業(yè)率為92.0%、92.2%、98.1%，呈穩(wěn)中有升?？傮w來說，云南省高校本科體育專業(yè)的就業(yè)率能保持在92%以上，就業(yè)情況良好，也說明云南省在全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中，對體育專業(yè)的畢業(yè)生需求量還保持在一個(gè)較高的水平上。2011年以來，開設(shè)體育教育專業(yè)的高校從9所增到11所，社會(huì)體育從6所增至7所，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練只有一所高校開設(shè)，民族傳統(tǒng)體育目前在云南省高校中還沒有畢業(yè)生。

2.體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向的情況。云南省教育廳按照學(xué)生就業(yè)單位或行業(yè)的性質(zhì)，從十個(gè)方面統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生的去向。2011年以來，有體育專業(yè)的高校畢業(yè)生的總體去向?yàn)辄h政機(jī)關(guān)5.2%、事業(yè)單位21.7%、企業(yè)41.1%、部隊(duì)1.2%、國家和地方基層項(xiàng)目9.2%、升學(xué)6.2%、自主創(chuàng)業(yè)1.3%、靈活就業(yè)12.8%，而體育專業(yè)畢業(yè)生的去向則為黨政機(jī)關(guān)4.6%、事業(yè)單位22.0%、企業(yè)31.2%、部隊(duì)5.6%、國家和地方基層項(xiàng)目9.9%、升學(xué)4.3%、自主創(chuàng)業(yè)3.9%、靈活就業(yè)18.4%。從統(tǒng)計(jì)情況來看，體育專業(yè)畢業(yè)生在十個(gè)統(tǒng)計(jì)方向上都有一定比例的就業(yè)，說明體育專業(yè)畢業(yè)生的社會(huì)融入度較高，就業(yè)呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)。其中事業(yè)單位和企業(yè)是體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要選擇，其次是靈活就業(yè)和基層項(xiàng)目，這與學(xué)校畢業(yè)生總體就業(yè)去向一致。在就業(yè)去向中，得益于較好的身體基礎(chǔ)和條件，體育專業(yè)畢業(yè)生選擇入伍的比例要高于學(xué)校的整體水平；但在升學(xué)繼續(xù)深造方面，又低于學(xué)校的整體水平。由于靈活就業(yè)的穩(wěn)定性差，三年來，體育畢業(yè)生選擇靈活就業(yè)的比例為23.6%、21.0%、18.4%，呈現(xiàn)下降趨勢。但為尋求穩(wěn)定或更大發(fā)展空間而選擇事業(yè)單位和企業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量則呈現(xiàn)出增長勢頭，但受制于自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)入企業(yè)的總體水平（31.2%）仍低于學(xué)校的平均水平（41.1%）。在自主創(chuàng)業(yè)方面，體育專業(yè)畢業(yè)生的比例略高于學(xué)校的平均水平，這也許與體育專業(yè)學(xué)生能吃苦、敢于挑戰(zhàn)的性格有關(guān)。總的來看，體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向面較廣、渠道多、就業(yè)呈現(xiàn)多元化趨勢。

3.體育專業(yè)畢業(yè)生年終就業(yè)優(yōu)勢統(tǒng)計(jì)分析。為了比較體育專業(yè)與本校其他專業(yè)的就業(yè)情況，采用就業(yè)優(yōu)勢比來進(jìn)行評價(jià)，即體育專業(yè)校內(nèi)就業(yè)綜合排名與該校專業(yè)數(shù)的比值。比值小，則排名靠前，在學(xué)校中的就業(yè)優(yōu)勢明顯；比值大則反之。從統(tǒng)計(jì)情況來看，體育教育2011年以來的就業(yè)優(yōu)勢比分別為38.4%、47.3%、55.7%，而社會(huì)體育的就業(yè)優(yōu)勢比為45.7%、53.1%、78.9%。說明隨著高校的擴(kuò)招，專業(yè)數(shù)的增加，體育教育、社會(huì)體育的畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢比值都逐年增大，在學(xué)校中的就業(yè)綜合排名逐年靠后，就業(yè)優(yōu)勢遞減，這也預(yù)示著體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力和就業(yè)競爭將不斷加劇。從各個(gè)學(xué)校的情況來看，如西南林業(yè)大學(xué)體育教育每年畢業(yè)的學(xué)生在50人左右，其三年來的就業(yè)優(yōu)勢比為：4.5%、18.8%、2%，體育教育專業(yè)在該校中具有明顯的就業(yè)優(yōu)勢。而對每年畢業(yè)300余人的云南師范大學(xué)來說，內(nèi)部競爭較大，三年來體育教育的就業(yè)優(yōu)勢比為：69.6%、78.0%、87.5%，社會(huì)體育的就業(yè)優(yōu)勢比為：8.7%、50%、83.9%，就業(yè)優(yōu)勢逐年降低。這在一定程度上與自有畢業(yè)生規(guī)模有關(guān)，一個(gè)學(xué)校同一個(gè)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量過多，則加劇該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭。

4.體育專業(yè)畢業(yè)生年終就業(yè)核心力的統(tǒng)計(jì)分析?！胺赀M(jìn)必考”是目前各招聘單位普遍采用的手段，而黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、企業(yè)、部隊(duì)、基層項(xiàng)目這些領(lǐng)域都或多或少需要考試選擇，一方面是檢驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，另一方面也是檢驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)水平和質(zhì)量，錄取與否，又體現(xiàn)著學(xué)校的社會(huì)認(rèn)可度，影響著學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率。參與這些領(lǐng)域的競爭，成為高校畢業(yè)生走上社會(huì)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的核心區(qū)域，在這些區(qū)域里的就業(yè)率越高，畢業(yè)生就具有較高的就業(yè)核心力。從統(tǒng)計(jì)情況來看，三年來開設(shè)體育專業(yè)的高校的就業(yè)核心力為：82%（61%～97%）、86%（69%～98%）、86%（66%～99%），平均為85%，體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)核心力為：74%（28%～95%）、77%（36%～100%）、88%（67%～100%），平均為79%，社會(huì)體育畢業(yè)生的就業(yè)核心力為：66%（20%～88%）、71%（23%～93%）、78%（44%～98%），平均為72%?？梢钥闯?，體育教育和社會(huì)體育兩個(gè)專業(yè)的就業(yè)核心力雖逐年提高，三年平均就業(yè)核心力為體育教育79%，社會(huì)體育72%，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練70%，但都普遍低于其他專業(yè)的平均就業(yè)核心力85%。這個(gè)結(jié)果反應(yīng)出，體育專業(yè)學(xué)生已感覺到就業(yè)的壓力巨大，正在從提高就業(yè)核心力方面做出積極的努力，但由于體育專業(yè)學(xué)生的文化素養(yǎng)不高，在競爭中的綜合素質(zhì)較其他專業(yè)還有一定的差距。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論。①云南省高校本科體育專業(yè)的年終就業(yè)率保持在92%以上，就業(yè)情況較好。開設(shè)體育專業(yè)的高校漸多，但較集中在體教與社體方面，民族傳統(tǒng)體育目前還沒有本土培養(yǎng)的畢業(yè)生。②體育專業(yè)與社會(huì)的融入度較高，畢業(yè)生的就業(yè)去向面廣、渠道多，就業(yè)呈現(xiàn)多元化趨勢。③高校擴(kuò)招，體育專業(yè)就業(yè)優(yōu)勢總體呈下降趨勢，各校辦學(xué)水平也參差不齊，就業(yè)壓力和就業(yè)競爭將不斷加劇。由于各校差異較大，體育專業(yè)畢業(yè)生整體就業(yè)核心力有待提高。

2.建議。①在高校擴(kuò)招中，不少綜合性大學(xué)也開設(shè)體育專業(yè)，加之原來一些師范類的?？茖W(xué)校升格為本科高校后，體育專業(yè)學(xué)生數(shù)量將會(huì)得到極大的提升，這勢必會(huì)加劇體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭。作為教育主管部門，一方面要鼓勵(lì)高校多出人才，出好人才；另一方面也要充分掌握社會(huì)需求，利用好市場的調(diào)節(jié)作用，發(fā)揮好職能部門的干預(yù)作用，使體育專業(yè)學(xué)生的數(shù)量相對穩(wěn)定在一個(gè)社會(huì)所能包容的范圍之內(nèi)，以減少無畏的競爭和浪費(fèi)，確保人才質(zhì)量，走科學(xué)發(fā)展之路。②體育因其本身具有很強(qiáng)的滲透性和兼容性，加之人們健康意識的提高，決定了社會(huì)對體育專業(yè)需求的多樣化。政府和教育主管部門，一方面要加強(qiáng)體育人才培養(yǎng)格局的頂層設(shè)計(jì)，合理布點(diǎn)，強(qiáng)化宏觀指導(dǎo)作用；另一方面也要加強(qiáng)落實(shí)國家的相關(guān)體育政策，促進(jìn)體育服務(wù)業(yè)的發(fā)展，為體育專業(yè)畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位。③作為人才培養(yǎng)的高校，在執(zhí)行好教育部《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《指導(dǎo)綱要》時(shí)，要不斷加強(qiáng)高校體育專業(yè)的課程改革，結(jié)合社會(huì)對體育人才的需求，不斷完善和充實(shí)體育專業(yè)的培養(yǎng)方案和課程內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)效果，積極探索提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的方法；加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)的管理和指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，真正體現(xiàn)“寬口徑，厚基礎(chǔ)，能力強(qiáng)，重創(chuàng)新”的培養(yǎng)原則，著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。④就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它起于招生，落在四年的教育過程中，體現(xiàn)于畢業(yè)。這就要求學(xué)校要把人才培養(yǎng)和就業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來，積極營造學(xué)校人人參與就業(yè)的良好輿論氛圍。加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]云南省教育廳2011年高校畢業(yè)生年終就業(yè)情況通報(bào)[R].云教學(xué)[2012]2號，2012-02-08.

[2]云南省教育廳關(guān)于印發(fā)2012年高校畢業(yè)生年終就業(yè)情況的通報(bào)[R].云教學(xué)[2013]1號，2013-01-10.

[3]云南省教育廳關(guān)于印發(fā)2013年高校畢業(yè)生年終就業(yè)情況的通報(bào)[R].云教學(xué)[2014]1號，2014-01-14.