中職院?！罢猩y”問題及對策分析

鄭立鴻

摘 ?要：中職院校“招生難”問題多年以來一直阻礙著院校的發(fā)展，使中職院校的名聲等受到影響。中職院校的管理與其他同等院校相比來說比較寬松，生源比較復(fù)雜，在未來就業(yè)方面的優(yōu)勢也不強(qiáng)。因此這就造成了中職院校的招生對象局限性比較高，招生工作困難度比較大。本文主要對中職院校“招生難”的問題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)對策，希望為中職院校的發(fā)展提供一些建議。

關(guān)鍵詞：中職院校;招生;問題;對策

一、中職院校招生中存在的問題

（一）招生工作宣傳問題。中職院校的形象中包括了學(xué)校的規(guī)模、學(xué)校的環(huán)境和教師團(tuán)隊等多方面，這些因素決定了學(xué)校的實力。但同時招生的宣傳手段和方式等也嚴(yán)重的影響著學(xué)生的抉擇。隨著中職院校招生困難的不斷加劇，各個中職院校之間的宣傳競爭手段也逐漸升級，很多中職院校出現(xiàn)跟風(fēng)或者攀比的宣傳競爭手段。在宣傳上不能按照自身院校的特點(diǎn)來突出學(xué)校的優(yōu)勢，而是跟風(fēng)調(diào)整宣傳手段，使學(xué)生看得眼花繚亂。

在中考之后，各類中職院校開始大批量的印刷招生簡章和其他招生信息，但是由于缺乏自身院校的特色，所以不容易引起學(xué)生和學(xué)生家長的注意。此外，還有很多的學(xué)校利用手機(jī)短信和電視等渠道來進(jìn)行宣傳，這種渠道雖然宣傳廣泛，但這些信息不易保存，導(dǎo)致學(xué)生和家長很快就忘至腦后。

（二）同等院校并存優(yōu)勢不明顯。當(dāng)前我國的中職院校中有公立中職校、民辦中職校、社會專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校等多種中職院校，眾多中職院校造成了招生的無序競爭。我國一直鼓勵東、中、西部進(jìn)行辦學(xué)，而很多欠發(fā)達(dá)的地區(qū)初中生在畢業(yè)后為了早日的參加工作，而選擇就讀中職院校。同時經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)教育通常都與經(jīng)濟(jì)增長相關(guān)聯(lián)，本地生源的外流情況逐漸減少。近年來我國的家長越來越看重學(xué)歷，很多家長想把學(xué)生送到高職院校中職班，希望能通過高考等形式獲得更高的學(xué)歷。種種原因?qū)е挛覈新氃盒３鲂Ｕ猩y現(xiàn)象的產(chǎn)生。

（三）中職院校就業(yè)優(yōu)勢不明顯。首先，我國當(dāng)前的中職院校在辦學(xué)理念上比較陳舊，資金投入不足，沒有切實的結(jié)合當(dāng)?shù)匕l(fā)展特色等來制定教學(xué)計劃，無法從根本上滿足市場需要，所培養(yǎng)出的學(xué)生在畢業(yè)之后完全沒有競爭優(yōu)勢。再加上就業(yè)形式的變化和學(xué)校的資源有限等問題，使很多學(xué)生畢業(yè)專業(yè)不對口，無法在崗位中展現(xiàn)出真實的水平和專業(yè)的優(yōu)勢。這些現(xiàn)象的存在影響著很多潛在生源的選擇。

（四）師資力量匱乏。當(dāng)前我國的高等院校中基本上都安排了很多能力高、資歷高的教師任教，雖然近年來我國的中職院校也一直在不斷地提升教師教學(xué)水平，但從整體上來看仍然很難招到資歷較高的教師。很多教師由于長久的受到職業(yè)教育思想的影響，在教學(xué)中創(chuàng)新意識不強(qiáng)，在課程設(shè)置等方面也無法做到提升，使中職院校的發(fā)展受到了嚴(yán)重的阻礙。

二、中職院?！罢猩彪y對策分析

（一）改變宣傳方向。當(dāng)前中職院校的發(fā)展處于一個比較尷尬的階段，在過去的幾年中中職院校為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)，但在宣傳力度上的不足，使很多學(xué)生和家長對中職院校并不是有很好的了解。在學(xué)校的宣傳工作中，好的宣傳將會有效地提升學(xué)校知名度，因此，作為中職院校應(yīng)當(dāng)在宣傳中重視校園的建筑和生活環(huán)境等方面的介紹，并突出教學(xué)的特色和專業(yè)特長教學(xué)等方面的宣傳。從而體現(xiàn)出學(xué)校的優(yōu)勢，使更多人能正確的認(rèn)識中職院校。

（二）強(qiáng)化院校內(nèi)涵發(fā)展。在同等院校中只有學(xué)生切實的學(xué)習(xí)到知識，才能真正的改變招生難的局勢。每個學(xué)校的情況都有所不同，但在教育理念上都不盡相同，應(yīng)不斷強(qiáng)化學(xué)生技能，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，最好能定期的舉辦相關(guān)動手實踐的比賽，以此來打響學(xué)校的知名度。

（三）加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)能體現(xiàn)出一個學(xué)校的面貌，是學(xué)校的靈魂根本體現(xiàn)，同時也是學(xué)校發(fā)展的根本。校風(fēng)一方面指為人處事的態(tài)度，另一方面使學(xué)校發(fā)展的放線。好的校風(fēng)能保障師生之間的關(guān)系融洽，使整個學(xué)校的氣氛和諧，只有好的校風(fēng)才能帶領(lǐng)學(xué)校和全體師生走向更好的發(fā)展道路。因此作為中職院校一定要不斷的強(qiáng)化思想道德建設(shè)和精神文明建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的校風(fēng)，辦有特色的教學(xué)體系，以此提升學(xué)校的整體形象。

（四）優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。教師的素質(zhì)對教學(xué)效果有著重要影

響，為了更好的推動中職院校的發(fā)展，必須科學(xué)合理的優(yōu)化教師隊伍，聘請一些高素質(zhì)、高技能的專業(yè)教師到校任教，提升教師的整體水平。此外，學(xué)校應(yīng)對在職教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，不斷的強(qiáng)化他們個人素質(zhì)，以保持教師隊伍的整體實力得到提升。

結(jié)語：中職院校應(yīng)抓住人才的培養(yǎng)的特點(diǎn)，不斷進(jìn)行改造和提升，爭取辦有特色的教學(xué)院校。此外，應(yīng)建立起正確的教學(xué)理念，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)手段，培養(yǎng)適合國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才，以此來緩解中職院校招生難的問題。

參考文獻(xiàn)：

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