和諧課堂 激發(fā)童趣——《青蛙賣泥塘（下）》教學(xué)設(shè)計(jì)

■ 武漢市光谷第五小學(xué) 冉若筠

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)會(huì)書寫田字格中的生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。

3.理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。

4.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)會(huì)書寫田字格中的生字。

2.理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT、動(dòng)物頭飾等。

【設(shè)計(jì)理念】

依據(jù)課標(biāo)精神、五行教育理念，運(yùn)用五行和諧課堂教學(xué)模式，通過“復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情似火——初讀感知，積木成林——品讀感悟，靈動(dòng)如水——提煉升華，點(diǎn)石成金——鞏固訓(xùn)練，踏實(shí)如土”五個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用“讀一讀、想一想、演一演、寫一寫”的方式營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)童心童趣，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

【教學(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 激情似火

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)有趣的童話故事《青蛙買泥塘（上）》，知道小青蛙想搬到城里去住，于是想把泥塘賣掉，可是老牛和野鴨都沒有買泥塘，小青蛙的泥塘到底賣了沒有呢？你們想知道嗎？今天我們接著學(xué)習(xí)《青蛙賣泥塘（下）》。

二、初讀感知 積木成林

1.自由朗讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的字多讀幾遍。

2.指導(dǎo)學(xué)生“翻過生字山”、“走過生字橋”、“摘得生字果”，讀準(zhǔn)生字的字音。

3.多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀詞。

三、品讀感悟 靈動(dòng)如水

1.野鴨沒有買泥塘，青蛙又會(huì)做些什么？（自由朗讀第一自然段，劃出表示動(dòng)作的詞）。

2.思維拓展訓(xùn)練：

可是青蛙的泥塘還是沒有賣出去。

（1）播放一只小鳥飛來(lái)提的意見。

（2）還有哪些小動(dòng)物也給青蛙提意見了呢？請(qǐng)展開想象。

ppt:（）說(shuō)，這里缺點(diǎn)（）。

3.ppt演示青蛙聽了小動(dòng)物們的建議后所做的事情，感受泥塘的變化。

4.拓展思維：小朋友們，如果你是小青蛙，住在這里，你想想看，你會(huì)做些什么？

5.小青蛙和你們想做的事一樣，有一天，他又在泥塘下吆喝起來(lái),誰(shuí)來(lái)幫他吆喝。

四、提煉升華 點(diǎn)石成金

1.說(shuō)到這里青蛙突然愣住了，青蛙為什么愣住啦？

2.學(xué)完課文，你知道了什么嗎？

五、鞏固訓(xùn)練 踏實(shí)如土

1.故事表演

2.指導(dǎo)書寫生字

【板書設(shè)計(jì)】

21.青蛙賣泥塘（下）

爛泥塘 → 好地方

（不喜歡）（享受）