沈陽體育學(xué)院體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

□徐晨　李盛珍（沈陽體育學(xué)院體育教育學(xué)院遼寧沈陽110102）

沈陽體育學(xué)院體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

□徐晨李盛珍（沈陽體育學(xué)院體育教育學(xué)院遼寧沈陽110102）

本文采用問卷調(diào)查法、文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計等方法對沈陽體育學(xué)院田徑專修課程進行調(diào)查分析。結(jié)果表明，沈陽體育學(xué)院田徑專修課程面臨許多問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、課余訓(xùn)練時間少、理論知識缺乏等問題。本文針對田徑課存在的問題，借鑒其他專修課的成功經(jīng)驗，構(gòu)建新的田徑專修教學(xué)體系，提高田徑專修學(xué)生的水平，使田徑專修課朝好的方向發(fā)展。

田徑專修課構(gòu)建調(diào)查分析

引言

素有“運動之母”之稱的田徑運動，正隨著我國人民物質(zhì)文化生活水平的提高而日益普及。在高校，田徑運動作為傳統(tǒng)的體育項目發(fā)展較快，我院開設(shè)了田徑專修課，近幾年雖然向社會輸送了大批的田徑人才，但在發(fā)展過程中還有許多不盡人意的地方，如：理論知識不扎實，運動水平不高等。本文通過問卷調(diào)查的方式，了解我院田徑專修學(xué)生在專修課課上學(xué)習(xí)和課外訓(xùn)練的情況，并根據(jù)調(diào)查的現(xiàn)狀進行分析，我院今后在田徑專修課程教學(xué)改革方面提供一些理論參考依據(jù)。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

沈陽體育學(xué)院體育教育專業(yè)2009級、2010級、2012級田徑專修學(xué)生。

1.2、研究方法

（1）問卷調(diào)查法。

通過發(fā)放問卷進行調(diào)查，共發(fā)放問卷118份，收回100份，回收率84%，其中有效問卷100份，有效率為100%。

（2）文獻資料法：查閱與本論文相關(guān)的文獻資料，為本論文的研究奠定了理論基礎(chǔ)。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法：對問卷調(diào)查的結(jié)果用計算機進行統(tǒng)計分析。

2、結(jié)果與分析

2.1、學(xué)生選田徑專修的動機

表1　學(xué)生選擇田徑專業(yè)的動機

學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部力量，是激勵學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動的主觀因素，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，才能調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性及主動性。通過問卷調(diào)查（見表1），54%的學(xué)生選擇田徑專修課，是因為田徑是傳統(tǒng)專業(yè)，有一定的群眾基礎(chǔ)，對未來從業(yè)有利，田徑是體育教材的重要組成部分，也是學(xué)校體育的重要組成部分。所以把學(xué)習(xí)田徑與培養(yǎng)自我、訓(xùn)練自我、完善自我結(jié)合起來，并和今后的工作相聯(lián)系；40%的學(xué)生因為以前就從事田徑運動，對田徑運動有很深的感情，有一定的田徑運動基礎(chǔ)，另外，田徑還可以全面提高自身的身體素質(zhì)，有利于今后的學(xué)習(xí)和工作，這些田徑專修學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，無論是為了從業(yè)有利，還是為了提高自身素質(zhì)，都會在課堂學(xué)習(xí)和業(yè)余鍛煉中努力提高自己的專業(yè)技術(shù)、理論水平，有自主學(xué)習(xí)的動力；只有6%的學(xué)生選田徑專修是因為不想改練其他項目，主要是因為田徑運動所涉及的項目較多，可以學(xué)習(xí)到更多的田徑知識，如，多項田徑技術(shù)和理論知識、田徑運動會的裁判知識和實踐機會，因而不想改練其他項目。

2.2、學(xué)生選田徑專修的興趣

表2　學(xué)生對田徑運動產(chǎn)生的最初興趣時間

學(xué)習(xí)興趣則是指學(xué)生力求認(rèn)識某種學(xué)習(xí)對象或參與某種學(xué)習(xí)活動的傾向,是學(xué)習(xí)積極性中最活躍的因素,在學(xué)習(xí)中起著重要作用。這里講興趣是從兩方面看;一方面通過優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生在專修學(xué)習(xí)中體驗到學(xué)習(xí)的興趣和成功的喜悅,另一方面意味著,最終使學(xué)生具備終身從事終身體育鍛煉的態(tài)度。態(tài)度決定一切這種態(tài)度是終身體育的源泉,也有巨大的心理保證,古今中外的教育家都強調(diào)興趣,孔子說“知之者不如好知者,好知這不如樂知者”；科學(xué)巨匠愛因斯坦也說過“興趣是最好的老師”；教育心理學(xué)家告訴我們興趣是靠培養(yǎng)的,而且有個發(fā)展變化的過程,即∶興趣——樂趣——志趣。從表2可以看出有55%的學(xué)生在選專修課之前對田徑運動產(chǎn)生了興趣,這有利于學(xué)生課上積極主動地參與學(xué)習(xí),并能夠自覺把學(xué)習(xí)和鍛煉視為自身需要而在課后主動進行田徑項目的訓(xùn)練。

2.3、專修學(xué)生的專項素質(zhì)基礎(chǔ)對學(xué)習(xí)掌握田徑技術(shù)的影響

人的身體素質(zhì)是進行各項體育活動的基礎(chǔ),身體素質(zhì)包括：速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)、力量素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、柔韌素質(zhì)等五項。這些素質(zhì)對于田徑專修課都是基礎(chǔ),對于田徑技術(shù)的學(xué)習(xí)都是非常重要的。據(jù)了解,在選田徑專修之前大部分學(xué)生都從事過田徑運動訓(xùn)練,也掌握了一些田徑的基本理論知識和技術(shù)。如大部分選田徑專修的學(xué)生在入學(xué)前都是田徑專項,曾經(jīng)從事過田徑訓(xùn)練的,這些學(xué)生的身體素質(zhì)較好,基本功扎實,對田徑的基本動作、基本要領(lǐng)掌握的比較好。但由于學(xué)生所從事的運動項目不同,對專項身體素質(zhì)的要求不同,因此在基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)方面接受能力是不同的,在掌握新的技術(shù)和動作方面就會有一定的差異,在課堂中也就出現(xiàn)兩極分化。比如在學(xué)新的技術(shù)動作時接受能力強的同學(xué)在課堂上就能把老師講的技術(shù)完全掌握,而接受能力差的因課上不能全部掌握,需要用課下時間進行學(xué)習(xí)和練習(xí),才能全部掌握。

2.4、專修學(xué)生對專修課開課數(shù)量的要求

表3　您認(rèn)為一周開設(shè)幾節(jié)專修課為宜

從表3中的數(shù)據(jù)可以看出,70%的學(xué)生認(rèn)為專修課開課數(shù)量應(yīng)為4-5節(jié)/周,而我院現(xiàn)在的每周的專修課次數(shù)為2-3節(jié),說明大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的課時數(shù)不能滿足學(xué)生對專修課程學(xué)習(xí)的需要。課時數(shù)的增加,有利于學(xué)生理論基礎(chǔ)知識的全面掌握、動作技能水平和專項素質(zhì)的提高,使學(xué)生打下扎實的基本功。為今后的工作和終身體育鍛煉奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.5、學(xué)生的課后學(xué)習(xí)與練習(xí)情況

表4　除課堂學(xué)習(xí)時間您一周參加田徑鍛煉的時間

表5　您認(rèn)為我院的場館能否滿足學(xué)生的要求

技能是通過學(xué)習(xí)和技術(shù)練習(xí)形成的,不同于本能行為,技能是在后天的學(xué)習(xí)中不斷完善的。動作技能的形成遵循艾賓法斯遺忘曲線規(guī)律,學(xué)習(xí)的動作技能隨時間的推移,記憶的內(nèi)容會減少。其規(guī)律是遺忘的進程不是均勻的,在記憶的最初時間遺忘很快,后來逐漸變慢,到了相當(dāng)時間幾乎就不在遺忘了。

大量的實驗證明,練習(xí)是各種操作技能形成不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié),通過大量的練習(xí)可以使學(xué)生掌握田徑技術(shù),而從表4可知,除上課時間外,只有32%的學(xué)生能保證每天1小時的鍛煉,有26%的學(xué)生幾乎不去,17%的學(xué)生根本不去。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因有兩方面∶其一,有相當(dāng)大的一部分學(xué)生缺乏自我鍛煉的習(xí)慣,專業(yè)學(xué)習(xí)意識差；其二,由于體育學(xué)院是一個特殊類型學(xué)校,它的特點是術(shù)科課程多、課時少,課后需要練習(xí)的術(shù)科項目比較多,這就要求學(xué)生在業(yè)余時間多進行練習(xí)。表5所示由于場地器材比較充足,能夠滿足學(xué)生課余時間的鍛煉,這對田徑專修同學(xué)提供了很大幫助,為學(xué)生提供了有利的練習(xí)場所,使學(xué)生能夠利用課余時間充分提高自己的專項水平和專項素質(zhì)。

（1）學(xué)生對圖書館的利用情況。

表6　一周去圖書館翻閱田徑雜志的時間

動作技能的形成不僅靠實際練習(xí)的形式，還需要掌握基本的理論知識，理論結(jié)合實踐有利于更好的掌握動作。從表6可以看出，每天堅持1小時看田徑雜志人數(shù)占23%，說明課余時間利用圖書館進行田徑理論學(xué)習(xí)的人數(shù)較少，造成這種現(xiàn)象的原因有兩個方面，一是學(xué)生主觀不想學(xué)或其他功課忙，另一個是圖書館在田徑方面的資料少，滿足不了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。理論方面的知識接觸的少，理論和實踐相脫離，沒有理論指導(dǎo)實踐。技術(shù)水平也很難提高。因此，學(xué)院應(yīng)該鼓勵學(xué)生充分利用圖書館的資源，來提高學(xué)生的專項理論知識水平，并能夠為學(xué)生提供更多有用的田徑參考資料。

（2）學(xué)生參加俱樂部的情況。

表7　您有沒有參加田徑俱樂部

沈陽體育學(xué)院開設(shè)的俱樂部是指在專業(yè)的術(shù)科教師指導(dǎo)下進行課外專項學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的輔導(dǎo)，并組織一些單項的通級賽，裁判學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生在校期間比賽、裁判的機會增多，以此來提高專項學(xué)生的整體技能水平，擴大學(xué)生的知識面，為學(xué)生提供理論與實踐相結(jié)合的機會。從表7中可以看出，只有27%的學(xué)生參加了田徑俱樂部，大部分的專修學(xué)生沒有參加俱樂部的學(xué)習(xí)，對他們來說，還是失去了很多學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。體育競賽是課外活動的一種形式，通過競賽，教學(xué)效果和學(xué)生動作技能水平才能得到充分的體現(xiàn)和發(fā)揮，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于比賽水平的形成，而裁判又將理論知識運用到實踐中去，在實踐中通過等級裁判員，又能為從業(yè)以后田徑運動的開展貢獻一份力量，俱樂部能強化學(xué)生對專業(yè)技能的掌握，為專修學(xué)生的業(yè)余鍛煉提供有利的空間。學(xué)生應(yīng)該積極主動參加俱樂部的學(xué)習(xí)。

2.6、學(xué)生對田徑專修課教練的評價

表8　您對現(xiàn)有田徑專修課教練的評價

從表8中可以看出，有79%的學(xué)生對專修教師感到滿意，大部分學(xué)生對教師的整體教學(xué)能力還是認(rèn)可的，但是還有部分教師應(yīng)該加強自身專業(yè)知識、技術(shù)、技能提高。21世紀(jì)是一個知識飛速發(fā)展的時代，如果知識不更新，教師傳授給學(xué)生的知識技術(shù)也要落后，難以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需要。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

（1）現(xiàn)有的田徑專修課還未能完全調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的課后練習(xí)時間較少，不能主動的學(xué)習(xí)。要更新現(xiàn)有的田徑專修課的教學(xué)模式，不斷的嘗試新的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量，達到理論與實踐相結(jié)合；

（2）調(diào)查表明現(xiàn)有的田徑課時數(shù)較少，要求加大田徑專修的課時量。使學(xué)生有充足的課上時間來掌握更多的知識；

（3）提高教師的整體素質(zhì)，才能設(shè)計出科學(xué)合理的教學(xué)方法，有針對性的提高專修學(xué)生的專項能力。

3.2、建議

（1）培養(yǎng)專修學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課外練習(xí)時間，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)；

（2）提高專修課的開課率，全面提高教學(xué)質(zhì)量；

(3)加強俱樂部建設(shè)；

(4)在教育實習(xí)中應(yīng)考慮到學(xué)生的專項特點進行安排；

(5)完善師資隊伍，提高田徑專修課教師的自身素質(zhì)。

[1]姚海林.學(xué)習(xí)規(guī)律[M].湖北教育出版社,1998.

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[3]劉德佩.體育社會學(xué)[M]北京:人民體育出版社,1990.

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