加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐 培養(yǎng)學(xué)生能力

王秀斌

根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》構(gòu)建符合素質(zhì)教育的新要求，學(xué)校各年級(jí)開設(shè)了勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課程。勞動(dòng)實(shí)踐是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，重在全體同學(xué)參與，重在動(dòng)手，不走過場(chǎng)，使勞動(dòng)實(shí)踐成為培養(yǎng)教育學(xué)生的課堂，從實(shí)踐中獲取真知。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不陌生，可現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭多，孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，連農(nóng)業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐都很少參加，其他勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)就更少了。針對(duì)這種情況，學(xué)校為學(xué)生適當(dāng)安排了勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，為他們提供勞動(dòng)實(shí)踐的時(shí)間和空間，使學(xué)生有嘗試探索的機(jī)會(huì)，在成功或失敗的經(jīng)歷中，提高素質(zhì)，增長(zhǎng)能力，加深與勞動(dòng)人民的感情。

一、勞動(dòng)實(shí)踐有方案

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睘榱丝朔趧?dòng)實(shí)踐的隨意性，我校制定了《學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐方案》。

第一條：素質(zhì)教育是學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的主要目的。通過勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生樹立勞動(dòng)觀念、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，養(yǎng)成艱苦樸素的作風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

第二條：各年級(jí)各班級(jí)輪流開展學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐，原則上每個(gè)班一學(xué)年內(nèi)參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間不低于一周。根據(jù)學(xué)校具體情況安排組織實(shí)施、考核存檔。

第三條：學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐實(shí)行多級(jí)考核、綜合評(píng)定的考評(píng)制度，班主任對(duì)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行考核，教導(dǎo)處與團(tuán)委結(jié)合考核意見、學(xué)生本人的工作體會(huì)以及總體效果對(duì)學(xué)生評(píng)比等級(jí)進(jìn)行綜合認(rèn)定。認(rèn)定結(jié)果記錄學(xué)生《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)》，存入學(xué)生檔案。

第四條：學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐個(gè)人考核等級(jí)認(rèn)定分為優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個(gè)等級(jí)。（相應(yīng)等級(jí)根據(jù)學(xué)生綜合測(cè)評(píng)規(guī)定進(jìn)行測(cè)評(píng)）

第五條：注意事項(xiàng)。

①參加勞動(dòng)實(shí)踐的班級(jí)應(yīng)提前一天將分組名單報(bào)送政教處。

②尊重功能室教師及相關(guān)考核人員。

③勞動(dòng)崗位一經(jīng)確定，未經(jīng)考核部門同意不得擅自換崗。

④勞動(dòng)期間，未經(jīng)批準(zhǔn)私自離開，視情節(jié)輕重給予相應(yīng)處分。

二、勞動(dòng)實(shí)踐長(zhǎng)知識(shí)

社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞等方面全面發(fā)展的重要途徑，在充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)的情況下，學(xué)校統(tǒng)籌安排勞動(dòng)實(shí)踐、社會(huì)考察和知識(shí)講座等，高年級(jí)體力勞動(dòng)實(shí)踐所占的多一些。低年級(jí)手工勞動(dòng)時(shí)間多一些。實(shí)踐活動(dòng)主要讓學(xué)生自己親身去體驗(yàn)、去實(shí)踐。學(xué)校為學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，指派專人做必要的技術(shù)指導(dǎo)，并確保所有活動(dòng)的安全。以下是實(shí)踐案例。

1.電工實(shí)踐

電工實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生的正確勞動(dòng)觀念并使之通過活動(dòng)來提高自己的實(shí)踐能力，且從中達(dá)到手腦并用，理論聯(lián)系實(shí)際的目的。通過勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生樹正確的人生觀、價(jià)值觀，使之感受到“勞動(dòng)創(chuàng)造人類，創(chuàng)造了財(cái)富，創(chuàng)造了世界”的道理；使學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的快樂；為適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的需要打下初步基礎(chǔ)。

課前要求學(xué)生要牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，必須循序漸進(jìn)，溫故知新，注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和實(shí)踐應(yīng)用。

要理論聯(lián)系實(shí)際，用實(shí)踐知識(shí)去思考理論問題；用學(xué)過的理論知識(shí)來分析實(shí)踐中的實(shí)際問題；通過實(shí)踐加深和鞏固基本知識(shí)的理解，并注意培養(yǎng)自己和提高自己的分析問題以及解決問題的能力。

在實(shí)踐過程中，教師特別強(qiáng)調(diào)正確使用測(cè)電筆、螺絲刀、鋼絲鉗、電工刀和萬用表等；串聯(lián)線路、并聯(lián)線路的連接；如何辨別和解決斷路和短路問題。

要求學(xué)生掌握測(cè)電筆、螺絲刀、鋼絲鉗、電工刀、絕緣膠帶、萬用表的結(jié)構(gòu)和使用方法。了解幾種常見照明電路及故障檢修，明白常用的術(shù)語、概念，如萬用表、短路、斷路、閉路等。

了解常見的照明電路，如雙控電路、日光燈電路；知道什么是串聯(lián)線路、并聯(lián)線路。

學(xué)生完成實(shí)踐后，教師進(jìn)行檢查驗(yàn)收與簡(jiǎn)評(píng)。

2.手工制作實(shí)踐

手工制作我們安排了“十字繡”。“十字繡”是我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)中一種方法比較簡(jiǎn)單的手工刺繡工藝，是一項(xiàng)細(xì)膩的工作。在民間廣泛流行，婦孺皆可為。

刺繡實(shí)踐過程中，可以滿足學(xué)生的好奇心，可培養(yǎng)學(xué)生的文靜心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活享受生活的美好品質(zhì)，學(xué)習(xí)課堂上學(xué)不到的知識(shí)，豐富學(xué)生的課余生活。

刺繡前，教師要講解方法，讓學(xué)生通過刺繡圖認(rèn)識(shí)作品的輪廓、顏色搭配以及穿針引線的方法等。學(xué)校為學(xué)生準(zhǔn)備繡花針、彩線、剪刀等刺繡原料和工具。

學(xué)生根據(jù)教師的講解，仔細(xì)觀察圖案，選擇和圖案對(duì)應(yīng)顏色的彩線，紉好針線，對(duì)照著圖案，就可以刺繡了。刺繡時(shí)要左手拿圖，右手拿針，從左往右，逐格走線，在每個(gè)小方格里繡出十字，不能留下空格，用彩線“繪制”出千姿百態(tài)的畫面。

教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生在刺繡的過程中出現(xiàn)的問題，并對(duì)制作出較好作品的同學(xué)給予表揚(yáng)，還要保護(hù)那些制作“較差”作品的學(xué)生的積極性，多鼓勵(lì)少批評(píng)，找出原因，做好總結(jié)，妥善保存好的作品。

3.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐

生活條件的提高以及家長(zhǎng)對(duì)子女的溺愛，現(xiàn)在學(xué)生好逸惡勞思想嚴(yán)重。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)相對(duì)較苦，參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，尊重勞動(dòng)、

尊重勞動(dòng)成果，樹立勞動(dòng)光榮的思想，增加同勞動(dòng)人民的思想感情有重要作用；認(rèn)識(shí)各種勞動(dòng)工具及不同勞動(dòng)工具的作用；學(xué)會(huì)使用各種勞動(dòng)工具；學(xué)會(huì)組織分工合作可提高學(xué)生的動(dòng)手能力和協(xié)作精神。

玉米是吉林省主產(chǎn)糧食，普遍種植，參加玉米種植實(shí)踐具有普遍意義。

（1）勞動(dòng)前

必須先認(rèn)真聽指導(dǎo)教師講解，熟悉玉米種類，明確不同品種的生長(zhǎng)習(xí)性，株距行距；熟悉新型播種器的原理和使用方法，仔細(xì)觀看指導(dǎo)教師的示范動(dòng)作，正確使用勞動(dòng)工具。

（2）加強(qiáng)組織紀(jì)律性

嚴(yán)格按照指導(dǎo)教師講解的勞動(dòng)程序進(jìn)行勞動(dòng)，堅(jiān)決服從班長(zhǎng)的組織分工，嚴(yán)禁違反操作程序和勞動(dòng)紀(jì)律的行為。

（3）為保證播種質(zhì)量

勞動(dòng)前必須先檢查勞動(dòng)工具是否完好無損，是否有松動(dòng)現(xiàn)象，如發(fā)現(xiàn)有以上問題立即向指導(dǎo)教師匯報(bào)，只有將工具更換或維修好后才可使用。

（4）勞動(dòng)程序

要求：分組分片進(jìn)行，分別體驗(yàn)手工播種和小型農(nóng)機(jī)具播種的過程和區(qū)別。

翻地：將上年舊茬滅掉，用犁（多為拖拉機(jī)牽引）打成新壟，底肥在打壟時(shí)施人壟底，軋平。這一程序可由相關(guān)技術(shù)人員示范完成。

下種。

①手工播種

每壟安排3名學(xué)生，根據(jù)不同品種用鏟子等距離刨坑，放人種子（現(xiàn)在精選種子，每坑一粒即可），薄土覆蓋，踩實(shí)。

②小農(nóng)具播種

當(dāng)前吉林省農(nóng)村單人使用的小型播種器分為手握式和滾輪式兩種。首先要學(xué)生了解播種器結(jié)構(gòu)和工作原理。手握式播種器，將種子和口肥分別裝入播種器內(nèi)，由播種人員估算株距，將播種器鴨舌狀出籽口插入地下合理深度，一二粒種子自行滑入土中，提起后自行掩埋。不足之處是株距靠目測(cè)，距離不精確。滾輪式播種器，將種子和口肥分別裝入播種器內(nèi)，由播種人員調(diào)好株距，順著地壟推著前行，種子就等距播入土中，不足之處是壟面不平時(shí)播種深淺不勻。

（5）勞動(dòng)效果評(píng)價(jià)和工具驗(yàn)收

三、勞動(dòng)實(shí)踐增能力

教育教學(xué)改革的宗旨就是培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)。勞動(dòng)實(shí)踐是發(fā)展能力提高素質(zhì)的基本途徑，為學(xué)生提供了自己動(dòng)手嘗試的機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)了理論與實(shí)踐脫節(jié)的缺憾。不管是獨(dú)立完成還是集體合作，成功也好，“失敗”也罷，只要學(xué)生走出課堂，親自操作，就能養(yǎng)成多種能力。

電工實(shí)踐要學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。學(xué)生要?jiǎng)幽X思考，動(dòng)手操作，理論聯(lián)系實(shí)際，這類實(shí)踐提高了他們分析問題、解決問題的能力。

手工制作，學(xué)生獨(dú)立完成。這就培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立工作的能力，對(duì)改變現(xiàn)在一些學(xué)生衣來伸手、飯來張口的不良習(xí)慣，養(yǎng)成生活自理的能力，大有裨益。

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐要集體完成，還要掌握農(nóng)機(jī)具的正確使用方法。這給學(xué)生提供了交流協(xié)作的機(jī)會(huì)，也給學(xué)生提供了使用簡(jiǎn)單農(nóng)機(jī)具的平臺(tái)。可以培養(yǎng)學(xué)生相互交流、分工協(xié)作的能力，實(shí)際操作的能力，為日后工作生活奠定基礎(chǔ)。

課堂教學(xué)是以學(xué)習(xí)理論知識(shí)為主，勞動(dòng)實(shí)踐則是靠實(shí)踐活動(dòng)獲取知識(shí)，增長(zhǎng)能力。勞動(dòng)實(shí)踐課要克服盲目性，重視目的性，要讓學(xué)生在反復(fù)嘗試中完成任務(wù)，達(dá)到磨練意志，提高能力，學(xué)會(huì)做人的目的。勞動(dòng)實(shí)踐課對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面貫徹教育方針，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義精神，增強(qiáng)民族自豪感，具有無可替代的作用。

（責(zé)任編輯 甘璐）