信息技術(shù)與繼續(xù)教育課程整合的趨勢研究

李輝　石瑞祥

摘要：在信息時代下，隨著信息技術(shù)的不斷更新與發(fā)展及其在繼續(xù)教育中的應(yīng)用，繼續(xù)教育課程將隨之產(chǎn)生重大改革。本文論述了信息技術(shù)與繼續(xù)教育課程整合的未來發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；繼續(xù)教育；課程整合

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）39-0236-02

信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展大力推動了教育的改革與發(fā)展，促進了教育模式的不斷創(chuàng)新，使得教育信息化成為世界各國共同的教育發(fā)展方向。我國政府在《國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略（2006—2020）》中明確指出：要加快教育科研信息化步伐，提升基礎(chǔ)教育、高等教育和職業(yè)教育的信息化水平，持續(xù)推進農(nóng)村信貸遠程教育，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進教育均衡發(fā)展。

一、信息技術(shù)與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的新環(huán)境

近年來，越來越多的人已經(jīng)感受到信息技術(shù)及其數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和交互性特征對教育內(nèi)容、教育方式、學(xué)習(xí)方式、教育評價的影響?？梢灶A(yù)見，隨著寬帶網(wǎng)絡(luò)、移動技術(shù)和智能化技術(shù)的不斷發(fā)展和普及化應(yīng)用，信息技術(shù)對成人學(xué)習(xí)的促進作用將進一步凸顯。長期以來，人們一直認為，面對面的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識最好的一種學(xué)習(xí)方式，遠程教育則被認為是成人進行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)克服工學(xué)矛盾所采取的一種不得已的選擇。而今，信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)不僅成為人們克服時空不便、持續(xù)學(xué)習(xí)的一種選擇，還可能成為人們喜歡、方便和有效的一種學(xué)習(xí)方式。這種變化的基礎(chǔ)條件之一是信息技術(shù)對成人進行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)所處的環(huán)境的改善，所以，遠程教育在未來將成為繼續(xù)教育課程所采取的一種課堂教學(xué)新趨勢。

二、時代與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的需求

根據(jù)最新的互聯(lián)網(wǎng)分析報告顯示，截止到2012年6月30日，中國網(wǎng)民的總?cè)藬?shù)達到3.38億人次，普及率達到25.5%。其中，寬帶網(wǎng)民的人數(shù)約是3.3億人次，占全體網(wǎng)民總數(shù)的94.3%之多。我國網(wǎng)民的年齡結(jié)構(gòu)與2008年底的數(shù)據(jù)比較來看，30～39歲網(wǎng)民所占的比例趨勢在顯著上升的過程中，最近幾年這一趨勢也將會繼續(xù)攀升，達到更高的水平；年齡在40歲以上的網(wǎng)民整體規(guī)模也在不斷增加；初中以上學(xué)歷網(wǎng)民所占比例為92.4%；農(nóng)村的網(wǎng)民人數(shù)約為9565萬人。這些信息表明，使用網(wǎng)絡(luò)的成人正在呈現(xiàn)快速增長趨勢，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)開始加速聯(lián)通學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)場所和家庭?？梢酝茢啵?012年前后，通過更多地采用以網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)，可以把繼續(xù)教育的課堂開到全國各地（包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村）。

三、信息時代對繼續(xù)教育的知識需求

我國各級各類學(xué)校、教育機構(gòu)及其教師是繼續(xù)教育最重要的資源提供者，他們具有較高的提供資源積極性，希望抓住發(fā)展機遇，以知識的優(yōu)勢來貢獻社會。如2008年，在對全國10所教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟成員單位的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“提供資源”是高校網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)揮自身優(yōu)勢的第一選擇。這些學(xué)校所能給予的資源分別是：學(xué)歷教育數(shù)字化課程2657門（共84144課時）、非學(xué)歷教育數(shù)字化課程8634門（38428課時）。然而，這些課程還遠遠不能較好地滿足繼續(xù)教育的剛性要求。我國現(xiàn)有教育資源要想改造成為受學(xué)習(xí)者歡迎的數(shù)字化教育產(chǎn)品和服務(wù)，需要做以學(xué)習(xí)者為中心的改編。而要把知識的系統(tǒng)闡述性課程改造為以項目為主的學(xué)習(xí)，不僅需要教育者教育理念、方法和策略的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和實踐，還需要教育工作者深入工作和生活中，與實踐結(jié)合，真正找到解決學(xué)習(xí)者的問題和發(fā)展需要。

四、遠程教育在繼續(xù)教育信息化發(fā)展中的巨大作用

信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展和信息社會的到來，使得社會的資源、社會的生活方式、生產(chǎn)方式及教育方式、理念、文化方式等都發(fā)生了較大的變革。在社會大變革的背景下，傳統(tǒng)教育必須改革，以迎合現(xiàn)有的教育發(fā)展趨勢。“現(xiàn)代遠程教育”這一新興起的教育方式就是在這種社會巨變的條件下產(chǎn)生和演變出來的?！艾F(xiàn)代遠程教育”這一術(shù)語已寫進國家的文件之中，并作為一項振興中華民族的教育工程來實施?，F(xiàn)代遠程教育的含義是在教育活動進行中，教師與受教育者、教育機構(gòu)與受教育者之間的距離間的準永久性分離，通過多種現(xiàn)代傳播媒體與技術(shù)實現(xiàn)非面對面的教育教學(xué)形式。在知識的地位越來越高的情況下，人們的繼續(xù)教育欲望在與日俱增。那么，隨著人們的生活和工作時間的緊迫性逐步提高，有效地利用每一秒的時間對人們來說是非常重要的，因此，現(xiàn)代遠程教育的這一學(xué)習(xí)方式極大地迎合了人們對知識的渴求，同時又打破了人們對于學(xué)習(xí)的時間和空間的限制，使得學(xué)習(xí)者可以隨心所欲、隨時隨地地更新知識，以滿足自我繼續(xù)教育的知識訴求。廣播電視大學(xué)在我國現(xiàn)代遠程教育教學(xué)體系中有著至關(guān)重要的地位。據(jù)統(tǒng)計，直到2009年秋天為止，全國的電大共計為國家培養(yǎng)了高等學(xué)歷教育畢業(yè)生720萬人次，對我國高等教育進入到大眾化階段起到了重要作用。尤其在1999年全國電大實施“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育”試點項目（簡稱“開放教育”）10年來，據(jù)統(tǒng)計，開放教育共計招生643萬人，大約占同期各類高等教育招生總數(shù)的■，占國家高等教育招生總?cè)藬?shù)的■之多，占全國現(xiàn)代遠程教育試點招生人數(shù)的■以上，畢業(yè)學(xué)生達到了318萬人次。截止到2009年，全國所有電大學(xué)校的開放教育培養(yǎng)的在校生人數(shù)共計313萬人次，這一數(shù)字為我國的高等教育毛入學(xué)率大約貢獻了兩個百分點。

1.現(xiàn)代遠程教育的基本特征?，F(xiàn)代遠程教育突破了時空間的局限，提供的是師生間的異地同步或非同步學(xué)習(xí)。①突破了學(xué)習(xí)時間的局限，提供的是開放的教學(xué)內(nèi)容。②突破了傳統(tǒng)的校園圍墻的界限，帶來了新穎的教學(xué)模式。③突破了傳統(tǒng)的關(guān)于教學(xué)媒體的局限，調(diào)動多媒體的手段為教學(xué)服務(wù)。④突破了傳統(tǒng)教育教學(xué)信念在傳播形式上的單一性，對教育資源的共享起到促進作用，使得教育效益和效率得到了顯著提升。

2、現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)點。①突破了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的時間空間限制，學(xué)習(xí)者可以在任意時間進行學(xué)習(xí)活動。②降低了學(xué)習(xí)成本，學(xué)生不用跑來跑去。③便于管理，形式多樣化。④使學(xué)生的視野在現(xiàn)代遠程教育這一方式下得到拓展，使學(xué)習(xí)者可以學(xué)到更多的科學(xué)文化知識，通過課件、視頻等形式，讓學(xué)生能夠迅速地學(xué)會這些知識，從而提升自己知識文化的整體水平。

3.現(xiàn)代遠程教育的平臺。①衛(wèi)星電視遠程教育平臺。其最具代表性的中央廣播電視大學(xué)利用原有的衛(wèi)星電視廣播資源，采用VBI數(shù)據(jù)和IP課件形式傳輸教學(xué)資源，并利用“電大在線”平臺實現(xiàn)與學(xué)生的交互。這一傳輸技術(shù)平臺的優(yōu)勢是覆蓋面廣，在開展遠程教育方面有極大的應(yīng)用空間。②多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育平臺。計算機網(wǎng)絡(luò)說的是計算機及其所具有的獨立功能，通過終端及其他設(shè)備使通信線路將其統(tǒng)統(tǒng)連系起來，形成一個系統(tǒng)的環(huán)境，用一種特殊的方式實現(xiàn)通信并且最終可以實現(xiàn)資源共享的一個系統(tǒng)。這個系統(tǒng)可以運行在Intranet和Internet上，提供音頻、文字以及課件、視頻、電子白板、互動廣播等教學(xué)的平臺，充分利用網(wǎng)絡(luò)這一媒介，突破了時空對于學(xué)習(xí)者的種種束縛，最終使得異地師生之間可以通過視頻或音頻這些方式實現(xiàn)實時交互。③有線電視網(wǎng)絡(luò)遠程教育平臺。這種平臺是把廣播電視、通信、計算機等多種媒介整合到一起的一種方式，使這種技術(shù)平臺的服務(wù)功能大大擴充。其所具有的傳輸技術(shù)總共具備兩大特證：其一是服務(wù)范圍廣，除了傳輸更多的高質(zhì)量電視節(jié)目外，還可提供VOD、遠程教育、電視會議和高速互聯(lián)網(wǎng)等多種業(yè)務(wù)；其二是它所具有的帶寬較大，是一種可以用其開展多種業(yè)務(wù)的頻道資源。④網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐軟件平臺。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐軟件平臺是指為支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)而專門開發(fā)的應(yīng)用軟件，它包含有大量的功能供給教學(xué)者和教育者。包括：網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)要件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、交流系統(tǒng)和家長模塊。

那么，在未來人們的生活越來越緊張的情況下，現(xiàn)代遠程教育這種繼續(xù)教育的教學(xué)方式將會越來越受到人們的推崇與喜愛?，F(xiàn)代遠程教育使得繼續(xù)教育的未來發(fā)展得到了更加廣闊的空間，實現(xiàn)了人們對于繼續(xù)教育的未來發(fā)展要求，極大地促進了繼續(xù)教育信息化的發(fā)展。同時，現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展前景也是非常廣闊的，人們通過現(xiàn)代遠程教育，可以任意選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，充實自己的知識，提高自己的知識水平，最終達到提高整體知識結(jié)構(gòu)的目的。

未來的幾十年是我國經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時期，通過教育的發(fā)展，開發(fā)人力資源，越來越成為提高勞動者素質(zhì)和造就各類人才的重要途徑和措施。我國現(xiàn)在大力發(fā)展繼續(xù)教育，應(yīng)該深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，著眼于國家構(gòu)建終身的教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的全局，以全民終身教育為己任，以建設(shè)具有鮮明的中國特色的現(xiàn)代遠程教育開放性大學(xué)，搭建服務(wù)于全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的大平臺為目的，堅持面向地方、面向基層、面向農(nóng)村、面向邊遠和民族地區(qū)的繼續(xù)教育發(fā)展趨勢，堅持學(xué)歷與非學(xué)歷并重、辦學(xué)與服務(wù)并舉，運用信息技術(shù)和手段，實現(xiàn)繼續(xù)教育的現(xiàn)代化，擴大教育機會，促進教育公平，為所有能夠接受教育的人提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，促進繼續(xù)教育的發(fā)展，提高全民的文化水平，為促進社會和諧和社會建設(shè)做出貢獻。

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