小學英語課程特色建設(shè)研究與實踐

摘要：據(jù)小學英語新課程標準的要求，小學的英語教學活動要貼近小學生的生活，以實際的應(yīng)用能力作為教學方向，將英語教育列入了公民素質(zhì)教育的一部分。并且提出現(xiàn)行的小學英語教育教學方式要突破以往的注重語法詞匯講解的基本模式，要在教學的過程中給予學生更多的自我發(fā)揮的空間。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）08-0118-01

一、小學英語課程特色建設(shè)的基本內(nèi)涵

根據(jù)小學英語新課程標準的要求，小學的英語教學活動要貼近小學生的生活，以實際的應(yīng)用能力作為教學方向，將英語教育列入了公民素質(zhì)教育的一部分。并且提出現(xiàn)行的小學英語教育教學方式要突破以往的注重語法詞匯講解的基本模式，要在教學的過程中給予學生更多的自我發(fā)揮的空間。

英語是一門語言，對于語言的學習與其他科目的學習不同，需要學生們在輕松愉悅的氛圍下學習，使小學生們在英語課堂上的學習中感受到學習英語的樂趣。這就要求我們英語老師在英語教學活動前有所思考，要在英語教育教學活動中以學生為出發(fā)點，把握學生學習的基本規(guī)律，通過現(xiàn)有的教學原材料設(shè)計出更為符合學生學習心理的教育教學活動，使學生在更加輕松愉悅的氛圍下學好英語。

小學英語課程特色建設(shè)就是符合新課程教學標準的教學理論及實踐活動的總和，在小學英語的教育教學活動中起到重要的指導與促進作用。

二、小學英語課程特色建設(shè)在教學過程中的實踐

（一）小學英語課程特色建設(shè)實踐過程中對教師的要求。

在小學英語課程特色建設(shè)的的研究與實踐過程中，英語教育教學活動是其重要的載體。而在教學活動——小學生的英語學習中，英語課堂是學生英語學習的重要組成部分，教師在學生的英語學習活動中起著重要的引導作用，這就對教師有著較高的要求。教師在小學英語教學的過程中要注意教師威信力的建設(shè)，在教學過程中教學熱情的保持。

1.具體教學活動的實施。小學生的年齡普遍在12歲以下，正是由于其年齡較小心智發(fā)展的不成熟性，因此小學生的學習往往容易受到外界不穩(wěn)定因素以及自身情感態(tài)度影響，因此在小學英語的教學活動中創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生良好學習心理的教育教學活動，以便于達到良好的英語課堂學習氛圍的目的，這也與小學英語課程特色建設(shè)的實踐活動相符。

2.游戲教學。游戲教學是一種具有良好優(yōu)勢的教學方法，深受小學生的喜愛。都說“興趣是最好的老師”，學生們對于游戲總是有著濃厚的學習興趣，教師便可以由此入手將游戲與英語教育教學活動聯(lián)系起來，巧妙地利用學生對于游戲的興趣，完成游戲教學。在游戲教學活動中學生獲得的良好的學習感受更加有利于學生對于英語學習興趣的培養(yǎng)。

3.競賽學習。良好的競賽氛圍可以激發(fā)學生的學習積極性，增強學生的學習積極性成為促進學生學習的動機。進行競賽學習可以使學生在競賽的氛圍中獲得濃厚的學習成就感，從而增強學生的學習興趣的形成，促進良好學習氛圍的形成。在英語課堂上競賽學習的方式是相對自由的，形式眾多且受外在的影響不大。在小學生學習相對枯燥無味的單詞時進行競賽教學是再合適不過的。比賽可以在課堂上進行提高學生的學習積極性，提高學生學習的效率。比如說讓學生在黑板上默寫英語單詞教師進行評比，以搶答的方式提問英語單詞的識記情況等等。

（二）建立適當?shù)恼n堂學習目標。

在英語的教學過程中，小學生對于英語的學習是相對盲目的，這就需要教師起到良好的引導作用。當學生對于英語的學習感到無從下手之時，教師就需要根據(jù)學生的英語學習程度為學生的英語學習建立課堂學習目標。

在課堂學習過程之中為學生建立教學目標的教學方法，既是讓學生對于英語課堂的學習的內(nèi)容有了大致的了解，也使得學生有了學習方向。眾所周知，適當?shù)膶W習目標更能夠促進學生的學習。當然這一課堂學習目標的建立需要教師依據(jù)學生的學習能力發(fā)展水平而定，避免過于簡單或者過于困難的目標。讓學生在完成適當?shù)膶W習目標之后，既獲得了知識能力水平的發(fā)展也體驗了成功的喜悅之情，讓學生在輕松、愉悅的學習氛圍中進行英語學習，促進學生對于英語學習的興趣的培養(yǎng)，達到良好的英語學習效果。

三、小學英語課程特色建設(shè)實踐中避免出現(xiàn)的現(xiàn)象

在小學英語課程特色建設(shè)實踐活動中為小學生的英語學習營造出輕松、愉悅的學習氛圍，就要避免在英語課堂中出現(xiàn)常規(guī)的也是學生排斥的教學方法。

（一）填鴨式單詞教學；這是小學生最為排斥的教學方式，但這種英語教學經(jīng)常出現(xiàn)的英語單詞教學方法，通過枯燥的教師范讀、學生跟讀，教師講解的英語教學方法是學生較為排斥的，也是不利于增強學生英語興趣培養(yǎng)的英語教師方法。教師可以用聯(lián)想教學、游戲教學等學生較為感興趣的同時也是較為行之有效的英語學習方法進行英語單詞教學。

（二）死記硬背的讀音教學；在學生的英語學習過程中學生對于英語具體讀音的學習是極為重要的，因此在英語課堂中英語音標教學也有著重要的地位。但在陽光英語課堂教學過程中教師應(yīng)該通過對以往教學活動的總結(jié)與反思避免出現(xiàn)死記硬背的英語音標的教學方法。可以讓學生在日常的音樂學習的過程中熟悉英語發(fā)音規(guī)律，掌握英語發(fā)音技巧從而反饋與英語音標的學習過程中，降低學生對英語音標學習的抵觸心理。

在英語的教學過程中避免出現(xiàn)容易使學生出現(xiàn)抵觸心理的教學方法，轉(zhuǎn)而采用更為行之有效的英語教學方法有利于培養(yǎng)學生學習英語的興趣，形成良好的英語學習氛圍促進學生英語學習效率。

四、結(jié)語

小學英語課程特色建設(shè)是符合新課程教學標準的教學理論及實踐活動的總和，在小學英語的教育教學活動中起到重要的指導與促進作用。