全日制工程碩士研究生企業(yè)導(dǎo)師遴選的幾點(diǎn)思考

蔡成濤++梁燕華++王立輝++閆大新

摘要：全日制工程碩士研究生培養(yǎng)過程中，企業(yè)導(dǎo)師扮演著重要的角色，對(duì)工程碩士學(xué)術(shù)水平提高、實(shí)踐能力增強(qiáng)以及綜合素質(zhì)加強(qiáng)都具有重要作用。工程碩士的企業(yè)導(dǎo)師一般來(lái)源于和高校專業(yè)方向一致或相近專業(yè)的科研院所、廠礦企業(yè)、公司集團(tuán)等。針對(duì)工程碩士研究生企業(yè)導(dǎo)師遴選問題，結(jié)合作者近幾年的工程碩士培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，通過深入分析和思考，提出了選擇全日制工程碩士研究生企業(yè)導(dǎo)師的三種可行渠道，即校友型企業(yè)導(dǎo)師、課題合作型企業(yè)導(dǎo)師、意向就業(yè)單位型企業(yè)導(dǎo)師，以此建立務(wù)實(shí)、高效、溝通順暢的工程碩士和企業(yè)導(dǎo)師關(guān)系，并詳細(xì)論述了各個(gè)遴選渠道具體可行的操作方法，為高質(zhì)量企業(yè)導(dǎo)師遴選及提升全日制工程碩士研究生綜合能力提供一定參考。

關(guān)鍵詞：全日制工程碩士；校友型企業(yè)導(dǎo)師；課題合作型企業(yè)導(dǎo)師；意向就業(yè)單位型企業(yè)導(dǎo)師

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）13-0011-02

全日制工程碩士培養(yǎng)體制在我國(guó)已經(jīng)有十幾年的歷史，工程碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠掌握某一專業(yè)領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)、具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才[1-3]。根據(jù)《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》（教研〔2009〕1號(hào)）文件精神，在工程碩士研究生培養(yǎng)過程中，實(shí)行雙導(dǎo)師制度，即校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同擔(dān)負(fù)起對(duì)工程碩士學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任，從基礎(chǔ)理論和實(shí)踐能力雙方面提高工程碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量。企業(yè)導(dǎo)師在工程碩士研究生培養(yǎng)過程中扮演著重要的角色，對(duì)工程碩士學(xué)術(shù)水平提高、實(shí)踐能力增強(qiáng)以及綜合素質(zhì)加強(qiáng)都具有重要作用。一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)導(dǎo)師的職責(zé)是負(fù)責(zé)工程碩士研究生在工程技術(shù)與項(xiàng)目管理實(shí)踐環(huán)節(jié)中的職業(yè)素質(zhì)和工作能力的培養(yǎng)，并且會(huì)同校內(nèi)導(dǎo)師，對(duì)工程碩士研究生學(xué)位論文選題進(jìn)行指導(dǎo)、審閱，最重要的一個(gè)作用是負(fù)責(zé)工程碩士研究生學(xué)位論文實(shí)踐部分，尤其是學(xué)位論文的工程技術(shù)或工程項(xiàng)目管理以及工程應(yīng)用性的指導(dǎo)。各碩士研究生培養(yǎng)單位對(duì)企業(yè)導(dǎo)師的遴選條件通常做出在職稱學(xué)歷、工程技術(shù)或工程管理經(jīng)驗(yàn)等方面一般原則性要求，然后通過本專業(yè)學(xué)科的學(xué)位工作小組進(jìn)行投票評(píng)選[4-6]。然而，要切實(shí)提高工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量，僅僅依靠原則性要求進(jìn)行企業(yè)導(dǎo)師遴選，難免出現(xiàn)一定的隨意性和盲目性。本文針對(duì)此問題，結(jié)合作者近幾年的工程碩士培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，通過深入分析和思考，從校友型企業(yè)導(dǎo)師、課題合作型企業(yè)導(dǎo)師、意向就業(yè)單位型企業(yè)導(dǎo)師三個(gè)方面給出企業(yè)導(dǎo)師遴選的具體操作方法，旨在為高質(zhì)量企業(yè)導(dǎo)師遴選及提升全日制工程碩士研究生綜合能力提供一定參考。

一、校友型企業(yè)導(dǎo)師

校友型企業(yè)導(dǎo)師是指在工程碩士培養(yǎng)主體單位如高等院校的歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生中進(jìn)行企業(yè)導(dǎo)師遴選，這種做法在復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院、貴州大學(xué)管理學(xué)院以及眾多的MBA學(xué)院教育過程中廣泛出現(xiàn)，取得了良好的效果[7]。這些優(yōu)秀校友曾經(jīng)在學(xué)校里經(jīng)歷過數(shù)年的求學(xué)生涯，又在當(dāng)前的工作崗位上經(jīng)歷了實(shí)踐磨練，必然對(duì)當(dāng)初研究生求學(xué)階段中自己當(dāng)時(shí)經(jīng)歷的成敗感觸頗深，對(duì)其親身經(jīng)歷的研究生培養(yǎng)方式方法最具有發(fā)言權(quán)，其更適合與工程碩士分享職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、人生經(jīng)歷，同時(shí)也能夠以一名學(xué)長(zhǎng)的姿態(tài)對(duì)其所指導(dǎo)的工程碩士研究生給出肺腑忠告及合理建議，對(duì)碩士研究生在為人和做事、成才和創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)和生活等各方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，幫助他們合理規(guī)劃研究生階段學(xué)習(xí)生涯、提前勾勒個(gè)人職業(yè)發(fā)展藍(lán)圖。校友型企業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)校的學(xué)科發(fā)展、專業(yè)設(shè)置、研究方向更加了解，對(duì)學(xué)校環(huán)境及實(shí)驗(yàn)室條件更加熟悉，能夠盡快的進(jìn)入導(dǎo)師角色。另一方面，校友型企業(yè)導(dǎo)師，對(duì)導(dǎo)師本人來(lái)說(shuō)是一份光榮，是一份回報(bào)，是一份認(rèn)可，更是一份責(zé)任與承諾，必然產(chǎn)生更強(qiáng)的精神激勵(lì)，從而增強(qiáng)他們的責(zé)任感和榮譽(yù)感，激發(fā)導(dǎo)師參與工程碩士培養(yǎng)的熱情。將從根本上解決目前存在的部分企業(yè)導(dǎo)師責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，缺乏與所指導(dǎo)的碩士研究生在人才培養(yǎng)過程中的主動(dòng)性及積極性的問題。大力發(fā)展企業(yè)導(dǎo)師，在某種意義上也能夠加強(qiáng)校友和母校之間的聯(lián)系，母校為校友所在企業(yè)選擇和培養(yǎng)了優(yōu)秀人才，校友為母校帶來(lái)了社會(huì)技術(shù)需求及發(fā)展信息，依托工程碩士培養(yǎng)的天然平臺(tái)，促進(jìn)了校友與工程碩士研究生、與母校各方面的溝通交流。

二、課題合作型企業(yè)導(dǎo)師

在工程碩士培養(yǎng)過程中，絕大部分培養(yǎng)環(huán)節(jié)是在高校及科研院所，這些培養(yǎng)主體往往承擔(dān)著或多或少的企業(yè)科研及產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，而大多數(shù)工程碩士研究生也常常以此課題為背景開展研究。而參與課題研究的企業(yè)，往往在課題的實(shí)際應(yīng)用方向，社會(huì)需求方面更加熟知，更能把握課題的應(yīng)用方向，因此選擇與校內(nèi)導(dǎo)師合作從事課題研究的企業(yè)單位中的高級(jí)技術(shù)人員及項(xiàng)目主管擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師，將能夠有效避免目前存在的由于專業(yè)領(lǐng)域和行業(yè)方向的偏差，企業(yè)導(dǎo)師對(duì)工程碩士研究生從事的研究課題生疏，無(wú)法真正深入指導(dǎo)碩士研究生開展具體課題研究的問題。這種合作企業(yè)中的技術(shù)人員擔(dān)當(dāng)企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師基于同一課題的聯(lián)合培養(yǎng)模式，使校內(nèi)外導(dǎo)師之間有了共同的研究著力點(diǎn)，必將從理論和應(yīng)用兩個(gè)方面將工程碩士研究生論文選題、課題開展、成果凝練產(chǎn)生積極促進(jìn)作用，這種校內(nèi)導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師、工程碩士研究生本人三方將具有同一目標(biāo)，研究方向一致，課題開展過程中的交流會(huì)、研討會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)等環(huán)節(jié)將自然而然的成為企業(yè)導(dǎo)師對(duì)研究生的指導(dǎo)環(huán)境，必然貫穿研究生培養(yǎng)中課題選定、論文指導(dǎo)、畢業(yè)答辯等各個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)進(jìn)一步拉近企業(yè)導(dǎo)師和碩士研究生之間的距離，這種培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)是目前很多企業(yè)導(dǎo)師從事課題和研究生本身研究方向不相關(guān)情況下所不具備的。另一方面，這種基于同一課題的校企合作培養(yǎng)模式也有利于發(fā)揮兩個(gè)主體的作用，充分利用兩方面的教學(xué)資源，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，把人才培養(yǎng)與解決企業(yè)技術(shù)問題結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮工程碩士研究生教育的教學(xué)、科研雙重優(yōu)勢(shì)，使產(chǎn)學(xué)研結(jié)合真正落到實(shí)處，促進(jìn)校企共同發(fā)展。

三、意向就業(yè)單位型企業(yè)導(dǎo)師

目前，由于社會(huì)各界對(duì)工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不清，導(dǎo)致培養(yǎng)方向不明確，使工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量不高，導(dǎo)致就業(yè)狀況不是很樂觀。究其原因，大多數(shù)工程碩士在學(xué)習(xí)期間的，其研究活動(dòng)空間范圍仍然聚焦在學(xué)校，研究專業(yè)領(lǐng)域聚焦在導(dǎo)師的科研課題和項(xiàng)目，缺乏專門針對(duì)性課程設(shè)置。另外，隨著近年來(lái)研究生招生規(guī)模擴(kuò)大，導(dǎo)師的數(shù)量相對(duì)不足，多數(shù)導(dǎo)師科研任務(wù)繁重，社會(huì)活動(dòng)較多，精力有限，常常疏于對(duì)研究生創(chuàng)新意識(shí)的啟發(fā)和培養(yǎng)。而企業(yè)導(dǎo)師由于存在技術(shù)領(lǐng)域不相關(guān)、研究生培養(yǎng)重點(diǎn)不明確、研究生畢業(yè)就業(yè)去向模糊等問題，也往往無(wú)法因材施教、因需培養(yǎng)。若從工程碩士的培養(yǎng)出口出發(fā)，在工程碩士入學(xué)之前，通過舉行一個(gè)意向性雙向選擇招聘會(huì)，實(shí)現(xiàn)碩士生帶著意向工作單位入學(xué)，意向就業(yè)單位中的技術(shù)人員或管理人員擔(dān)任此研究生的導(dǎo)師，這將使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確；企業(yè)導(dǎo)師能夠?qū)⒋搜芯可暈楸締挝坏摹皽?zhǔn)員工”進(jìn)行系列化、專業(yè)化的培養(yǎng)；校內(nèi)導(dǎo)師按照技術(shù)需求凝練學(xué)術(shù)問題，提高科研產(chǎn)出。這樣工程碩士本人的主觀能動(dòng)性、校內(nèi)導(dǎo)師的傳道授業(yè)的針對(duì)性、企業(yè)導(dǎo)師的技術(shù)需求積極性都得到加強(qiáng)，三方互動(dòng)，目標(biāo)明確，理論與實(shí)踐結(jié)合，必能全面提升工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量。

工程碩士教育已經(jīng)成為高等教育培養(yǎng)體系中重要的組成部分，是連接科學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和工程實(shí)踐應(yīng)用的橋梁。隨著工程碩士研究生培養(yǎng)體制的逐漸完善，工程碩士教育必將日益受到高等院校和工業(yè)企業(yè)的廣泛接受和歡迎，同時(shí)也為科技發(fā)展提供了廣闊的實(shí)踐基礎(chǔ)和應(yīng)用空間。本文通過探索全日制工程碩士研究生企業(yè)導(dǎo)師遴選的思路及原則，將為高等院校以及工程碩士本人進(jìn)行企業(yè)導(dǎo)師選擇時(shí)提供切實(shí)可行，便于實(shí)施的操作方法，也能夠充分調(diào)動(dòng)企業(yè)導(dǎo)師參與工程碩士培養(yǎng)的積極性和主動(dòng)性。這種具有實(shí)質(zhì)交融的“校企聯(lián)合培養(yǎng)”模式必將在整個(gè)工程碩士研究生培養(yǎng)體系中發(fā)揮巨大作用，從而使工程碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量大幅提升。

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