地方開放大學(xué)微平臺建設(shè)探討

王仕仲

（邵陽廣播電視大學(xué)，湖南邵陽 422000）

地方開放大學(xué)微平臺建設(shè)探討

王仕仲

（邵陽廣播電視大學(xué)，湖南邵陽 422000）

隨著國家開放大學(xué)的成立，地方開放大學(xué)也逐步開始建立。微平臺技術(shù)的普及和發(fā)展，能夠?qū)崿F(xiàn)信息化建設(shè)中的資源共享和教育互動，通過微平臺發(fā)布各種教學(xué)通知、教學(xué)文件，發(fā)布圖書信息、就業(yè)信息、學(xué)術(shù)交流和講座、心理咨詢等各種個性化的服務(wù)，為地區(qū)開放大學(xué)教學(xué)和管理提供很大幫助。本文扼要介紹教育微平臺技術(shù)應(yīng)用，對地區(qū)開放大學(xué)微平臺建設(shè)作一些探討。

微平臺 微課 微教育

1　引言

隨著手機(jī)、平板等智能設(shè)備上網(wǎng)的普及，使得隨時隨地的營銷成為可能。與此同時學(xué)校應(yīng)利用時機(jī)推波助流，讓教育走進(jìn)生活。而微教育平臺有著“校訊通”、“傳統(tǒng)網(wǎng)站”與其它教育應(yīng)用軟件無法比擬的社會普及度?！皞鹘y(tǒng)網(wǎng)站”只能被動的等待訪問，不能在這些便攜式設(shè)備上很好的呈現(xiàn)。“微教育平臺”按照手機(jī)和平板等智能設(shè)備的專屬展示設(shè)計，主動推送資訊，使得信息能在第一時間很好的轉(zhuǎn)達(dá)，視覺效果也是更勝一籌。理想中的微教育平臺服務(wù)就像我們?nèi)粘Ｉ顣r使用水電一樣方便:只要打開水龍頭或插上電源，各種數(shù)字化的信息服務(wù)就像云一樣飄然而至。人們不會再因為自己設(shè)備的處理器速度慢、內(nèi)存有限、軟件缺失、硬盤不夠大、顯卡加速性能差而抱怨。在未來，只需要一臺筆記本或者一個手機(jī)、平板，就可以通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)來實現(xiàn)我們需要的一切。在地方開放大學(xué)使用微平臺，采用跨平臺技術(shù)開發(fā)，實現(xiàn)所有版本手機(jī)、平板客戶端流暢訪問；與微信、微博等社交應(yīng)用無縫對接。掃二維碼就能直接進(jìn)入，時尚、方便、快捷。教師和學(xué)生對教學(xué)資源的應(yīng)用就象生活中的自來水一樣信手拈來，非常方便快捷。

2　微平臺的特點(diǎn)

2.1及時性

在學(xué)生遇到問題需要解決時，可以通過微信隨時隨地與學(xué)校取得聯(lián)系，通過文字、圖片、語音、視頻等多樣化方式進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生獲得更好的用戶體驗，為學(xué)生提供更好的教學(xué)支持服務(wù)。

2.2實用性

微平臺支持用戶在任意位置、使用各種終端獲取應(yīng)用服務(wù)。所請求的資源來自微平臺，而不是固定的有形的實體，實際用戶無需了解、也不用擔(dān)心應(yīng)用運(yùn)行具體過程。只需要一臺筆記本或者一個手機(jī)和平板，就可以通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)來實現(xiàn)我們需要的一切。

2.3通用性

微平臺不針對特定的應(yīng)用，在平臺的支撐下可以構(gòu)造出千變?nèi)f化的應(yīng)用，同一個微平臺可以同時支撐不同的應(yīng)用運(yùn)行。

2.4高可擴(kuò)展性

微平臺的規(guī)模可以動態(tài)伸縮，滿足應(yīng)用和用戶規(guī)模增長的需要。

2.5按需服務(wù)

學(xué)?？梢酝ㄟ^微信公眾號，向用戶精準(zhǔn)推送有價值的教育信息，例如最新特色課程、師資力量介紹、教育成功案例等，全面滿足學(xué)生獲取信息的需求，有效提升教學(xué)管理服務(wù)。

2.6便捷性

地方開放大學(xué)的授課地點(diǎn)是與用戶強(qiáng)相關(guān)的，這與餐館、便利店的情況類似。于是，微信的“查找附近”的功能可以起到很大作用。使用查找附近的功能搜索附近的學(xué)生； 在開課時讓學(xué)生掃描機(jī)構(gòu)的微信公眾號，由此不僅增加了學(xué)校與學(xué)生的聯(lián)系紐帶，讓學(xué)生能夠隨時查看所開設(shè)的課程、與教師及教學(xué)管理發(fā)起聯(lián)系。通過這種方法提高學(xué)生的滿意度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3　微平臺關(guān)鍵技術(shù)

3.1微平臺的系統(tǒng)需求分析

微平臺系統(tǒng)包括教師、學(xué)生、學(xué)校部門以及管理員等各種角色類型，包括微信、彩信、郵件、WAP、WEB、客戶端應(yīng)用。整合IM、LMS、SMS、MMS、RSS、WIKI、Blog、Tag、Email各種服務(wù)為一體，為用戶提供了跨域時空的一體化服務(wù)。

3.2數(shù)據(jù)存儲技術(shù)

微平臺需要同時滿足大量用戶的需求，并行地為大量用戶提供眼務(wù)。因此，微平臺的數(shù)據(jù)存儲技術(shù)必須具有分布式、高吞吐率和高傳輸率的特點(diǎn)。

3.3數(shù)據(jù)管理技術(shù)

微平臺的特點(diǎn)是對海量的數(shù)據(jù)存儲、讀取后并進(jìn)行大量的分析，如何提高數(shù)據(jù)的更新速率以及進(jìn)一步提高隨機(jī)讀速率是未來的數(shù)據(jù)管理技術(shù)必須解決的問題。

3.4分布式編程與計算

為了讓用戶能利用編程模型編寫簡單的程序來實現(xiàn)特定的目的，微平臺上的編程模型必須十分簡單。保證后臺復(fù)雜的并行執(zhí)行和任務(wù)調(diào)度并且要透明化。

3.5虛擬資源的管理與調(diào)度

微平臺區(qū)別于單機(jī)虛擬化技術(shù)的重要特征是通過整合物理資源形成資源池，并通過資源管理層實現(xiàn)對資源池中虛擬資源的調(diào)度。平臺的資源管理需要負(fù)責(zé)資源管理任務(wù)管理、用戶管理和安全管理等工作，實現(xiàn)節(jié)點(diǎn)故障的屏蔽，資源狀況監(jiān)視，用戶任務(wù)調(diào)度，用戶身份管理等多重功能。

3.6微平臺相關(guān)的安全技術(shù)

微平臺帶來一系列的安全問題，包括隱私保護(hù)、言論控制、數(shù)據(jù)備份、微平臺基礎(chǔ)設(shè)施的防護(hù)等，這些問題都需要更強(qiáng)的技術(shù)手段，乃至法律手段去解決。

4　微平臺教學(xué)創(chuàng)建應(yīng)用

微課是一種新型的教學(xué)資源形態(tài)，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂在時間和空間上的限制，具有表現(xiàn)能力強(qiáng)、靈活性好、短小精悍等特點(diǎn)。微課可以將重點(diǎn)、難點(diǎn)打碎，分成一個個主題鮮明、類型多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，形成系列化的專題微課程。學(xué)生可以靈活地選擇自己還未掌握好的知識微課進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)梳理，促進(jìn)學(xué)生個性化成長；教師可以有目的地選擇相應(yīng)的環(huán)節(jié)進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)，并提出自己的觀點(diǎn)進(jìn)行交流反思，促進(jìn)教師專業(yè)成長。因此要建設(shè)能夠滿足國家開放大學(xué)開展學(xué)歷與非學(xué)歷繼續(xù)教育需要的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。建成幾千門以上學(xué)歷繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)課程，數(shù)以萬計的教學(xué)微課程，總?cè)萘窟_(dá)到數(shù)千TB以上。在基于微平臺的這樣一種地區(qū)開放大學(xué)資源整合的模式中，無論是建設(shè)跨專業(yè)實驗室，還是建設(shè)基礎(chǔ)實驗室，我們在建設(shè)過程中都無需考慮數(shù)據(jù)的存儲問題以及實驗教學(xué)軟件的部署問題、專業(yè)實驗室和基礎(chǔ)實驗室的共享性問題。無論何地何時，都能得到所需的教學(xué)資源。

基于微平臺先進(jìn)的多人語音實時對講特性我們還可以應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)會議和師生間學(xué)習(xí)交流討論，實現(xiàn)有效互動。

地方開放大學(xué)可以通過學(xué)校微信公眾號，向?qū)W生精準(zhǔn)推送有價值的教育信息，例如最新特色課程、師資力量介紹、教育成功案例等，全面滿足學(xué)生獲取信息的需求，大大提升教學(xué)效果。

5　結(jié)語

微平臺使用數(shù)據(jù)多副本容錯、計算節(jié)點(diǎn)同構(gòu)可互換等措施來保障服務(wù)的高可靠性，使用微平臺更加可靠。地方開放大學(xué)通過教育微平臺手機(jī)、平板客戶端，就能輕松找到各種教育、教學(xué)信息，包括學(xué)習(xí)指南、備考指南、心理健康問題以及各種輔助學(xué)習(xí)的資料訊息等等，通過打造實用的地方開放大學(xué)教育微平臺，加快推動學(xué)校教育現(xiàn)代化。

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［3］譚凱.微信在企業(yè)營銷中的利與弊［J］.銷售與市場（管理版），2012（11）：16-18.

王仕仲（1966—），男，湖南漣源人，大學(xué)本科，畢業(yè)于湘潭大學(xué)，高級工程師，研究方向：計算機(jī)應(yīng)用及開發(fā)。