關(guān)于幼兒教育價(jià)值和現(xiàn)狀的沉思

田曉興

（河北省保定市望都縣中韓莊鄉(xiāng)南王疃幼兒園，河北 保定 072450）

關(guān)于幼兒教育價(jià)值和現(xiàn)狀的沉思

田曉興

（河北省保定市望都縣中韓莊鄉(xiāng)南王疃幼兒園，河北 保定 072450）

“幼兒是祖國的花朵”這句話說明幼兒教育不僅對(duì)幼兒的自身發(fā)展，對(duì)于國家整體的發(fā)展、強(qiáng)盛都有重要的意義。因此，處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的我國，面臨國際局勢的復(fù)雜變化，重視幼兒教育，培養(yǎng)身心健康、德智體全面發(fā)展的接班人是很有必要。

幼兒教育；發(fā)展現(xiàn)狀；存在問題；相關(guān)建議；存在價(jià)值

一、幼兒教育的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著改革開放的到來，幼兒教育在推動(dòng)教育理念可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮著非常重要的作用，這也是社會(huì)發(fā)展的必要前提之一。根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2012年的時(shí)候，全國的幼兒園超過19萬所，人數(shù)達(dá)到了2500萬左右，這些數(shù)據(jù)表明，我國幼兒的入園率已經(jīng)達(dá)到40%以上。隨著幼兒教育與學(xué)前教育的不斷普及，已與百姓生活融為一體，因此“教育從娃娃抓起”以及“不能輸在起跑線上“的思想時(shí)刻提醒著家長們對(duì)加強(qiáng)幼兒教育的重視。

二、幼兒教育事業(yè)發(fā)展中存在的問題

隨著我國經(jīng)濟(jì)技術(shù)不斷發(fā)展，幼兒教育也逐步發(fā)展到了黃金階段，雖然在幼兒園整體建設(shè)中數(shù)量與品質(zhì)都在不斷的上升，但是與國際化的幼兒教育相比仍然比較落后，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）教學(xué)管理體制不夠完善。隨著教育理念的不斷深入，幼兒園的建設(shè)力度也越來越大，與此同時(shí)，存在的弊端也逐步顯示了出來。部分地方政府對(duì)幼兒教育的管理監(jiān)督不夠嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)體系不科學(xué)，更有甚者，還有地區(qū)政府并未將幼兒教育規(guī)劃進(jìn)本地的發(fā)展策略中，幼兒園以謀利為主。

（二）農(nóng)村與城市教師的教育學(xué)水平差距較大。根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料來分析，我國大量的職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)改制為?？?，這樣導(dǎo)致其畢業(yè)以后的幼師數(shù)量得到了大幅的提升，雖然幼兒教師合格率的整體水平在90%以下，但是單從農(nóng)村方面來計(jì)算，幼師的合格率尚不足45%，這樣一來城鄉(xiāng)的教育差距就會(huì)越來越明顯，因此對(duì)幼兒教育的發(fā)展非常不利，尤其是人口眾多的農(nóng)村地區(qū)。

三、相關(guān)建議

（一）領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)部門的大力支持。 國家的發(fā)展離不開教育，而幼兒教育的好壞直接影響著一個(gè)孩子在啟蒙階段的學(xué)習(xí)，這就要求各地方政府應(yīng)時(shí)刻關(guān)注幼兒園的建設(shè)狀況，加強(qiáng)對(duì)幼師職業(yè)技能的培訓(xùn)與檢測，從而保證兒童在起步就接受良好的教育，從小培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的品德。

（二）積極鼓勵(lì)公辦、民辦學(xué)校的良性發(fā)展。為了更好的促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，政府部門應(yīng)積極出臺(tái)相關(guān)的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)社會(huì)成員舉辦不同體制的教育機(jī)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，必須要加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)開辦學(xué)校的管理力度，對(duì)幼師的選擇也應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，從根本上促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的良性發(fā)展。

（三）保證對(duì)幼兒教育事業(yè)發(fā)展資金的投入。無論是對(duì)于其學(xué)校的建設(shè)，還是師資隊(duì)伍的招聘，都需要對(duì)應(yīng)的資金作為支撐。從目前狀況來看，還不適宜把教育完全推向市場，因?yàn)橛變旱慕逃旧韼в幸欢ǖ母＠再|(zhì)，相關(guān)財(cái)政部門應(yīng)該從教育的長遠(yuǎn)益處這個(gè)角度去看問題，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒教育發(fā)展資金的投入，理應(yīng)做到每年都有增長，而不是逐步去減小對(duì)教育的投入。因?yàn)橛變航逃敲總€(gè)孩子中教育過程起著奠基作用的一部分，所以政府更應(yīng)該把財(cái)政經(jīng)費(fèi)的投入放在幼兒教育身上。資金的投入多少直接關(guān)系到幼兒辦學(xué)機(jī)構(gòu)的校園條件，游樂設(shè)施建設(shè)，還有教師的福利工資等，而這些因素會(huì)直接影響到幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教育部門要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)少邊窮地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的支持。國家財(cái)政應(yīng)開設(shè)對(duì)于幼兒教育辦學(xué)的特別資金，大力保障幼兒教育的發(fā)展。

四、發(fā)展幼兒教育的價(jià)值

我國的幼兒教育主要是在幼兒園教育下完成的，幼兒園教育在現(xiàn)代漢語詞典中解釋是在幼兒的教育機(jī)構(gòu)中“對(duì)幼兒進(jìn)行的教育，包括思想、體育、語言、認(rèn)識(shí)環(huán)境、圖畫、手工、音樂、計(jì)算等”。筆者認(rèn)為的幼兒教育是多方面的，在幼兒教育機(jī)構(gòu)中，教育機(jī)構(gòu)不僅要重視幼兒的身心發(fā)展，還有各個(gè)方面的技能、特長認(rèn)知等的培養(yǎng)。新時(shí)期即處于轉(zhuǎn)型背景下的我國需要注重幼兒教育的價(jià)值。

（一）幼兒教育有利于提升我國公民的素質(zhì)，提高我國的文化軟實(shí)力和國際競爭力。幼兒教育作為學(xué)前教育的一種，在人的學(xué)習(xí)生涯中占有很重要的比重，幼兒處于心智未開時(shí)期，對(duì)周圍的認(rèn)知、感受等都不成熟，通過專業(yè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的培養(yǎng)，才能引導(dǎo)幼兒正確的感知世界，自小培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、待人接物等方面的能力；并且良好的幼兒教育也可以為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備，學(xué)校是與家庭截然不同的環(huán)境，在此形成的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、朋友關(guān)系等都與家庭中的父母子女關(guān)系不同，通過幼兒教育這樣的過渡性階段，使幼兒對(duì)學(xué)校環(huán)境逐漸有明晰的認(rèn)識(shí)，以利于日后升學(xué)不受因影響。這樣漸進(jìn)式的培養(yǎng)方式也符合一個(gè)人的成長歷程，有助于個(gè)體的健康成長從而提升個(gè)體素質(zhì)以至于提升我國的文化軟實(shí)力和綜合國力。

（二）幼兒教育有助于拉動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)問題的解決。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，貧富差距逐年拉大，幼兒教育一方面帶動(dòng)了幼兒園周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如文具店、食品店、餐飲店等，促進(jìn)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的形成和完善，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，從這一方面來講對(duì)于促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有積極作用。另一方面，幼兒教育也給部分人提供了一些就業(yè)崗位，如幼師的就業(yè)等，而幼兒園的建立為許多家庭解決了照顧、培養(yǎng)孩子的后顧之憂，父母有時(shí)間和精力去放心工作，尤其是對(duì)于廣大的產(chǎn)后婦女來說，可以投入更多地精力到工作中，改善婦女的勞動(dòng)關(guān)系、家庭地位、經(jīng)濟(jì)地位等，并且有利于家庭生活水平的提高。

（三）幼兒教育有利于增加國民的幸福感，有效地促進(jìn)社會(huì)公平?，F(xiàn)階段，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改革開放、對(duì)外開放格局的不斷擴(kuò)大，我國的貧富差距也越來越大，人們的社會(huì)資源占有量越來越不平衡，也使得社會(huì)上人們的不公平感越來越加深。教育公平正是有效補(bǔ)償這一不公平因素的有力舉措，雖然在社會(huì)上人們占有的財(cái)富不均，但受教育權(quán)卻是均等的。通過均等的教育權(quán)，人們享受到了均等的教育機(jī)會(huì)、同樣的文化水平的提高，同樣的受教育程度有利于彌補(bǔ)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位上的不均等機(jī)會(huì)，尤其是在我國階層分化逐漸拉大的今天，教育公平尤為重要。幼兒教育作為教育的初期階段，因此幼教公平在我國教育公平的過程中也占有重要的地位。

五、結(jié)束語

人類文明延續(xù)到今天,人們對(duì)早期教育與人生健康發(fā)展、社會(huì)和諧進(jìn)步關(guān)系的認(rèn)識(shí)日益充分,因而幼教神圣的觀念正被更多的人所接受;與此形成反差的是,我們周遭的幼教現(xiàn)狀堪憂∶業(yè)內(nèi)外不少人輕視幼教,這幾年幼教事業(yè)整體上有所滑坡,有關(guān)幼教政策法規(guī)的落實(shí)、對(duì)幼教的監(jiān)管和經(jīng)費(fèi)投入不到位。加強(qiáng)政府監(jiān)管、改善幼兒園教師的生存狀態(tài)、加大對(duì)幼教的投入力度、為幼兒教育立法等等,應(yīng)視為改變現(xiàn)狀的主要對(duì)策。

[1]蔣興旺.黔西縣農(nóng)村幼兒教育問題和對(duì)策研究[D].貴州師范大學(xué),2009.

[2]賈婷婷. 農(nóng)村幼兒教育發(fā)展問題及對(duì)策[D].中國海洋大學(xué),2011.

[3]譚玉梅.當(dāng)前我國幼兒教育發(fā)展的問題與對(duì)策[D].華中師范大學(xué),2006.

[4]樊楠.當(dāng)前我國農(nóng)村幼兒教育中存在的主要問題及對(duì)策[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2009,18∶162+164.

G610

A

1671-864X（2015）12-0064-02