高校公共體育課創(chuàng)新教學(xué)的影響因素研究

山林林

(鄭州科技學(xué)院,河南 鄭州　450000)

高校公共體育課創(chuàng)新教學(xué)的影響因素研究

山林林

(鄭州科技學(xué)院,河南 鄭州450000)

摘要：隨著我國(guó)教學(xué)理念的不斷改革，高校對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展也越來(lái)越重視。體育教學(xué)作為提高學(xué)生身體素質(zhì)的主要途徑，對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。然而就目前高校學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性來(lái)看，卻并不是很高。因此，對(duì)當(dāng)前高校公共體育課的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新是不容忽視的。本文主要從三個(gè)方面出發(fā)，探討影響實(shí)現(xiàn)高校公共體育課教學(xué)的創(chuàng)新的因素，希望為今后高校體育教學(xué)的順利開(kāi)展提供一定的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校；公共體育課；教學(xué)模式

體育是衡量一個(gè)國(guó)家實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)之一體育教學(xué)模式的研究正好是為了提高全民身體素質(zhì)、增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力。隨著高校對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量重視程度的不斷提高，如果開(kāi)展教學(xué)的創(chuàng)新工作也成為了體育教師所面臨的一項(xiàng)重大課題。因此，在以人為本的教育理念不斷深入的前提下，為了有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的根本目標(biāo)，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)站在學(xué)生的情感角度出發(fā)，以滿足學(xué)生的心理需求為目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容采取科學(xué)的教學(xué)方法，確保學(xué)生始終處于積極、自覺(jué)的狀態(tài)，讓學(xué)生充分感受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。

一、當(dāng)前高校公共體育課教學(xué)現(xiàn)狀

(一)體育教學(xué)的研究理論多于實(shí)踐。

體育教學(xué)的相關(guān)論文逐年增多，一方面是體育老師需要評(píng)職稱；另一方面是理論研究簡(jiǎn)單過(guò)實(shí)踐動(dòng)。這種現(xiàn)狀造成教師們都樂(lè)于寫論文，而不愿意把論文中的理論用于實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，造成了理論多于實(shí)踐的現(xiàn)象。

(二)輕視教學(xué)研究，體育教學(xué)缺乏規(guī)范。

體育課是體育老師用于實(shí)踐的最佳時(shí)間也是體育老師大部分用于實(shí)踐的時(shí)間。然而目前的許多體育老師，很少珍惜體育課的時(shí)間，去研究體育教學(xué)理論在實(shí)踐中的運(yùn)用。往往讓學(xué)生自由練習(xí)，沒(méi)有運(yùn)用自己所學(xué)的體育教學(xué)理論來(lái)上好一節(jié)課，更不用說(shuō)利用每一節(jié)體育課，來(lái)研究自己所學(xué)到的體育教學(xué)理論的相關(guān)知識(shí)。這對(duì)我國(guó)體育理論的實(shí)踐運(yùn)用的發(fā)展很不利，如果每一位體育老師把多一點(diǎn)心思用在研究和實(shí)踐體育教學(xué)當(dāng)中，便會(huì)更好的提高學(xué)生的身體健康。

二、高校公共體育課創(chuàng)新教學(xué)的影響因素

(一)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。

合理的教學(xué)活動(dòng)不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也對(duì)教學(xué)效果的達(dá)到起著非常重要的作用，快樂(lè)體育教學(xué)是建立在師生關(guān)系和諧融洽基礎(chǔ)上的，課堂上教師和學(xué)生的關(guān)系，更多的是朋友。所以，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)教師不僅要對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣進(jìn)行充分考慮，而且還要考慮學(xué)生的年級(jí)差異與性別差異。使學(xué)生在體育中獲取快樂(lè)學(xué)生是否能夠快樂(lè)地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，很大程度上取決于教師對(duì)教學(xué)互動(dòng)的設(shè)計(jì)。比如說(shuō)，大一的學(xué)生由于剛剛?cè)雽W(xué)，無(wú)論是體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)還是時(shí)間的合理分配都沒(méi)有一個(gè)明確的概念；大二的學(xué)生則是學(xué)習(xí)任務(wù)少，時(shí)間比較充足，但運(yùn)動(dòng)激情卻稍有減退。面對(duì)這種情況，教師就要考慮如何設(shè)計(jì)才能使學(xué)生參與體育活動(dòng)中獲得快樂(lè)，使學(xué)生有更大的優(yōu)勢(shì)從中得到樂(lè)趣，同時(shí)， 也獲得參與的滿足感，學(xué)生就將在文化課的壓力在體育課中得到釋放。其次，體育教學(xué)是雙向多邊且復(fù)雜的活動(dòng)，如果想要使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，首要前提就是師生共同參與到教學(xué)活動(dòng)中。然而就傳統(tǒng)體育教學(xué)來(lái)看，教師與學(xué)生之間更多的是命令和服從，根本談不上快樂(lè)。因此，教師應(yīng)該盡可能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生身心感受外界的影響，主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，只有這樣，學(xué)生才能夠切實(shí)感受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，逐漸將教師培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣轉(zhuǎn)化為自覺(jué)自愿的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的目標(biāo)。

(二)不斷創(chuàng)新的教學(xué)方法。

當(dāng)前，體育教材中的內(nèi)容大多都是反反復(fù)復(fù)地對(duì)動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，對(duì)關(guān)鍵動(dòng)作進(jìn)行解析等，這些都很難引起學(xué)生的興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育的喜愛(ài)慢慢消失。但如果教師能夠在原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工再創(chuàng)造，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特征，將枯燥的教材內(nèi)容情景化、游戲化，使學(xué)生能夠沉浸在快樂(lè)之中，那么必然會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就是成功的一半。隨著快樂(lè)體育教學(xué)理念的不斷深入，使教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)也成 為了教師所面臨的一項(xiàng)重大課題。實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，因此，教師應(yīng)該盡可能每節(jié)課都為學(xué)生準(zhǔn)備一些新鮮的東西，使學(xué)生不斷感受體育帶來(lái)的樂(lè)趣。最后，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，在對(duì)內(nèi)容進(jìn)行加工再創(chuàng)造的時(shí)候，教師需要注意的是，要以原本的教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，內(nèi)容設(shè)置要由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)，同時(shí)還要注重內(nèi)容設(shè)置的科學(xué)性、合理性和可操作性。只有這樣才能夠充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的根本目的。

(三)和諧的師生關(guān)系。

教師要本著 “用心上課，用情上課”的思想，在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生建立其良好的關(guān)系，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的興趣，把體育課上的生動(dòng)、活潑、 有吸引力。激發(fā)學(xué)生體育興趣和諧的師生關(guān)系是體育教學(xué)開(kāi)展的重要前提，想要讓學(xué)生喜歡上體育課，首先應(yīng)該讓學(xué)生喜歡自己，只有對(duì)教師產(chǎn)生好感，才會(huì)喜歡上教師所上的課。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展腳步的不斷加快，素質(zhì)教育也逐漸得到了人們的高度重視。體育教學(xué)作為高校培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的主要途徑，它的創(chuàng)新研究是體育教學(xué)理論和體育教學(xué)實(shí)踐的關(guān)聯(lián)基礎(chǔ),提高其教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。為了能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前高校體育教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)公共體育課程的教學(xué)進(jìn)行有效創(chuàng)新是非常重要的，其不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)也有重要意義。

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作者簡(jiǎn)介：山林林(1982.03-)，男，漢，學(xué)歷：本科，職稱：講師，鄭州科技學(xué)院，研究方向：學(xué)校體育。

中圖分類號(hào)：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X(2015)12-0192-01