小學(xué)英語教學(xué)與生活的巧妙融合

黃蓉

【摘要】隨著社會對小學(xué)英語教學(xué)越來越重視，大家對小學(xué)英語的教學(xué)方法有了更多和更高的要求。英語教師對小學(xué)英語的教學(xué)已經(jīng)不能局限于課本本身，要結(jié)合課本將小學(xué)英語教學(xué)與生活更多的聯(lián)系起來，真正做到英語與生活的巧妙結(jié)合。本文主要闡述了當(dāng)下小學(xué)英語教學(xué)在與生活聯(lián)系方面的現(xiàn)狀及問題，同時對小學(xué)英語教學(xué)與生活的結(jié)合提供建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué) 生活 結(jié)合 建議

英語課作為一門語言課程，是從生活中而來，應(yīng)用到生活中去的。而學(xué)習(xí)語言課的目的是為了掌握一門語言，能將學(xué)習(xí)的語言應(yīng)用起來，否則沒有將學(xué)習(xí)到的語言應(yīng)用到實際中，那么這種學(xué)習(xí)就是在做無用功。同樣的，對于英語的學(xué)習(xí)，也要與實際生活緊密結(jié)合起來，將英語應(yīng)用在生活中。在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中，特別強(qiáng)調(diào)了英語教學(xué)的生活化。作為英語教育的起步階段，小學(xué)英語的教育應(yīng)該從一開始就將英語生活相融合的教學(xué)思想貫徹起來，使學(xué)生養(yǎng)成英語與生活結(jié)合的良好習(xí)慣，使學(xué)生更好地把握英語這門課程，為以后初高中的英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

一、目前小學(xué)英語教學(xué)在與生活結(jié)合方面的現(xiàn)狀分析

從整個的小學(xué)英語教育來看，英語教師都有將英語與生活結(jié)合起來教學(xué)的想法，但是現(xiàn)實教學(xué)中真正能做到這樣這一點的很少，通過分析可以發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這種情況的幾個原因：

1.教師教學(xué)方法僵化，缺乏將英語與生活結(jié)合的教學(xué)手段。通過調(diào)查研究不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在英語教學(xué)的模式已經(jīng)僵化固定，大概的教學(xué)情況是：首先是英語教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，使學(xué)生會讀會寫新教的單詞，等到學(xué)生對單詞的掌握程度差不多后就開始講解課文內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)句式，要求學(xué)生背誦英語課文等。這樣的教學(xué)模式出現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的各個階段，小學(xué)英語教學(xué)也不例外。這樣的教學(xué)方法與生活的聯(lián)系程度微乎其微，幾乎是脫離生活進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生掌握了單詞掌握了句式，但是卻不知道如何將這些知識應(yīng)用到生活中，造成學(xué)習(xí)英語的目的就只是單純的為了學(xué)習(xí)。再加上，小學(xué)英語教師在英語與生活結(jié)合方面的經(jīng)驗很少，沒有可供參考的成功案例，使得教師雖然有心進(jìn)行教學(xué)改革，希望將英語與生活結(jié)合，但是苦于能力不足、害怕失敗等原因，只能講這種想法埋藏，繼續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

2.英語成績評估機(jī)制的缺陷。目前，小學(xué)英語的成績評定還是以考試成績也就是卷面成績?yōu)橹?，雖然在逐漸加入聽力內(nèi)容，使之與生活有了一定的聯(lián)系。但是在整體上，小學(xué)英語成績的評定注重考試成績而忽視英語的應(yīng)用能力。這就造成，教師為了教學(xué)成績，會采用最保險的教學(xué)方法，不會對教學(xué)方法進(jìn)行改革；學(xué)生家長為了學(xué)生的成績，也不太贊成采用新型的教學(xué)方法。這些都導(dǎo)致了小學(xué)英語教學(xué)想要與生活緊密聯(lián)系的教學(xué)模式的推進(jìn)充滿困難。

二、小學(xué)英語教學(xué)與生活的巧妙融合順利推進(jìn)的建議

1.教師教學(xué)方式多與生活聯(lián)系，使課堂生活化。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)積極地將英語教學(xué)向生活靠攏。通過與學(xué)生交流實際生活中的內(nèi)容，將學(xué)生帶入到新課程的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中顯得輕松自在，充滿趣味。在教學(xué)過程中不要拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

教師可以采用多種形式，使課堂的內(nèi)容更加豐富，更貼近生活。要經(jīng)常組織學(xué)生針對課堂內(nèi)容聯(lián)系到自己的生活中，可以讓學(xué)生用所學(xué)到的英語對自身的姓名、年齡、性別、性格、愛好及經(jīng)歷的有趣的事情進(jìn)行介紹，也可以對自己的家庭成員、家庭環(huán)境、家庭趣事進(jìn)行介紹等。教師應(yīng)該積極尋找課堂內(nèi)容可以與生活結(jié)合的點并加以利用，使學(xué)生在熟悉的生活場景下學(xué)到英語知識，鍛煉英語的使用能力。

2.將英語教學(xué)帶到課外，使英語應(yīng)用不只限于課堂。設(shè)置豐富多彩的英語課外活動，一方面可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，另一方面加強(qiáng)了英語與生活的聯(lián)系。在設(shè)置課外活動的時候，教師應(yīng)該注意將生活元素加入其中，小學(xué)生在參加充滿生活元素的課外活動時，可以不斷提高自己的英語運(yùn)用能力。教師可以開展校園英語角活動，在活動期間要求學(xué)生只能用英語進(jìn)行溝通交流，不斷強(qiáng)化學(xué)生的視聽說水平。同時，教師要充分利用多媒體教學(xué)設(shè)施，組織學(xué)生觀看英語短片和英語動漫，讓學(xué)生對觀看的內(nèi)容以表演的方式表達(dá)出來，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，也可以使英語生活化。

3.通過課后作業(yè)將英語與生活結(jié)合。一直以來，教師給學(xué)生布置的家庭作業(yè)都沒有對學(xué)生的英語運(yùn)用有所要求，但是課堂之外是學(xué)生與生活聯(lián)系最緊密的時間，這時候如果能將英語帶到學(xué)生的日常生活中，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)很有幫助。在學(xué)生的日常生活中，教師可以給學(xué)生布置一些有趣的作業(yè)，比如，學(xué)生可以聯(lián)合家長一起用英語對話，這樣既可以密切家庭成員之間的聯(lián)系，又可以使學(xué)生的英語的到運(yùn)用，一舉多得，可以受到家長和學(xué)生的歡迎。也可以讓學(xué)生用英語寫日記、閱讀英語圖書等。采取多樣的形式，讓學(xué)生的日常生活時間也成為鍛煉英語時間。

三、總結(jié)

英語教學(xué)與生活的融合，是現(xiàn)代英語教育的趨勢。英語教師應(yīng)該更改陳舊的教學(xué)理念，明白英語教學(xué)的目標(biāo)是對英語的靈活應(yīng)用，在這個目標(biāo)的指引下，要對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，以學(xué)生為中心，采取形式多樣的手段，真正使學(xué)生的英語應(yīng)用能力得到鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒紅娟.關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)與生活的研究[J].中國校外教育（上旬刊），2014，（z1）：589-589.

[2]季梅.小學(xué)英語教學(xué)與生活的有效鏈接[J].文理導(dǎo)航（中旬）， 2012，（10）：17.

[3]趙珍珍.淺談“小學(xué)英語生活化”教學(xué)策略[J].讀與寫（上，下旬），2015，（3）：327-327.