高職會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)模式研究

楊瑞

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各個(gè)行業(yè)與國(guó)際間的交流與貿(mào)易合作日益密切，為滿足這一發(fā)展形勢(shì)對(duì)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的需求，各大高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)均開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，尤其會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)為解決與完成會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中涉外的專業(yè)性問(wèn)題和任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文結(jié)合當(dāng)前高職會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，探討會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)模式，為提高會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與效率提供參考。

【關(guān)鍵詞】高職會(huì)計(jì)英語(yǔ) 教學(xué)模式 研究

經(jīng)濟(jì)全球化一體化趨勢(shì)使得英語(yǔ)在國(guó)際貿(mào)易中發(fā)揮著巨大作用，同時(shí)，對(duì)高素質(zhì)涉外會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求量不斷增加，對(duì)會(huì)計(jì)人才綜合素質(zhì)，特別是英文素質(zhì)提出了更高的要求。因此，在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)中開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力，對(duì)促進(jìn)各種貿(mào)易的達(dá)成具有積極的推動(dòng)意義。作為培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的高職院校，應(yīng)時(shí)刻把握社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，及國(guó)際貿(mào)易特點(diǎn)，革新會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)模式，培養(yǎng)更多滿足國(guó)際貿(mào)易需求的高層次會(huì)計(jì)人才。

一、高職會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題剖析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校中的很多專業(yè)均開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，會(huì)計(jì)專業(yè)也不例外，但受多種因素影響，高職院校在會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)中存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)效率低下。其中以下三個(gè)方面問(wèn)題尤為突出，一定程度上阻礙我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的步伐。

1.教材編排不合理，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生通過(guò)A級(jí)水平測(cè)試的學(xué)生所占的比例不到50%，其中部分學(xué)生并不能完全讀懂英語(yǔ)教材。對(duì)于未通過(guò)水平測(cè)試的學(xué)生而言，狀況令人堪憂。究其原因，會(huì)計(jì)英語(yǔ)與會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)聯(lián)系密切，包括較多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，需要學(xué)生理解與記憶的英語(yǔ)詞匯量大。另外，部分會(huì)計(jì)英語(yǔ)教材由本校教師編寫(xiě)，因參與編寫(xiě)的教師無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教材存在較多不合理之處。例如，涉及的知識(shí)陳舊、行文枯燥。很顯然，學(xué)生學(xué)習(xí)這種教材積極性很難提高，學(xué)習(xí)效率可想而知。

2.教師專業(yè)技能要求高，師資力量不足。會(huì)計(jì)英語(yǔ)融合了會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還涉及英語(yǔ)學(xué)科的一些內(nèi)容，對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求較高。即，任課教師不僅需熟練掌握會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)，而且還應(yīng)具備較高的英語(yǔ)素質(zhì)，能夠進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高職院校缺乏此類綜合素質(zhì)較高的任課教師，如部分教師是從事公共英語(yǔ)教學(xué)的教師，部分則是選拔英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)較好的會(huì)計(jì)專業(yè)的教師，專業(yè)的會(huì)計(jì)英語(yǔ)教師非常缺乏。

3.學(xué)生缺乏有效實(shí)踐，會(huì)計(jì)英語(yǔ)薄弱。高職院校培養(yǎng)的是實(shí)用性人才，因此對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求較高，部分院校為滿足這一要求建設(shè)了相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地。但會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不同，在實(shí)訓(xùn)基地盡管可進(jìn)行會(huì)計(jì)工作的模擬，但缺乏會(huì)計(jì)英語(yǔ)的實(shí)際使用環(huán)境，實(shí)訓(xùn)中會(huì)計(jì)英語(yǔ)知識(shí)并未達(dá)到有效鞏固。另外，部分學(xué)生會(huì)計(jì)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，實(shí)訓(xùn)中無(wú)法靈活應(yīng)用，達(dá)不到實(shí)訓(xùn)的效果。

總之，受不同高職院校綜合實(shí)力的影響，會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)存在諸多問(wèn)題，嚴(yán)重影響會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)施，這就需要高職院校進(jìn)行反思，充分利用可利用資源，改變會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。

二、優(yōu)化高職會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)模式

高職院校應(yīng)針對(duì)會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，從自身實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化高職會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)模式，不斷提高會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與水平，使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，能夠靈活應(yīng)用到實(shí)際工作中，滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的要求。研究發(fā)現(xiàn)，高職院校從優(yōu)化教學(xué)模式出發(fā)，尋找相關(guān)措施，可獲得事半功倍的教學(xué)效果，接下來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的探討。

1.改變教學(xué)方式。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)中，任課教師無(wú)法實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)與英語(yǔ)知識(shí)的良好融合，課堂教學(xué)效率低下。大部分高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)采用大班方式授課，教學(xué)方法單一，教師不停的講解理論知識(shí)，不管學(xué)生參與情況，課堂教學(xué)效率不明顯。因此，會(huì)計(jì)英語(yǔ)任課教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自身在課堂上的作用，改變教學(xué)模式，不斷鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)，采用靈活多變的教學(xué)手法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的畏懼感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。例如，在講解會(huì)計(jì)英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的看法，尤其進(jìn)行巧妙的設(shè)疑，督促學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考。同時(shí)，針對(duì)涵蓋較多專業(yè)知識(shí)的段落及語(yǔ)段，進(jìn)行深刻透徹的講解，要求學(xué)生積累并掌握相關(guān)的專業(yè)詞語(yǔ)?？傊握n教師教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)盡可能多的給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在了解學(xué)生所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生深刻體會(huì)會(huì)計(jì)英語(yǔ)相關(guān)理論的意義及應(yīng)用。

2.正確實(shí)施考評(píng)。培養(yǎng)會(huì)計(jì)英語(yǔ)專業(yè)人才時(shí)，并不能單純的將其掌握扎實(shí)的理論當(dāng)做目的，而應(yīng)將在掌握理論的同時(shí)，如何加以靈活應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生更好的滿足社會(huì)發(fā)展要求作為目標(biāo)。高職院校的培養(yǎng)人才的這一目標(biāo)決定了對(duì)學(xué)生考評(píng)的方式與內(nèi)容。尤其對(duì)會(huì)計(jì)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生而言，既要考察會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，也要考察相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用情況，因此，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行正確的考評(píng)顯得尤為重要。因此，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)時(shí)應(yīng)注重以下內(nèi)容：首先，考察內(nèi)容應(yīng)全面，包括會(huì)計(jì)英語(yǔ)的理論知識(shí)，會(huì)計(jì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用知識(shí)等均應(yīng)進(jìn)行考核。考核的方式應(yīng)采用筆試+交流的方式進(jìn)行。其次，注重考評(píng)內(nèi)容的多元化。即，學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、以及測(cè)試情況等均應(yīng)納入考評(píng)的內(nèi)容。最后，根據(jù)考評(píng)結(jié)果，給予學(xué)生客觀公正的評(píng)價(jià)，尤其應(yīng)及鼓勵(lì)為主，要求學(xué)生再接再厲，及時(shí)加強(qiáng)薄弱的知識(shí)點(diǎn)。

3.注重師資培訓(xùn)。培訓(xùn)是提高高職院校任課教師的重要途徑，考慮到會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)的特殊性，高職院校應(yīng)將會(huì)計(jì)英語(yǔ)教師培訓(xùn)納入工作的重點(diǎn)。首先，結(jié)合會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，制定全面的培訓(xùn)計(jì)劃，并制定詳細(xì)的落實(shí)細(xì)則。如定期組織相關(guān)任課教師到外企企業(yè)學(xué)習(xí)，了解其常用的會(huì)計(jì)英語(yǔ)知識(shí)，加以匯總后融入到實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中。其次，與外資企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，使任課教師利用業(yè)余時(shí)間能夠到企業(yè)中體會(huì)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)情況，從而開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)，即，保證交給學(xué)生的會(huì)計(jì)英語(yǔ)知識(shí)均是工作中常用的，避免講解的知識(shí)與實(shí)際工作脫節(jié)現(xiàn)象的出現(xiàn)。最后，鼓勵(lì)會(huì)計(jì)任課教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并取得相關(guān)的專業(yè)資格證書(shū)，提升自身綜合技能，為會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。另外，積極開(kāi)展會(huì)計(jì)英語(yǔ)技能競(jìng)賽活動(dòng)，使任課教師在活動(dòng)中加深對(duì)會(huì)計(jì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高。

4.注重實(shí)踐的有效性。實(shí)踐是學(xué)生會(huì)計(jì)英語(yǔ)應(yīng)用能力提升的重要方法，因此，會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，任課教師除講解會(huì)計(jì)英語(yǔ)理論知識(shí)外，還應(yīng)注重實(shí)踐，并確保實(shí)踐的有效性。一方面任課教師與院校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行充分的溝通，使院校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)英語(yǔ)實(shí)踐的重要性，通過(guò)增加投入在實(shí)訓(xùn)基地配備會(huì)計(jì)專業(yè)的外籍教師，使其指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。另一方面，任課教師應(yīng)與外籍實(shí)訓(xùn)教師保持密切聯(lián)系，使任課教師時(shí)刻跟進(jìn)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況，幫助學(xué)生解決實(shí)訓(xùn)中遇到的專業(yè)問(wèn)題，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中意識(shí)到會(huì)計(jì)英語(yǔ)的重要性，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)英語(yǔ)靈活應(yīng)用能力的提高。另外，高職院校還應(yīng)與外企建立良好的關(guān)系，定期組織學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，并為外企輸送高素質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)院校與企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)、穩(wěn)步發(fā)展。

三、總結(jié)

高職院校在培養(yǎng)應(yīng)用人才上發(fā)揮著關(guān)鍵作用，經(jīng)濟(jì)全球化一體化趨勢(shì)的到來(lái)，給高職院校人才培養(yǎng)產(chǎn)生了重大影響，因此，高職院校應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式與策略，注重改善相關(guān)專業(yè)的教學(xué)模式、教學(xué)方法。尤其與國(guó)際貿(mào)易關(guān)系密切的會(huì)計(jì)專業(yè)，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，引起足夠的重視。考慮到會(huì)計(jì)英語(yǔ)是高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，任課教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)英語(yǔ)的重要性，在講解會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，不能忽略英語(yǔ)知識(shí)的講解和英語(yǔ)表達(dá)能力的提高，尤其應(yīng)反思教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，注重教學(xué)模式的改變。同時(shí)，高職院校應(yīng)注重把握會(huì)計(jì)英語(yǔ)在國(guó)際貿(mào)易中的應(yīng)用走向，及時(shí)調(diào)整會(huì)計(jì)英語(yǔ)專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃，使會(huì)計(jì)英語(yǔ)課程更好地適應(yīng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)的需要。

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