論比賽教學(xué)法在高職院校排球教學(xué)中的具體應(yīng)用①

李春華（德宏職業(yè)學(xué)院 云南德宏 678400）

論比賽教學(xué)法在高職院校排球教學(xué)中的具體應(yīng)用①

李春華
（德宏職業(yè)學(xué)院 云南德宏 678400）

摘 要：近年來，少數(shù)民族地區(qū)高職院校由于受到國家教育政策推動(dòng)而快速發(fā)展，提升各大高職院校體育教育質(zhì)量已經(jīng)成為其教育改革中的重要內(nèi)容，高職排球教學(xué)作為一個(gè)長期備受學(xué)術(shù)界關(guān)注的話題，推動(dòng)排球教學(xué)模式、教學(xué)理念以及教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，是當(dāng)前少數(shù)民族地區(qū)高職院校排球教學(xué)改革面對(duì)的主要問題。該文就比賽教學(xué)法在高職院校排球教學(xué)中具體應(yīng)用的意義和形式進(jìn)行闡述，以期對(duì)少數(shù)民族地區(qū)高職院校提升排球教學(xué)質(zhì)量有所幫助。

關(guān)鍵詞：比賽教學(xué)法 高職院校 排球教學(xué)

排球運(yùn)動(dòng)作為少數(shù)民族地區(qū)高職院校體育教育重要的有機(jī)組成，其對(duì)提高大學(xué)生身體健康水平、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)有著重要作用，然而，由于各高職院校在排球教學(xué)開展中長期受到傳統(tǒng)教育思想影響，導(dǎo)致很多院校依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)于從事排球教學(xué)的體育教師來說更多的是對(duì)排球基本技能的傳授，導(dǎo)致高職院校排球教學(xué)已經(jīng)難以滿足大學(xué)生的實(shí)際需求。比賽教學(xué)法作為一種新興的體育教學(xué)模式，其可以被廣泛應(yīng)用于排球教學(xué)中，對(duì)調(diào)動(dòng)排球課堂中大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性有著重要意義，因此，將比賽教學(xué)法引入高職院校中已經(jīng)成為一個(gè)必然趨勢(shì)，對(duì)進(jìn)一步提升少數(shù)民族地區(qū)高職院校排球教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。

1　比賽教學(xué)法的意義

高職教育階段的體育教育與其他科目教育相比存在明顯的差異，因?yàn)轶w育教學(xué)的主要內(nèi)容主要是依靠理論作為指導(dǎo)，在教學(xué)實(shí)踐中需要將這些理論應(yīng)用于實(shí)踐中，在對(duì)體育教育進(jìn)行最終的審核衡量過程中，將大學(xué)生身體素質(zhì)的提升作為其主要的標(biāo)準(zhǔn)。比賽教學(xué)法作為體育教學(xué)中一種新興的教育理論和教學(xué)模式，其主要是指在比賽的條件下或模擬出專業(yè)化的比賽條件，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的比賽規(guī)則來進(jìn)行體育訓(xùn)練的一種教學(xué)模式，由于該種教學(xué)方法在應(yīng)用中十分貼近體育競賽的條件，其可以在較短時(shí)間內(nèi)將大學(xué)生的機(jī)能調(diào)解到最佳的水平，不僅有利于培養(yǎng)大學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)，同時(shí)也可以充分體現(xiàn)出現(xiàn)代體育教育的內(nèi)涵。比賽教學(xué)法在具體應(yīng)用中具備一定的德育功能，具體表現(xiàn)為更好的培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和交流能力，有利于進(jìn)一步提升大學(xué)生在訓(xùn)練過程中的素質(zhì)與能力，充分挖掘出大學(xué)生在某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的潛力，使每一個(gè)大學(xué)生在高職教育階段均可以培養(yǎng)出專業(yè)體育特長。排球作為一種大型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，發(fā)展排球教學(xué)是少數(shù)民族地區(qū)高職院校推動(dòng)體育教育改革的關(guān)鍵內(nèi)容，對(duì)于高職院校來說由于其長期沿用傳統(tǒng)的排球教學(xué)方法，嚴(yán)重阻礙了排球教學(xué)水平的提升，因此，將比賽教學(xué)法引入高職院校排球教學(xué)中可以有效解決其出現(xiàn)的問題，對(duì)于排球教師來說可以通過比賽教學(xué)法對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)排球的效果進(jìn)行有效檢驗(yàn)。

2　比賽教學(xué)法對(duì)高職院校排球教學(xué)的作用

2.1有利于提高大學(xué)生綜合體育能力

大學(xué)生的綜合體育能力主要是依靠體育教學(xué)實(shí)踐與課外練習(xí)不斷提升，尤其是排球教學(xué)作為一門注重理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的課程，只有在排球訓(xùn)練中將大學(xué)生所掌握的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，才能幫助大學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高綜合體育能力。對(duì)于高職院校排球教學(xué)來說將比賽教學(xué)法引入其中，是一種促進(jìn)課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合的有效途經(jīng)，在排球教學(xué)中通過比賽教學(xué)法可以營造一種真實(shí)的比賽情境，使大學(xué)生在比賽氛圍中不斷提高其排球比賽能力，激發(fā)大學(xué)生對(duì)排球教學(xué)的興趣，有利于調(diào)動(dòng)大學(xué)生在排球教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高大學(xué)生的排球?qū)嵺`能力有著重要的作用。大學(xué)生在課堂“比賽”中不斷的磨練排球技巧，對(duì)提高大學(xué)生自身的綜合體育能力奠定了重要的基礎(chǔ)。

2.2有利于大學(xué)生樹立終身體育意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)是高職院校體育教學(xué)中最為關(guān)鍵的一項(xiàng)內(nèi)容，同時(shí)也是高職院校排球教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，由于少數(shù)民族地區(qū)高職院校排球教學(xué)中沿用傳統(tǒng)教學(xué)法，沒有將培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)這一重要教學(xué)目標(biāo)融入其中，這也是造成大部分高職院校排球教學(xué)質(zhì)量較差的根本原因。筆者認(rèn)為終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，與當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于體育的解讀、認(rèn)識(shí)以及認(rèn)同有著緊密聯(lián)系，只有大學(xué)生可以正確的去解讀、去認(rèn)識(shí)、去認(rèn)同體育，才能在體育教學(xué)中幫助大學(xué)生培養(yǎng)出良好的終身體育意識(shí)，高職院校將比賽教學(xué)法引入排球教學(xué)中，其所具備的優(yōu)越性對(duì)激發(fā)大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和主觀能動(dòng)性有著重要意義，在喚起大學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)不斷進(jìn)行求知、求勝欲望的同時(shí)，可以使大學(xué)生更為深入的了解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)其身心發(fā)展的作用，幫助大學(xué)生在排球教學(xué)中可以樹立正確的終身體育意識(shí)。因此，將比賽教學(xué)法引入高職院校排球教學(xué)中，可以幫助教師達(dá)成培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)的核心教育教學(xué)目標(biāo)，對(duì)提升少數(shù)民族地區(qū)高職院校排球教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。

2.3有利于強(qiáng)化大學(xué)生的心理素質(zhì)

排球運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的競爭意識(shí)、協(xié)同意識(shí)有著十分重要的作用，有利于大學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，將比賽教學(xué)法引入高職院校排球教學(xué)中可以強(qiáng)化其心理素質(zhì)，使大學(xué)生通過排球教學(xué)可以培養(yǎng)出更好的競爭意識(shí)和協(xié)同意識(shí)等。首先，排球比賽教學(xué)中大學(xué)生需要在同伴配合下完成各項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)，并且在教學(xué)“比賽”中十分強(qiáng)調(diào)大學(xué)生彼此之間的相互配合，在這種訓(xùn)練模式下有助于共同提升大學(xué)生的專業(yè)體育能力。其次，比賽教學(xué)法作為一種先進(jìn)的教育手段，將其始終貫穿于高職院校排球教學(xué)中可以激發(fā)大學(xué)生的訓(xùn)練熱情，喚起大學(xué)生在排球教學(xué)“比賽”中的求勝欲望，使大學(xué)生可以全身心的投入到排球教學(xué)中，這對(duì)鍛煉大學(xué)生在排球訓(xùn)練中的競賽心理素質(zhì)有著重要作用，同時(shí)也是一種提升大學(xué)生排球?qū)I(yè)素養(yǎng)的有效途經(jīng)。

2.4有利于培養(yǎng)大學(xué)生的規(guī)則意識(shí)

將比賽教學(xué)法引入高職院校排球教學(xué)中強(qiáng)調(diào)大學(xué)生要遵守正規(guī)比賽規(guī)則，這不僅要求體育教師在排球教學(xué)中要注重向?qū)W生教授排球教學(xué)規(guī)則，同時(shí)也要求大學(xué)生將自身掌握的知識(shí)應(yīng)用于排球教學(xué)“比賽”中，使每一個(gè)大學(xué)生都可以具備掌握和運(yùn)用排球比賽規(guī)則的能力。對(duì)于大學(xué)生來說在排球比賽教學(xué)法下掌握和運(yùn)用比賽規(guī)則，可以不斷加深大學(xué)生對(duì)于已掌握排球技術(shù)的理解，對(duì)提升大學(xué)生在排球教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)能力有著重要意義，同時(shí)也有助于進(jìn)一步提升大學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的欣賞水平。排球比賽教學(xué)法模式下教師可以允許大學(xué)生在規(guī)則允許范圍內(nèi)，更加合理的去施展和提升自身的排球運(yùn)動(dòng)天賦，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生在排球教學(xué)中的身心全面發(fā)展有著重要作用，確保大學(xué)生在排球訓(xùn)練和競技中可以養(yǎng)成自覺遵守各項(xiàng)規(guī)則的習(xí)慣，這對(duì)進(jìn)一步提高少數(shù)民族地區(qū)高職院校排球教學(xué)水平有著重要作用。

3　比賽教學(xué)法在高職院校排球教學(xué)中的具體應(yīng)用形式

3.1墊球比賽

墊球作為高職院校排球教學(xué)中最為重要的一項(xiàng)基本技能，其一般可以分為以下幾種比賽教學(xué)形式來進(jìn)行訓(xùn)練。

（1）個(gè)人自由墊球比賽。個(gè)人自由墊球比賽主要是將所有參與訓(xùn)練的大學(xué)生分為四組，大學(xué)生按照體操隊(duì)形保持前后左右2 m的距離分散開，在訓(xùn)練中由A組、C組的大學(xué)生進(jìn)行每人一次的墊球訓(xùn)練，B組、D組的大學(xué)生需要對(duì)A組、C組的墊球數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在限定時(shí)間內(nèi)所處組別大學(xué)生沒有發(fā)生任何墊球失誤則為獲勝。

（2）墊球投圈比賽。墊球投圈比賽中可以根據(jù)參與排球訓(xùn)練大學(xué)生數(shù)量進(jìn)行靈活分組，分組結(jié)束后需要在距離大學(xué)生3 m左右的位置設(shè)置一個(gè)直徑約為1 m的圓圈，教師需要組織大學(xué)生向圈內(nèi)其他大學(xué)生進(jìn)行墊球，并且每個(gè)大學(xué)生均具有3次墊球的機(jī)會(huì)，排球落入圈中最多的一組將獲得墊球投圈比賽最終的勝利。

排球比賽教學(xué)模式中不僅可以使用上述兩種比賽教學(xué)法來培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生的墊球技術(shù)，同時(shí)教師也可以采用分組墊球計(jì)時(shí)接力比賽、對(duì)墻墊球接力比賽等形式，上述幾種墊球比賽教學(xué)法不僅可以鍛煉大學(xué)生的墊球技術(shù)，同時(shí)其也具備良好的靈活性、趣味性，對(duì)激發(fā)大學(xué)生對(duì)排球教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有著重要作用。

3.2發(fā)球比賽

教師在排球發(fā)球比賽教學(xué)中可以采用下述幾種教學(xué)形式。

（1）發(fā)球打靶比賽。發(fā)球打靶比賽可以充分利用高職院校體育場地現(xiàn)有的條件，即在體育場周圍的墻上畫出一個(gè)5環(huán)的圓靶，同心圓的半徑一般需要控制在30 cm左右，并要在距離圓靶20 m的位置上畫一個(gè)起始線，大學(xué)生需要站在起始線后方來進(jìn)行發(fā)球，根據(jù)其所擊中的環(huán)數(shù)來進(jìn)行計(jì)分，累計(jì)得分最高的學(xué)生可以獲得該次發(fā)球比賽的最終勝利。

（2）發(fā)球與墊球相結(jié)合的比賽。發(fā)球與墊球相結(jié)合的比賽需要根據(jù)訓(xùn)練人數(shù)來進(jìn)行靈活分組，由每組隊(duì)員共同指派一名專門負(fù)責(zé)發(fā)球的大學(xué)生，該名負(fù)責(zé)發(fā)球的大學(xué)生需要站在距離前排3 m左右處的位置，其他大學(xué)生需要在排球網(wǎng)對(duì)面3 m線的位置排球一列縱隊(duì)，由發(fā)球大學(xué)生向同組大學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)的發(fā)球訓(xùn)練，該小組其他大學(xué)生在接發(fā)球的同時(shí)需要將排球墊回發(fā)球者手中，通過統(tǒng)計(jì)各小組排球墊回的成功率來進(jìn)行比賽結(jié)果評(píng)定。

上述兩種排球發(fā)球比賽方法是最為簡單、容易操作的教學(xué)形式，教師可以根據(jù)各高職院校已有的排球教學(xué)資源來進(jìn)行靈活設(shè)計(jì)，確保通過發(fā)球比賽教學(xué)可以進(jìn)一步提高大學(xué)生的排球發(fā)球?qū)I(yè)素養(yǎng)。

3.3傳球比賽

原地傳球作為排球教學(xué)中最為常用的一種傳統(tǒng)教學(xué)手段，其基本可以滿足高職院校排球教學(xué)的需求，將比賽教學(xué)法引入排球教學(xué)中可以創(chuàng)新出多樣化的教學(xué)形式。

（1）二人合作傳球比賽。二人合作傳球比賽主要是將參加訓(xùn)練的大學(xué)生以每兩人為單位分為多個(gè)小組，在分組過程中可以根據(jù)大學(xué)生的排球技能掌握程度來進(jìn)行靈活分組，同組的兩名大學(xué)生在比賽中需要保持3 m左右的距離，在比賽中兩名大學(xué)生需要相互配合進(jìn)行墊球、傳球，一名大學(xué)生在完成傳球后另一名大學(xué)生需要進(jìn)行墊球，每個(gè)大學(xué)生各完成一次則視為一個(gè)回合，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成回合次數(shù)最多的小組為獲勝。

（2）傳球、墊球相結(jié)合比賽。傳球、墊球相結(jié)合比賽與二人合作傳球比賽有較大區(qū)別，首先需要在體育場地中根據(jù)訓(xùn)練人數(shù)來畫一個(gè)圓圈，要求大學(xué)生需要在圈內(nèi)來進(jìn)行傳球活動(dòng)，在比賽中走出圈外的大學(xué)生則視為失敗，在比賽過程中大學(xué)生只需要分別完成一次墊球和傳球則為一個(gè)回合，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成回合次數(shù)最多的大學(xué)生成為獲勝者。

上述兩種傳球比賽方式均是以墊球與傳球有機(jī)結(jié)合的方式，教師在針對(duì)大學(xué)生傳球技術(shù)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練中可以采用原地傳球比賽的形式，利用這種多樣化的比賽教學(xué)形式可以激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)磨練大學(xué)生的排球技巧也有著重要意義。

3.4扣球比賽

扣球作為排球競技中獲得比分的主要途經(jīng)，高職院校在進(jìn)行排球訓(xùn)練中需要高度重視扣球技能培養(yǎng)，教師一般可以通過下述兩種比賽教學(xué)形式來磨練大學(xué)生扣球技巧。

（1）扣球打點(diǎn)比賽?？矍虼螯c(diǎn)比賽中需要將排球場地分為具有不同分值的區(qū)域，教師在比賽開始前需要根據(jù)訓(xùn)練人數(shù)來對(duì)扣球數(shù)量進(jìn)行設(shè)定，最后根據(jù)各大學(xué)生扣球得分總數(shù)來進(jìn)行比賽結(jié)果評(píng)定。

（2）分場地比賽。分場地比賽主要是根據(jù)不同大學(xué)生的排球技術(shù)掌握程度來進(jìn)行分組訓(xùn)練，不同小組分別在不同的排球場地中進(jìn)行拋球與扣球比賽，大學(xué)生在扣球比賽過程中必須要確保排球可以過網(wǎng)，并且在比賽中不允許大學(xué)生出現(xiàn)任何的違規(guī)行為，根據(jù)不同組別大學(xué)生的數(shù)量來設(shè)定統(tǒng)一的扣球次數(shù)，通過統(tǒng)計(jì)成功扣球次數(shù)來評(píng)定最終的勝利。

上述兩種排球扣球比賽訓(xùn)練形式在應(yīng)用中對(duì)場地要求較高，教師可以根據(jù)各高職院校體育資源實(shí)際狀況來進(jìn)行靈活設(shè)計(jì)，確保每一名大學(xué)生在排球教學(xué)中均可以獲得同等的比賽機(jī)會(huì)，這樣才能確保通過比賽教學(xué)法來不斷提升其排球教學(xué)效果。

3.5全場比賽

全場比賽是排球比賽教學(xué)中最接近競技的一種訓(xùn)練形式，同時(shí)也是磨練大學(xué)生排球技巧、比賽心理最為重要的途經(jīng)，因此，在全場比賽中教師一般可以采取名次賽、計(jì)分賽等形式，前者是根據(jù)訓(xùn)練人數(shù)來分為多個(gè)小組，通過組織小組與小組之間的淘汰賽、附加賽等形式來角逐最終的勝利，在比賽中要求每一名大學(xué)生均要遵守相應(yīng)的競賽規(guī)則；計(jì)分賽中可以采取25分取勝的方式來進(jìn)行5局3勝的較量，比賽過程中各組需要進(jìn)行交叉比賽，盡管該種比賽教學(xué)形式在應(yīng)用中的總體訓(xùn)練強(qiáng)度較大，但同時(shí)也是讓大學(xué)生在排球教學(xué)中最接近實(shí)戰(zhàn)的一種方式，確保每一名大學(xué)生均可以享有同等的鍛煉機(jī)會(huì)。上述兩種全場比賽訓(xùn)練中教師和學(xué)生均要從實(shí)戰(zhàn)角度出發(fā)，將所學(xué)習(xí)的排球知識(shí)、技戰(zhàn)術(shù)以及正規(guī)賽制規(guī)則應(yīng)用其中，確保少數(shù)民族地區(qū)高職院校排球教學(xué)水平可以穩(wěn)定提升。

4　結(jié)語

比賽教學(xué)法應(yīng)用于少數(shù)民族地區(qū)高職院校排球教學(xué)中，對(duì)短期內(nèi)提高各高職院校排球教學(xué)水平有著重要作用，同時(shí)比賽教學(xué)法在應(yīng)用中具備良好的靈活性，體育教師可以根據(jù)現(xiàn)有的體育教育資源來進(jìn)行排球比賽教學(xué)設(shè)計(jì)。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號(hào)：G842

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）07（b）-0126-02

作者簡介：①李春華（1965，7—），男，漢，副教授，德宏職業(yè)學(xué)院，體育學(xué)科帶頭人，本科，研究方向：體育教學(xué)與研究、民族體育。