體育教學(xué)改革的相關(guān)探究①

關(guān)祥偉（內(nèi)蒙古呼倫貝爾學(xué)院體育學(xué)院　內(nèi)蒙古呼倫貝爾　021008）

體育教學(xué)改革的相關(guān)探究①

關(guān)祥偉
（內(nèi)蒙古呼倫貝爾學(xué)院體育學(xué)院內(nèi)蒙古呼倫貝爾021008）

摘 要：隨著社會(huì)體育事業(yè)的發(fā)展，各大院校的體育改革正在不斷深入推進(jìn)，這項(xiàng)工作的有序進(jìn)行有利于促進(jìn)建立新的教學(xué)理論，更新體育教師觀念，并通過素質(zhì)教育傳遞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索、不斷創(chuàng)新的能力，從而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的體育價(jià)值觀。該文通過介紹我國高校體育教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)改革存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，希望對(duì)各大院校體育教學(xué)改革的順利進(jìn)行有所幫助。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)現(xiàn)狀問題對(duì)策

根據(jù)教育機(jī)構(gòu)《關(guān)于深化教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的高質(zhì)量人才的意見》的相關(guān)規(guī)定：在教學(xué)改革工作中，最關(guān)鍵的就是要進(jìn)行教學(xué)方法的改革，注重學(xué)生自我特色與風(fēng)格的開發(fā)與培養(yǎng)、注重學(xué)生潛在能力的發(fā)掘，不斷努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維研究方式，不斷培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)觀念。

1　體育院校體育教學(xué)改革中的問題

1.1學(xué)校體育基礎(chǔ)理論的薄弱

雖然國內(nèi)有專門對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的研究，不過因?yàn)楦鞣N因素的影響還是顯得基礎(chǔ)比較薄弱。相關(guān)研究專家提出要求，現(xiàn)階段對(duì)學(xué)校體育發(fā)展的理論與實(shí)踐產(chǎn)生影響的主要因素有以下幾個(gè)：（1）體育教學(xué)的目的：在體育教學(xué)活動(dòng)中，不管是相關(guān)教育學(xué)者還是一線教師對(duì)于學(xué)校體育教育在人的全面發(fā)展中體育的作用方面的認(rèn)識(shí)還不健全；（2）教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)資料的問題：雖然體育教學(xué)史已經(jīng)很長時(shí)間了，但是我們在具體的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間、所有資料以及教學(xué)內(nèi)容的確定與編排方面的工作中仍然缺乏有效性與合理性；（3）教什么、采用什么樣的方式：現(xiàn)階段我們已經(jīng)無法確定通過運(yùn)動(dòng)技能以及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的掌握程度可以達(dá)到的效果，無法通過特定的教育教學(xué)活動(dòng)的使用來完成體育活動(dòng)體系的構(gòu)建，提高方法理論與實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)性。和其他一些學(xué)科進(jìn)行比較，學(xué)校的一系列體育教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中間存在著很大的差距。學(xué)校體育教學(xué)工作的有效開展要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，我們應(yīng)該認(rèn)真考慮這個(gè)問題。

1.2體育教學(xué)內(nèi)容“多而不精”

在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，最明顯的一點(diǎn)就是課程內(nèi)容過于繁雜，抓不住重點(diǎn)，大學(xué)生的思維模式已經(jīng)越來越具有一定的理性特征。這就要求我們的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該將更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己。但是當(dāng)下的體育教學(xué)活動(dòng)分不清形式，導(dǎo)致整個(gè)高校體育教學(xué)處于一種形式化的狀態(tài)中，不但無法達(dá)到良好的教學(xué)效果，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性造成嚴(yán)重的打擊，認(rèn)識(shí)不到身體鍛煉的重要性。

1.3體育教學(xué)模式老化單一

隨著經(jīng)濟(jì)的長期發(fā)展，在日常的體育教學(xué)活動(dòng)中我們一直使用的就是傳統(tǒng)的教學(xué)模式：開始部分—準(zhǔn)備部分—基本部分—結(jié)束部分，按照規(guī)定的要求標(biāo)準(zhǔn)來完成體育教學(xué)活動(dòng)。譬如，在課程預(yù)備過程中，體老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生做一些運(yùn)動(dòng)量不大的運(yùn)動(dòng)，目的是讓學(xué)生活動(dòng)開筋骨，熱熱身，防止在正式的教學(xué)過程出現(xiàn)肌肉意外拉傷的問題。前后的形式雖然不會(huì)發(fā)生變化，會(huì)起到一定的效果，不過容易使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生枯燥乏味的心理，影響學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中的而積極性。雖然教學(xué)模式在不斷地進(jìn)行調(diào)整，但是因?yàn)闆]有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際需求所以很難達(dá)到整體教學(xué)效果的不斷提高。

1.4課改試驗(yàn)效果不顯著

大膽引進(jìn)新的教學(xué)理念與教學(xué)方式，不斷進(jìn)行嘗試，在改革的過程中既要迎接挑戰(zhàn)與失敗的勇氣，同時(shí)也要有創(chuàng)新的意識(shí)。為了進(jìn)一步推動(dòng)高校體育教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，國內(nèi)高校體育教學(xué)改革必須要從基礎(chǔ)抓起，綜合考慮學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r與生理心理上的需求，探索出系統(tǒng)的方案措施，不斷推動(dòng)國內(nèi)改革的發(fā)展?？v觀全局，雖然沒有什么大的失誤，但是該項(xiàng)活動(dòng)的開展仍然表現(xiàn)出初步發(fā)展的不成熟階段，而且在改革的過程中出現(xiàn)了一系列的問題，影響了高校改革工作的有序進(jìn)行。

2　教學(xué)改革發(fā)展對(duì)策

2.1明確教學(xué)改革發(fā)展趨勢，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想

第一，要加強(qiáng)對(duì)對(duì)一些綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件的學(xué)習(xí)。1999年《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)的決定》有明確的規(guī)定：“學(xué)校在教育工作中應(yīng)該堅(jiān)持一切為了學(xué)生健康，提高體育教學(xué)工作的整體效率”。綱領(lǐng)性文件資料對(duì)21世紀(jì)國內(nèi)高校體育教學(xué)改革工作的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行了明確的規(guī)定。第二，根據(jù)現(xiàn)階段國內(nèi)國情的發(fā)展趨勢來看，必須要強(qiáng)化學(xué)生鍛煉身體的思想意識(shí)觀念，這一點(diǎn)已經(jīng)成為現(xiàn)階段學(xué)生體育教學(xué)的重要目標(biāo)之一。強(qiáng)身健體不僅僅是高校體育教學(xué)活動(dòng)的要求指標(biāo)，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)偉大中國夢的要求，比以發(fā)展學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能的“三基”的教學(xué)觀念有了新的突破，該項(xiàng)要求從一定的角度上體現(xiàn)出來教育教學(xué)活動(dòng)在目標(biāo)上的靈活性。第三，善于思考總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)其中存在各種不足之處：在肯定競技運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上大力開展“身體健康”為目標(biāo)的體育教學(xué)活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的主體性推動(dòng)體育教學(xué)工作的有效開展。

2.2體育教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新

在教學(xué)目標(biāo)不斷優(yōu)化完善的過程中，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的重新調(diào)整規(guī)劃，學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的開展還應(yīng)該逐步形成一套相對(duì)完整的合理的教學(xué)模式。促進(jìn)教育教學(xué)工作的有序高效的開展，培養(yǎng)學(xué)生形成終身鍛煉的思想價(jià)值觀念；將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與方法與新的教學(xué)內(nèi)容與方法相融合，不斷開發(fā)出新的運(yùn)動(dòng)體育項(xiàng)目類型，重視舞蹈、韻律操和其他娛樂活動(dòng)；充分尊重學(xué)生的個(gè)體需求，將體育課變成一個(gè)學(xué)生們發(fā)展興趣愛好的平臺(tái)；課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合；在教學(xué)活動(dòng)中可以使用多種教育教學(xué)手段，提高體育知識(shí)傳授過程中魅力；調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)體育教學(xué)活動(dòng)中老師與學(xué)生之間的互動(dòng)性，構(gòu)建良好的師生交流通過平臺(tái)，在

教學(xué)效果評(píng)價(jià)中增加學(xué)生的評(píng)價(jià)比例。另外，還可以通過組織體育社團(tuán)、俱樂部、運(yùn)動(dòng)會(huì)、競賽等形式激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)與鍛煉過程中競爭意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性與熱情。

2.3理論與實(shí)踐仍需進(jìn)一步結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力

學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握需要有一個(gè)感知、理解的過程，而知識(shí)的運(yùn)用更需要較長時(shí)間的實(shí)踐過程，“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”是學(xué)生理解知識(shí)到運(yùn)用知識(shí)的必然途徑。體育專業(yè)學(xué)生相對(duì)于其他專業(yè)在感性方面有更強(qiáng)的意識(shí)及依賴性，針對(duì)這一特點(diǎn)，理論課的教學(xué)不能僅停留在理論與書本，應(yīng)結(jié)合運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)、實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)等加強(qiáng)學(xué)生的理解與感受。理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐完美的結(jié)合是導(dǎo)向。提升體育理論教學(xué)整體水平，一方面理論任專業(yè)課程教師要不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)以提高業(yè)務(wù)水平；另一方面任課教師也有必要從事適當(dāng)?shù)膶ｍ?xiàng)技術(shù)課教學(xué)，這樣才不至于因脫離實(shí)踐使自己的理論課過于抽象。

2.4規(guī)范改革試驗(yàn)，引領(lǐng)教師發(fā)展

在具體的體育教育教學(xué)過程中，必須要與體育教育教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)理論實(shí)際相掛鉤，加強(qiáng)教育教學(xué)改革過程中的監(jiān)督管理力度，在堅(jiān)持實(shí)事求是的基礎(chǔ)上加強(qiáng)新課改的研究工作力度，根據(jù)具體的發(fā)展情況、總結(jié)分析實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，確定意向適合自身發(fā)展的教育教學(xué)模式體系、進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的重新編訂、調(diào)整教育教學(xué)結(jié)構(gòu)體系、明確教學(xué)原則，改變教學(xué)方式。此外，優(yōu)化并完善體育教育教學(xué)工作考評(píng)機(jī)制，要堅(jiān)持實(shí)事求是，公正公平的原則給予任課老師以評(píng)價(jià)，而不能一味地通過論文的發(fā)表數(shù)量來作為參考依據(jù)。引導(dǎo)任課老師在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)研究工作的力度，真正實(shí)現(xiàn)“健康第一”和“終身體育”的教學(xué)思想觀念。

2.5注重體育教學(xué)過程中“人”的主體地位，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與效果的最優(yōu)化

任何一門學(xué)科的教學(xué)工作都是圍繞著“教”與“學(xué)”兩個(gè)要點(diǎn)開展的，既需要“老師”與“學(xué)生”這兩個(gè)元素的相互作用，同時(shí)也離不開其他教學(xué)要素的幫助。第一，提高教師的業(yè)務(wù)能力水平，加強(qiáng)教師在體育教學(xué)改革過程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性的思想觀念意識(shí)；第二，要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，融入學(xué)生群體中去，根要掌握學(xué)生的生理與心理提點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，制定教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的自我鍛煉的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的體育鍛煉的技巧。

2.6體育教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目的改革與創(chuàng)新

在體育教學(xué)改革的過程中，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式的改革才是這個(gè)改革活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)。體育教學(xué)改革應(yīng)圍繞課程類型、教學(xué)大綱、教學(xué)項(xiàng)目等進(jìn)行，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整；可以實(shí)現(xiàn)課程組織結(jié)構(gòu)規(guī)模的多元化，為學(xué)生提供更多的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與學(xué)習(xí)搭檔的選擇，將體育教學(xué)課堂成功轉(zhuǎn)變成為一個(gè)發(fā)展興趣愛好的平臺(tái)。有些高校正在逐漸將健美操、肚皮舞、拉丁舞、交誼舞、瑜伽和太極拳、武術(shù)、跆拳道，以及新興項(xiàng)目氣排球、軟式網(wǎng)球、音樂太極、國標(biāo)舞納入體育選修課程。通過一系列教育教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容與形式上的不斷豐富，來調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與其中，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)他們的的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高他們的協(xié)作能力。增加項(xiàng)目活動(dòng)的趣味性與特色性，不斷滿足學(xué)生的求知欲望與好奇心理，提高體育教學(xué)活動(dòng)的整體效率，增強(qiáng)學(xué)生終身體育鍛煉的思想意識(shí)觀念。

3　結(jié)語

根據(jù)上述分析，學(xué)校應(yīng)該不斷進(jìn)行體育教育教學(xué)理念的更新，拓展學(xué)生思維，從規(guī)模上、方式上、內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)全新的變革。充分尊重廣大學(xué)生的主體地位，要以“育人”為最高目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)體育，終身鍛煉的思想意識(shí)，把育體、育心、社會(huì)需要與學(xué)生主體需要、增強(qiáng)體質(zhì)健康與終身受益進(jìn)行緊密的結(jié)合，在此基礎(chǔ)上不斷推動(dòng)高校體育教學(xué)改革深入前進(jìn)，取得更加理想的效果。

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作者簡介：①關(guān)祥偉（1981，1—），男，黑龍江龍江人，講師，本科，研究方向：體育理論教學(xué)以及羽毛球?qū)嵺`教學(xué)。

中圖分類號(hào)：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）06（a）-0080-02