關(guān)注貧窮的另一個(gè)視角

於常勇

窮人為什么窮？有人用一個(gè)故事詮釋——

富人想幫一個(gè)窮人致富，送給他一頭牛。

“好好用牛耕作，等春天撒上種子，秋天就能脫貧了?！备蝗硕?。

窮人滿懷希望干起來(lái)?？蓻](méi)幾天，因?yàn)榕Ｒ燥暳?，窮人家的日子過(guò)得更艱難了。

窮人想：不如把牛賣(mài)了，買(mǎi)幾只羊，先殺一只救急，剩下的可以下小羊，小羊長(zhǎng)大了拿去賣(mài)，可以賺更多的錢(qián)。

窮人吃完一只羊后，小羊沒(méi)有生下來(lái)，日子又艱難了，便忍不住又吃了一只。

窮人想：這樣下去不行，不如把羊賣(mài)了買(mǎi)雞，雞很快就會(huì)下蛋，雞蛋一賣(mài)，日子可以好轉(zhuǎn)。

可等不到雞下蛋，日子又艱難了，窮人又忍不住殺雞吃。

殺到只剩一只雞時(shí)，窮人想：致富是無(wú)望了，不如把雞賣(mài)了，打一壺酒，三杯下肚，萬(wàn)事不愁。

正是春天，富人送種子來(lái)，發(fā)現(xiàn)牛沒(méi)了，而窮人正在喝酒。

“活該受窮。”富人一跺腳走了。

類(lèi)似這種“窮人活該受窮”的事，我們聽(tīng)過(guò)很多——

“窮人不肯改變自己，活該受窮?！?/p>

“窮人不肯付出努力，活該受窮?！?/p>

“窮人缺少冒險(xiǎn)精神，活該受窮?！?/p>

“窮人缺少富人思維，活該受窮?！?/p>

這些觀點(diǎn)，我以前覺(jué)得說(shuō)得挺對(duì)，直到我遇到一件事情。

有一次，我在商場(chǎng)遇見(jiàn)一個(gè)同學(xué)。

正閑聊時(shí)，一個(gè)小孩子從她身邊竄出來(lái)，極不禮貌地大叫一聲，嚇我一大跳。然后，小孩子“嗖”地跑進(jìn)人群中，橫沖直撞……

同學(xué)追上去，好不容易逮住他，但一句批評(píng)也沒(méi)有，極溫柔地說(shuō)：“乖，瞧你一頭汗……”

見(jiàn)她這般縱容，我善意提醒：“孩子還是應(yīng)該好好管管?！?/p>

同學(xué)低下頭，眼淚涌了出來(lái)：“孩子患有神經(jīng)系統(tǒng)疾病，無(wú)法控制自己的行為，這是他今年第一次出門(mén)?！?/p>

我立馬為剛才的提醒感到羞愧。

從這件事里，我悟出一個(gè)道理：理解一個(gè)人，得把他放到他的成長(zhǎng)環(huán)境里。

我們覺(jué)得窮人目光短淺，其實(shí)他們是因信息閉塞而無(wú)法作出正確選擇。

當(dāng)收入低到一定程度，窮人就難以建立信息獲取渠道，比如報(bào)刊、電視和網(wǎng)絡(luò)。因缺少信息指引，窮人不知道教育多么重要，過(guò)早讓孩子輟學(xué)，讓其失去成功的機(jī)會(huì)；把錢(qián)花在昂貴的醫(yī)療上，而不是廉價(jià)的預(yù)防上……

我們覺(jué)得窮人不肯冒險(xiǎn)，其實(shí)是他們因資源貧乏而無(wú)力承擔(dān)試錯(cuò)成本。

兩個(gè)資質(zhì)相同的孩子，一個(gè)生在富人家，一個(gè)生在窮人家。窮人家因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好，讓他念完小學(xué)就去打工，因?yàn)榭床灰?jiàn)教育投資的回報(bào)；而富人家覺(jué)得孩子雖然讀書(shū)不行，但可能有其他天賦，于是進(jìn)行多方位挖掘，經(jīng)過(guò)七八次嘗試后，孩子最后成了音樂(lè)家。

我們覺(jué)得窮人“懶”于現(xiàn)狀，其實(shí)更多的是他們想發(fā)展，但缺少支持。

窮人即便獲得很好的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，也難以邁開(kāi)改變的步伐，因?yàn)獒槍?duì)窮人創(chuàng)業(yè)的擔(dān)保、貸款、融資體系非常欠缺，窮人想創(chuàng)業(yè)，卻很難獲得貸款。

…………

將窮人放到他們成長(zhǎng)的環(huán)境中去理解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)窮人之所以窮，最根本的原因在于資源獲得權(quán)利的不平等。

他們，無(wú)法享受到和其他人一樣的信息獲得權(quán)利、醫(yī)療權(quán)利、受教育權(quán)利、社會(huì)保障權(quán)利、金融服務(wù)權(quán)利……權(quán)利困窘，使他們難以獲得或把握擺脫貧困的機(jī)會(huì)。

因此，當(dāng)扶貧進(jìn)入攻堅(jiān)階段，“賦權(quán)”扶貧，便顯得尤為迫切。

所以，市委書(shū)記孫政才強(qiáng)調(diào)：“扶貧工作既要治標(biāo)，更要治本。”——“加大科技、教育、衛(wèi)生支持和幫扶力度”“著力推進(jìn)交通、通訊、水利等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”“做好金融扶貧的文章”……

只有首先打通權(quán)利保障跟脫貧間的“任督二脈”，窮人才能真正擺脫“窮人的思維”。