基于校企合作的醫(yī)藥信息類人才實踐基地建設實踐

趙蘭芳 蔡永銘

(1．廣東藥學院工會，廣東 廣州 510006;2．廣東藥學院醫(yī)藥信息工程學院，廣東 廣州 510006)

醫(yī)藥信息類專業(yè)實習教學基地建設要以醫(yī)藥信息專業(yè)化思想為指導，以培養(yǎng)適應于社會經(jīng)濟改革和發(fā)展所需的高質量醫(yī)藥信息化建設人才為宗旨，通過加強實習基地內涵建設，推動醫(yī)藥信息專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革;以創(chuàng)建實習教學示范基地為核心，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為目標，推動實踐教學體系的建設與改革;以加強制度建設為保障，實現(xiàn)實習教學基地建設的科學化、制度化和規(guī)范化，進而全面提高人才培養(yǎng)質量。

一、校企合作的目標和基本原則

1．實習基地建設目標

實習基地的建設，既要考慮基地能容納實習生的數(shù)量，更要注重教育實習質量。因此，企業(yè)實習基地的建設著重從基地規(guī)模建設和基地質量建設這兩方面進行規(guī)劃。根據(jù)《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》要求，高等教育要重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神，實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。對于醫(yī)藥信息類專業(yè)的學生來說，專業(yè)實踐是檢驗學生專業(yè)知識、綜合素質，培養(yǎng)學生實踐能力和畢業(yè)后醫(yī)藥信息化建設工作職業(yè)技能的重要平臺。實習基地的質量建設，是影響學生專業(yè)實習質量的關鍵。

學院和實習基地分別制定實習基地建設年度計劃和實習工作年度計劃以及相應的工作制度。實習基地把我院專業(yè)實習工作作為學院的一項主要工作來抓，并制定一整套切實可行的措施，確保畢業(yè)生專業(yè)實習質量和實習工作任務的完成。

學院按比例配備專業(yè)實習指導老師，并要求實習指導老師在實習期間輪流到各個負責的實習單位指導學生，及時發(fā)現(xiàn)學生在專業(yè)學習中的薄弱環(huán)節(jié)，指導學生將理論與實踐更好地結合，更快地適應工作崗位。同時，企業(yè)也為實習生配備專業(yè)水平扎實、工作責任心強、熱心教育工作、工作能力突出的指導老師指導我院學生實習，以確保實習工作按質按量完成。

建立學院與實習基地工作聯(lián)系制度，加強專業(yè)實習的改革與研究，健全專業(yè)實習質量監(jiān)控體系，做好每屆實習生綜合能力的調查、評價與分析工作。

加強產(chǎn)學研合作，承接實習基地建設方面的教學科研課題，發(fā)揮學校與企業(yè)的各自優(yōu)勢，通過專題調研、系列培訓、合作研討等方式，撰寫有價值的調查報告，并爭取在國家、省、市級等核心期刊上公開發(fā)表教學科研論文(或省市級獲獎論文)3篇以上，5年內獲得若干項省市級科研項目或課題。

2．校企合作的基本原則

以專業(yè)對口、共建共享、緊密合作、注重實效、長效互利為原則，共同推進企業(yè)實習教學基地的建設。我院在與企業(yè)實習教學基地的合作過程中，要充分發(fā)揮學院在科技、人才、文化、信息等資源優(yōu)勢，在開展實踐教學的同時，在共同利益的基礎上，加強與基地單位在人才培養(yǎng)、信息技術開發(fā)、科學研究及成果轉化、文化建設、管理改革等方面的合作，實現(xiàn)教學和科研的優(yōu)勢互補，達到共同發(fā)展的“雙贏”效果。

(1)滿足實踐教學需要的原則

企業(yè)實習基地的選擇在堅持就地就近、節(jié)約實習經(jīng)費開支的同時，也要求實習基地能夠最大限度地為我系實習生提供參與實踐的空間和時間，保證實習生能夠得到充分的鍛煉。

(2)堅持走內涵建設之路的原則

企業(yè)實習基地建設要始終堅持內涵建設為主，通過實習教學基地建設，努力實現(xiàn)我院在培養(yǎng)學生方面的幾個有機結合:實習與畢業(yè)論文相結合，滿足實踐教學的需要。實習與科研調研相結合，促進產(chǎn)學研有機結合。實習與直接就業(yè)相結合，提高就業(yè)匹配程度。實習與校企合作相結合，實現(xiàn)校企共同發(fā)展。

(3)體現(xiàn)醫(yī)藥信息專業(yè)特色的原則

在實習基地建設過程中，強化培養(yǎng)創(chuàng)新型的應用人才的培養(yǎng)理念，加強實踐技能教育，積極將相應學科的較新技術和理念引入到實習課程中，保持實踐能力強的特點，形成有特色的教學模式。

(4)持續(xù)性原則

企業(yè)實習基地自2012年建立以來，每年都安排我院一定數(shù)量的學生在該公司實習，本著理念清晰、目標明確、態(tài)度認真而精心部署，持續(xù)運行。學院和企業(yè)雙方將通過多種途徑，共同提高實習基地的軟件、硬件建設水平和服務水平，將該基地的建設和水平提高到一個新的階段。

二、實習基地建設過程

1．基地建設步驟

根據(jù)學院與企業(yè)建立的實習教學示范基地，致力建設成為校企合作的教學示范基地。基地的建設主要分為4個階段建設。

(1)探索階段(2011—2012年)

在此前的這個階段，學院與企業(yè)實行校企合作的實習基地合作模式，并組織校企雙方進行實習基地掛牌儀式。此基地運行了兩年的時間，獲得較大的好評，在此基地實習的同學的專業(yè)水平、綜合素質和職業(yè)技能得到提升和鍛煉。

企業(yè)領導及工作人員對我校學生給予較高的評價，認為他們專業(yè)基礎扎實，工作態(tài)度認真，與企業(yè)員工較好地溝通與合作，形成融洽的工作氛圍，給企業(yè)帶來一股清新活潑的力量，提高了實習基地的工作效益。運作了兩年的實習基地模式，形成教學研究型大學的實習教學改革特色，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐技能。在基地運營的過程中，學院與企業(yè)雙方都有建立戰(zhàn)略合作伙伴的意愿。

(2)建設階段(2012－2014年)

本階段學院密切加強與企業(yè)的溝通聯(lián)系，同時加強雙方所簽訂戰(zhàn)略的合作協(xié)議，并在此基礎上增加雙方的密切交流和雙向發(fā)展。在戰(zhàn)略協(xié)議中，不僅會明確合作雙方以及學生的權利、義務及職責范圍，同時會建立良好的學習平臺，建立健全實習基地的運行機制，全面深化我院與實習基地的合作發(fā)展，使這個實習教學示范基地的建設初步實現(xiàn)制度化、規(guī)范化，朝著互利共贏的目標，為創(chuàng)建省級教育實習基地和開展深層次合作奠定基礎。

(3)發(fā)展階段(2014－2015年)

主要針對合作企業(yè)的實際工作內容，在醫(yī)藥信息類專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程設計、教學模式的改革，如:《程序設計基礎》、《軟件工程》、《高級J2EE應用》等課程方面進行探索，將在企業(yè)實習過程中遇到的案例匯編成冊，引入課堂案例，積累教學素材;改變《軟件工程》的有關章節(jié)的講授方式，運用體驗式的教學方法，讓學生在實習基地模擬公司上班模式，強化學生的實踐能力;讓學生深入企業(yè)進行逐步制度化。每年9－10月期間，由學院牽頭組織實習隊伍到企業(yè)實習，實習前期會由企業(yè)統(tǒng)籌進行崗前培訓和指導，在實習過程中，更加注重學生的學以致用和綜合實踐能力的塑造。本階段更注重實習基地的整體塑造和學生綜合能力的構建。

(4)深化階段(2015—2016年)

本階段學院密切加強與該基地的溝通聯(lián)系，同時加強雙方所簽訂戰(zhàn)略的合作協(xié)議，并在此基礎上增加雙方的密切交流和雙向發(fā)展。在戰(zhàn)略協(xié)議中，不僅會明確合作雙方以及學生的權利、義務及職責范圍，同時會建立良好的學習平臺，使這個實習教學示范基地的建設初步實現(xiàn)制度化、規(guī)范化，為創(chuàng)建省級實踐基地和開展深層次合作奠定基礎。在此階段，學院與企業(yè)共同開展基地建設與實習工作評估，為實習基地的可持續(xù)發(fā)展作總結。

本階段主要工作要深入總結實習基地建設經(jīng)驗，推廣實習模式，探討人才培養(yǎng)模式改革，實現(xiàn)走出去請進來、院內院外、分散與集中等多種形式的全方位合作，全面提高我院教師教育人才培養(yǎng)質量和水平，推廣實踐教學的培養(yǎng)模式。

2．組織機構

根據(jù)基地建設要求，擬構建學校、企業(yè)雙方的管理體系，以結構圖表如下:

圖1 管理體系結構圖

3．師資隊伍

對于基地依托單位師資建設及學校師資建設，采取雙方師資共建模式，讓雙方指導教師成立共同指導小組，建立定期信息交流反饋制度，讓雙方導師能及時掌握了解學生的實習動態(tài)，根據(jù)學生表現(xiàn)進行相應的指導。

同時建立師資實踐基地，讓雙方指導老師交流學習成為常態(tài)。企業(yè)選派一部分素質較高的人員到學校進行理論學習及其他相應的技能培訓，提升企業(yè)指導教師的理論水平;學校安排教師到企業(yè)中的具體崗位進行實操，提高教師的實操技能。通過這一舉措使雙方的師資力量在質量得到質的飛躍。

制定指導教師的激勵和培養(yǎng)制度，引入校外有實踐經(jīng)驗的兼職指導教師，建設一支有較高理論水平又有較強實踐動手能力的“雙師型”教師隊伍。提高指導教師的積極性，對指導實習的工作量給予明確規(guī)定，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的指導教師給予獎勵。同時，規(guī)定每個專業(yè)按一定比例配備理論知識扎實，實踐經(jīng)驗豐富、責任心強且中級職稱以上的指導教師全程參加整個實習過程。

三、實踐條件及課程建設

1．基地實踐條件建設

對于基地的實踐條件建設，分軟件建設以及硬件建設進行，兩項工作同時推進，兩手抓，兩手都要硬。

(1)軟件建設

在軟件建設方面，主要有以下幾項措施:在學校及學院層面上得到領導的支持，使領導重視這方面工作的開展，并給予相應的資源支持。校方建立對企業(yè)負責人的相應激勵機制，充分調動企業(yè)負責人的工作熱情，對于主要或者相關負責人，校方給予相應的獎勵，以精神獎勵為主、物質獎勵為輔。校方努力與企業(yè)建立長效合作機制，讓實踐基地平穩(wěn)運行，打造校企合作的有效平臺，使得雙方優(yōu)勢互補，互相促進，互惠互利。校方與企業(yè)一道共同努力，建立合適的激勵機制以及培訓制度，讓實習學生能夠充分發(fā)揮其積極性和創(chuàng)造性。努力爭取得到政府的支持和認同，爭取得到更多的政策扶持、資金投入，以彌補單純依靠學校和企業(yè)建設在各個層面上存在的不足。

(2)硬件建設

在硬件建設方面，已在基地規(guī)模建設目標闡述，主要是在辦公環(huán)境、辦公平臺以及解決實習學生的餐飲住宿和交通方面進行努力，幫助實習學生解決這些基本問題，全身心投入到實習工作中去。

2．課程建設

在課程建設方面，主要是利用本院的強大理論基礎支撐以及實踐基地豐富的實踐經(jīng)驗相結合，創(chuàng)新教學模式，豐富教學手段，提高教學質量，同時使學校與實踐基地優(yōu)勢互補，共同學習，共同進步。

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