淺談體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的實踐應(yīng)用分析①

顧洪偉

(哈爾濱理工大學(xué)體育教學(xué)部 黑龍江哈爾濱 150080)

體育游戲的形式多種多樣,對于器材與場地的要求也非常的簡單,在推廣應(yīng)用方面較為方便,并且體育游戲能夠有效的調(diào)動大學(xué)生參與到體育活動當(dāng)中的積極性與主動性,從而在一定程度上把教學(xué)的效果有效的提高,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。所以,在大學(xué)的體育教育當(dāng)中,要重視體育游戲的運用,并且正確的應(yīng)用體育游戲,對提高教學(xué)的效果具有重要的意義。

1 體育游戲概念與其特點

體育游戲指的是采取游戲的形式來開展具有教育意義的一種集體活動,以促進(jìn)學(xué)生的身心健康,加強學(xué)生基本的活動能力與興趣為主要目的,并采用鍛煉的方法來完成游戲的一種方法。其所具有的特點是具有較強的適應(yīng)性、競爭性、趣味性以及目的性、教育性。適應(yīng)性特點指的是體育游戲的內(nèi)容比較廣泛,每一種體育活動都能成為游戲的內(nèi)容,體育游戲的形式多種多樣,有簡單的,有復(fù)雜的,有劇烈的,也有休閑的,都夠很好的適應(yīng)每一個學(xué)生的需求;競爭性特點指的是游戲通常都會有勝負(fù)爭奪之分,能夠充分的體現(xiàn)出個人競爭與集體對抗,其所具有的競爭點具有非常大的吸引力,能夠促進(jìn)學(xué)生積極參與,并下定決心獲取勝利,不僅有體力的競爭,還有腦力的競爭,從而在一定程度上開發(fā)學(xué)生的潛力;趣味性特點指的是把體育、智能與技能相融合,在游戲的各方面設(shè)置上帶有強烈的娛樂性與趣味性,讓學(xué)生能輕松參與,較為符合大學(xué)生的心理特點[1];目的性特點指的是游戲都是為了達(dá)到一定的目的而開設(shè)的,比如競爭性的體育游戲目的就是為了讓學(xué)生能夠發(fā)揮團隊意識與榮譽意識;教育性特點指的是體育游戲的內(nèi)容主要是為了全面的培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律、競爭意識、團隊協(xié)作以及思想教育而開辦,在體育游戲中體現(xiàn)學(xué)生的品質(zhì),也是開展游戲的基本要求與重中之重。

2 體育游戲應(yīng)用于大學(xué)體育的教學(xué)中所具有的作用

2.1 激發(fā)學(xué)生積極參與到體育的興趣

體育游戲是一種娛樂性項目,能夠激發(fā)學(xué)生參與到體育中的興趣與熱情,在傳統(tǒng)的體育教學(xué)當(dāng)中將單調(diào)呆板、枯燥乏味的體育動作設(shè)計成為游戲的形式讓學(xué)生練習(xí),能夠充分的激發(fā)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動參與到體育鍛煉中,從而達(dá)到教學(xué)目的。

2.2 提高學(xué)生的心理素質(zhì)與心態(tài)水平

在體育游戲中,每一個項目都富有深刻的意義,并且每一個項目都有其獨特的特點,讓每一個參與到當(dāng)中的學(xué)生都能夠在這些體育游戲中找到自己的閃光點,并發(fā)現(xiàn)自己所拿手的體育項目,找到自信心,從而達(dá)到提高學(xué)生的心理素質(zhì)與心態(tài)水平的目的。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維與競爭能力

一般的體育游戲都帶有競爭性,而競爭性的體育游戲通常會有勝負(fù)之分,這就使得學(xué)生在參與體育游戲的過程中不但要投身到運動當(dāng)中,還要充分利用腦力智力來謀取勝利的策略,從而培養(yǎng)的學(xué)生的創(chuàng)造性思維與競爭能力。

2.4 增強學(xué)生的身體體質(zhì)與身體素質(zhì)

一般的體育游戲展開活動都需要親身參與,不但可以激發(fā)出學(xué)生的靈敏力、協(xié)調(diào)力與耐力,提高學(xué)生的反應(yīng)速度,還能增強學(xué)生的身體體質(zhì),通過體育游戲這種娛樂性活動讓學(xué)生的愉悅的情緒下運動,能促進(jìn)呼吸系統(tǒng)的循環(huán),實現(xiàn)增強學(xué)生身體體質(zhì)與身體素質(zhì)的目的[2]。

3 體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)的實踐應(yīng)用分析

3.1 在準(zhǔn)備活動當(dāng)中的應(yīng)用

3.1.1 在體育課堂組織當(dāng)中應(yīng)用

組織體育教學(xué)首先是要把學(xué)生組織起來,集中學(xué)生的注意力,明確任務(wù)與要求,讓學(xué)生都能快速的進(jìn)入到準(zhǔn)備教學(xué)的狀態(tài),可以采取一些體育游戲如反向動作、報數(shù)集中等游戲,激發(fā)學(xué)生的興奮感,讓學(xué)生更充分的進(jìn)入到準(zhǔn)備狀態(tài)中。

3.1.2 在一般的準(zhǔn)備活動當(dāng)中應(yīng)用

一般的準(zhǔn)備活動是指全面的活動肢體,把身體存在的惰性克服,提升大腦皮層興奮程度,讓學(xué)生能更快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中。以往的準(zhǔn)備活動一般都是重復(fù)使用徒手操與慢跑等,就會讓學(xué)生覺得枯燥乏味,養(yǎng)成體育運動的惰性。而采用體育游戲的形式,在一般的準(zhǔn)備活動當(dāng)中通過一些慢跑游戲如拉網(wǎng)捕魚、聽數(shù)抱團等游戲,能讓學(xué)生更加積極快樂的參與到慢跑中[3]。

3.1.3 在專項的準(zhǔn)備活動中應(yīng)用

專項的準(zhǔn)備活動指的是完成基本的關(guān)節(jié)、器官及韌帶等機體系統(tǒng)做好充分的運動準(zhǔn)備,并由此來選擇一些結(jié)構(gòu)與動作誘導(dǎo)性與輔助性的體育游戲,比如專項體操跳馬活動可以通過跳山羊的游戲來實現(xiàn),短跑運動可以通過訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力與動作速度如叫號追人等游戲來實現(xiàn),這些體育游戲不但時效性比較強,還能夠加強學(xué)生的反應(yīng)能力,提高學(xué)生的積極性與主動性。

3.2 在基本技能教學(xué)的應(yīng)用

(1)在體育教學(xué)中所具有的特點就決定整個教學(xué)的過程必須把學(xué)生作為核心,在其教學(xué)的過程中要讓學(xué)生能夠積極參與到體育練習(xí)當(dāng)中,開展動作技能的訓(xùn)練教學(xué)是比較復(fù)雜的一個過程,學(xué)生具有良好的身體機能與心理條件是形成動作技能的必備條件,在基本技能教學(xué)中運用體育游戲,能夠明顯的改善教學(xué)的氣氛,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性能夠進(jìn)一步提高,在不斷變化中加強動作的技能,從而形成基本技能。把基本技能游戲化,把教學(xué)模式靈活化,加大體育練習(xí)趣味性,讓學(xué)生受到吸引而全身心的投入,從而加強學(xué)生掌握相關(guān)的動作技能與基本技能。在田徑彎道跑的技術(shù)教學(xué)過程中,除了準(zhǔn)備活動所開展的體育游戲給彎道跑的技術(shù)教學(xué)提供一定的基礎(chǔ)之外,在教學(xué)中還可以通過一些圓形跑或者弧形跑等游戲來提高與鞏固學(xué)生的彎道跑技術(shù)[4]。除此之外,中長跑也是一項能夠有效提高學(xué)生的心肺功能的一種技能,并且還可以培養(yǎng)學(xué)生的意志力與品質(zhì),但是,倘若只是按照傳統(tǒng)的中長跑比賽規(guī)則來要求學(xué)生一圈一圈的繞著田徑場跑,就會使學(xué)生產(chǎn)生恐懼感與厭倦感,對學(xué)生身心健康有非常不利的影響。因此,如果采取一些游戲的模式如追逐跑、越野跑等,或者是對進(jìn)行中長跑的學(xué)生賦予相應(yīng)的情境,讓學(xué)生在愉悅的心情中進(jìn)行體育運動,從而達(dá)到教學(xué)的目的。

(2)每一個體育項目基本技術(shù)的教學(xué)選擇游戲的內(nèi)容豐富多樣,在基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)中運用體育游戲,關(guān)鍵是在于怎樣將一些基礎(chǔ)的技術(shù)在游戲中創(chuàng)編出來,讓這個技術(shù)具有游戲特點,從而激發(fā)學(xué)生的參與熱情。需要我們注意的是在體育技術(shù)與技能的教學(xué)過程中運用游戲的方法,要仔細(xì)的觀察學(xué)生有沒有完成任務(wù)與要求,讓每個學(xué)生的全身心參與到體育當(dāng)中。

3.3 在實際練習(xí)的應(yīng)用

(1)開展體育教學(xué)的主要目的就是使學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)一步增強,促進(jìn)學(xué)生的身心健康,因此,體育教學(xué)的教學(xué)大綱就給學(xué)生安排全面的素質(zhì)練習(xí),對于身體的素質(zhì)練習(xí),通常情況下難度比較小,但是負(fù)荷比較大,并且相對枯燥,很容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒,對學(xué)生身心健康發(fā)展有不利影響。而采取游戲的練習(xí)方法,能夠有效的提高學(xué)生參與的積極性與主動性,讓體育更加具有趣味性。采用不同游戲方法應(yīng)用于素質(zhì)的練習(xí)中,學(xué)生的情緒比較亢奮,因此,積極性就較高。通過游戲的方法實施身體的素質(zhì)練習(xí),能夠讓學(xué)生在愉悅輕松的環(huán)境中實現(xiàn)增強體質(zhì)與提高素質(zhì)的效果。(2)學(xué)生在身體的素質(zhì)練習(xí)當(dāng)中需要較大的運動量,通過游戲的方法進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生的情緒處于一個高漲的狀態(tài),但是,過于興奮就會導(dǎo)致各種事故的發(fā)生,因此,在練習(xí)的過程中,教師要控制運動量,避免學(xué)生因過大負(fù)荷而發(fā)生事故。

3.4 在整理活動的運用

使學(xué)生逐步恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)是結(jié)束部分的主要任務(wù),體育的游戲在機體與心理具有獨特的放松功效。和協(xié)調(diào)放松, 輕松愉快、健康有趣的游戲放松活動融為一體,能夠為大腦皮層的運動神經(jīng)轉(zhuǎn)移興奮,使得運動器官得到恢復(fù)和放松,讓人的身心恢復(fù)處于最佳的狀態(tài)。一定要做到活潑、輕松、精彩幽默的整理活動游戲內(nèi)容、形式,是為了讓機體的心理和生理得到完全的放松。在具體的游戲運行中,需要我們依據(jù)學(xué)生的性別特征與年齡特點,創(chuàng)編或是選用主要以放松為主、帶有智力競賽的游戲和一些帶有舞蹈動作的游戲。進(jìn)行游戲活動還能利用教學(xué)器材[5]。比如:“擺圖案”等,能夠進(jìn)行整理活動,還包含了教育人的因素,讓學(xué)生在愉快的氣氛學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的興趣。在結(jié)束體育課以后,還能將身心投入到其他的學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語

在大學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲,能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體力與智力,是促進(jìn)大學(xué)生身心健康的重要手段,也是體育教學(xué)在體育教學(xué)中豐富教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的主動性與積極性的重要工具,值得在廣大高校中廣泛推廣應(yīng)用。

[1]朱慧芳,張麗華,杜海文.體育游戲——陽光體育的重要組成部分[J].福建體育科技,2011,17(3):25-26.

[2]岳安生.淺談體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].湖北體育科技,2010,33(4):35-37.

[3]于貴身.體育教學(xué)中體育游戲的價值[J].教育理論與實踐.2012,15(5):47-49.

[4]李穎.體育游戲?qū)Ω咝ｓw育教學(xué)效果的影響[J].周口師范學(xué)院學(xué)報,2012,25(5):52-53.

[5]胡瑞挺.體育游戲在大學(xué)體育教育中的作用[J].才智,2010,41(7):14-15.