社會大環(huán)境對普通高校體育教學(xué)環(huán)境的影響

圖布興巴雅爾

（集寧師范學(xué)院 內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布 012000）

作為普通高校體育教學(xué)的背景,社會大環(huán)境直接影響著高校體育教學(xué)內(nèi)容的實施效益,直接限制著體育教學(xué)的發(fā)展。在良好的社會大環(huán)境中,普通高?？梢杂行嵘陨碚?、文化等內(nèi)容,將體育教學(xué)策略有效貫徹到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,可以有效改善自身策略及管理內(nèi)容的實施,全面提升體育學(xué)習(xí)質(zhì)量。從社會大環(huán)境著手對高校環(huán)境進(jìn)行分析,了解兩者之間關(guān)聯(lián)已經(jīng)成為當(dāng)前普通高校體育教學(xué)建設(shè)的重中之重。

1 社會大環(huán)境因素概述

社會大環(huán)境是經(jīng)過長期的人類活動形成的社會背景,是人們生產(chǎn)和生活中逐漸形成的意識形態(tài)體系,可以直接或間接作用于人們的生產(chǎn)和生活,對其產(chǎn)生相應(yīng)的影響。隨著時間的不斷推移,社會大環(huán)境日益完善,各項因素之間的影響逐漸深入,環(huán)境狀況日益復(fù)雜。當(dāng)前社會大環(huán)境因素主要包括社會經(jīng)濟因素、社會文化因素、社會政治因素、社會科技因素方面。

社會經(jīng)濟因素是推進(jìn)社會進(jìn)步的關(guān)鍵。該因素主要包括人民生活水平、經(jīng)濟發(fā)展水平、經(jīng)濟發(fā)展建設(shè)水平、經(jīng)濟制度體系建設(shè)水平等幾方面,主要是物質(zhì)方面的影響。社會文化因素主要包括思想道德、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣等,文化構(gòu)成了社會發(fā)展的精神層次,實現(xiàn)了精神方面的提升。社會政治因素主要包括政治制度、政治條例、政局變化等,該因素中的決策、言論、媒介等直接影響著政治體系發(fā)展?fàn)顩r,是政治發(fā)展的核心。社會科技因素指科技創(chuàng)新力和科技生產(chǎn)力,是推進(jìn)社會大背景革新的動力。

2 體育教學(xué)中社會大環(huán)境因素的影響分析

2.1 經(jīng)濟環(huán)境因素

經(jīng)濟是提升發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。從唯物主義來看,經(jīng)濟環(huán)境直接決定著社會中各個部分發(fā)展的速度和效益,直接影響著社會主體內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)和質(zhì)量。這種經(jīng)濟環(huán)境的需求可以在很大程度上消除人類與環(huán)境之間的隔閡,將兩者需求統(tǒng)一,從而擦出火花,使社會生產(chǎn)力生生不息。而在高校體育教學(xué)發(fā)展的過程中經(jīng)濟環(huán)境直接決定著高校體育建設(shè)的層次,直接影響著學(xué)校改革發(fā)展的基礎(chǔ)。教育發(fā)展初建時均為自由教育,整體教育沒有形成完善的組織結(jié)構(gòu),學(xué)校形成條件多樣,在該時期經(jīng)濟環(huán)境是學(xué)校構(gòu)建的核心。初建過程中由于經(jīng)濟環(huán)境水平較低,教育和生活兩者之間還沒有形成明確界限,兩者之間還沒有相互分離開來,體系建設(shè)內(nèi)容呈現(xiàn)混沌狀態(tài),學(xué)校發(fā)展效益低下。隨著經(jīng)濟環(huán)境的不斷發(fā)展和進(jìn)步,學(xué)校構(gòu)建的物質(zhì)基礎(chǔ)逐漸豐富,人員在經(jīng)濟基礎(chǔ)完善的狀況下開始對學(xué)校建設(shè)進(jìn)行深入思考,開始了對學(xué)校人力建設(shè)、物力建設(shè)、文化建設(shè)等進(jìn)行深入挖掘,整體建設(shè)效益得到本質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。

由此觀之,經(jīng)濟環(huán)境因素是普通高校體育教學(xué)環(huán)境構(gòu)建效果的關(guān)鍵?！敖?jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑”。普通高校體育教學(xué)環(huán)境發(fā)展的過程中,經(jīng)濟環(huán)境可以為其提供堅實的教學(xué)基礎(chǔ),可以為高校學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)設(shè)備:經(jīng)濟環(huán)境可以為其提供良好的教學(xué)資源,可以為高校學(xué)生提供良好的教師資源。該項因素直接決定著普通高校體育教學(xué)環(huán)境的軟件構(gòu)建和硬件構(gòu)建質(zhì)量。普通高校體育教學(xué)環(huán)境中的開設(shè)內(nèi)容、開設(shè)環(huán)境、學(xué)生人員比例、課程師資比例等都直接取決于經(jīng)濟環(huán)境指標(biāo),都受到經(jīng)濟生產(chǎn)力水平的影響和制約。

2.2 文化環(huán)境因素

文化環(huán)境因素是決定思想水平和價值水平的基礎(chǔ)。社會大環(huán)境中的文化環(huán)境因素不僅包括狹義的文化因素,還包括民族、宗教等因素,整體涉及范圍較廣。該內(nèi)容因素可以直接影響事物的發(fā)展?fàn)顩r,導(dǎo)致事物的核心奧義發(fā)生轉(zhuǎn)變,尤其是普通高校體育教學(xué)環(huán)境中。普通高校是一個小型的社會,在該社會中學(xué)?？梢栽谖幕h(huán)境的影響下完成對學(xué)生的人生觀教育和思想觀教育,實現(xiàn)學(xué)校精神文明建設(shè)。

當(dāng)前普通高校體育教學(xué)主要是在對一定文化環(huán)境選取后進(jìn)行的構(gòu)建,該課程內(nèi)容以社會文化需求為核心,將學(xué)校文化內(nèi)容放在教學(xué)的主體地位。這種文化層次上的普通高校體育教學(xué)才能夠真正提升體育教學(xué)表達(dá)效果,改善學(xué)生能力和思想水平。文化是課程的靈魂,是課程價值實現(xiàn)的保障,而課程是文化的再造,是文化價值實現(xiàn)的媒介。社會文化是普通高校體育教學(xué)改革發(fā)動、新課程設(shè)計等產(chǎn)生的動因。

普通高校體育教學(xué)的核心在于對學(xué)生能力、思想和知識的提升,在于對學(xué)生人格和能力的完善,而社會文化環(huán)境是實現(xiàn)普通高校體育教學(xué)內(nèi)容提升的關(guān)鍵。因此在普通高校體育教學(xué)的過程中人員要控制好對文化的運用,要能夠?qū)⒏黜梼?nèi)容層次、結(jié)構(gòu)層次與文化層次結(jié)合在一起,從而形成系統(tǒng)的文化教育理念,提升體育精神文明質(zhì)量。

2.3 政治環(huán)境因素

政治是學(xué)校管理和完善的重要內(nèi)容,是提升學(xué)校發(fā)展效益的關(guān)鍵。政治可以通過管理制度、管理策略、政治權(quán)利、政治媒介等完成學(xué)校環(huán)境轉(zhuǎn)變,從而保證學(xué)校能夠積極響應(yīng)國家發(fā)展號召,完成各項內(nèi)容體系提升。環(huán)境因素對高校的影響主要表現(xiàn)在以下幾方面:

第一,決定著學(xué)校管理體制,從學(xué)校體制模式著手形成對應(yīng)社會政治體制,完成政治“遺傳”。普通高校體育教學(xué)環(huán)境需要依托在政治環(huán)境下才能夠得到發(fā)展。核心政治因素可以通過體育教學(xué)精神實現(xiàn)對學(xué)生的感染,從而完成政治的介入,完成各項政治策略的實施。第二,影響體育教學(xué)制度,依照政治環(huán)境內(nèi)容形成對應(yīng)學(xué)校組織結(jié)構(gòu),進(jìn)而形成對應(yīng)的學(xué)校教育政策、法令等,從而實現(xiàn)對體育教學(xué)結(jié)構(gòu)的宏觀控制,增強體育教學(xué)的深度。第三,決定著學(xué)校政治活動,從學(xué)校教學(xué)內(nèi)容著手形成對應(yīng)的社會政治形式,完成了政治“拓展”。普通高校體育教學(xué)環(huán)境需要在政治環(huán)境影響下才能夠?qū)崿F(xiàn)各項內(nèi)容的提升,才能夠完成體育教學(xué)政治組織的提升,實現(xiàn)各項組織內(nèi)容的發(fā)展和拓展,形成層次化、結(jié)構(gòu)化的教育事業(yè)體系。第四,實現(xiàn)教學(xué)方向的轉(zhuǎn)變,教學(xué)內(nèi)容的深化,將普通高校體育教學(xué)環(huán)境與社會政治環(huán)境因素結(jié)合在一起,從而形成對應(yīng)的普通高校體育教學(xué)體系,保證教學(xué)內(nèi)容與社會政治環(huán)境發(fā)展相適應(yīng),形成正確政治理念。

政治理念是提升高校建設(shè)有效性、合理性、科學(xué)性的保障,只有在正確的社會政治環(huán)境下高校才能夠真正實現(xiàn)與社會接軌,實現(xiàn)高素質(zhì)、高質(zhì)量人才的塑造。

2.4 科技環(huán)境因素

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,是將高校教育轉(zhuǎn)變?yōu)楦呖萍冀逃年P(guān)鍵,是提升人才創(chuàng)新知識教育,實現(xiàn)人才創(chuàng)新能力提升的基礎(chǔ)?？茖W(xué)環(huán)境中的各項科技不僅從理論上對普通高校體育教學(xué)進(jìn)行了提升,才從技術(shù)上對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改善,使普通高校體育教學(xué)得到了本質(zhì)上的轉(zhuǎn)變。科技環(huán)境因素為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造了更好的前景,轉(zhuǎn)變了學(xué)校的生存形態(tài)和發(fā)展形態(tài)。

當(dāng)前科學(xué)技術(shù)對普通高校體育教學(xué)的影響主要表現(xiàn)在:（1）對體育教學(xué)創(chuàng)新的推動方面:科技環(huán)境作為外力因素可以直接影響普通高校體育教學(xué)質(zhì)量,可以通過其本身的活躍性和創(chuàng)新性為高校體育教育提供新的手段、方法、策略,從而為高校體育創(chuàng)新注入新的活力。（2）對體育教學(xué)規(guī)模的拓展方面:科技環(huán)境因素可以直接將大量的新技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)體系中,可以將教學(xué)環(huán)節(jié)從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變,依照環(huán)境體系下的教學(xué) 需求形成對應(yīng)的體系策略,從而改善系統(tǒng)教學(xué)效益,形成對應(yīng)層次結(jié)構(gòu)。（3）對體育教學(xué)結(jié)構(gòu)的完善:科技環(huán)境因素在運用的過程中可以依照各項層次性內(nèi)容形成對應(yīng)體系策略,可以依照教育體系形成對應(yīng)結(jié)構(gòu)內(nèi)容,完成體育學(xué)科的豐富,針對各項體育教學(xué)形成科學(xué)性管理體系,從而改善普通高校體育教學(xué)的完善。

3 結(jié)語

普通高校體育教學(xué)需要在良好的環(huán)境中才能夠得到系統(tǒng)化、層次化的構(gòu)建,才能夠得到教學(xué)的完善和發(fā)展,形成與社會大環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)體系,從本質(zhì)上提升高校體育教學(xué)效益和質(zhì)量。高校要堅持以社會大環(huán)境為其體育教學(xué)建設(shè)背景,依托社會大環(huán)境對相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行提升和拓展,從而形成動態(tài)的教學(xué)體系結(jié)構(gòu),為高校體育教學(xué)改革與發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

[1]彭國雄.當(dāng)前普通高校體育教學(xué)理念與體育教學(xué)模式的關(guān)系分析[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報,2009（3）:122-125.

[2]李劍,楊繼星.對現(xiàn)階段我國普通高校體育教學(xué)模式的審視與思考[J].體育科技文獻(xiàn)通報,2010（1）:58-60.

[3]楊鋒,劉靜.我國普通高校體育教學(xué)環(huán)境評價體系的構(gòu)建[J].赤峰學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版,2010（9）:102-104.

[4]王曉剛,李金龍.普通高校體育教學(xué)社會環(huán)境的構(gòu)成及其特點[J].成都體育學(xué)院學(xué)報,2008（6）:80-82.

[5]徐鵬.試論如何創(chuàng)立高校體育教學(xué)環(huán)境[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版,2011（4）:122-124.