關(guān)于高校體育選項(xiàng)課教學(xué)管理的幾點(diǎn)思考

殷征輝 王承杰

(沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)體育教學(xué)部 遼寧沈陽(yáng) 110866)

高校體育選項(xiàng)課是我國(guó)高校體育教學(xué)改革的成果之一,體現(xiàn)了“以人為本,健康第一”的現(xiàn)代教育理念,也為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)打下了基礎(chǔ)。這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和身體素質(zhì)選擇適合自己的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,給學(xué)生提供了較大的自由選擇的空間,也有利于提高學(xué)生對(duì)體育課的熱情和主動(dòng)性。在學(xué)生選擇好運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之后,學(xué)校再結(jié)合學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施、器材和教師的數(shù)量和教學(xué)水平等客觀情況,根據(jù)選好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)設(shè)課程、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,然后由各體育教師分別進(jìn)行授課教學(xué)。這樣與傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式有了很大的區(qū)別,學(xué)生選擇的空間變大了,而且也充分的考慮到了學(xué)生之間的個(gè)體差異和興趣愛(ài)好,有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,掌握運(yùn)動(dòng)技能,養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這種教學(xué)模式目前已被大多數(shù)高校采用,也已經(jīng)取得了較好的教學(xué)成果,但其中也存在了諸多的問(wèn)題。本文就高校體育選項(xiàng)課教學(xué)管理這一問(wèn)題進(jìn)行了探討,首先,文章分析了高校體育選項(xiàng)課教學(xué)管理中存在的幾個(gè)主要問(wèn)題；其次又就如何加強(qiáng)體育選項(xiàng)課教學(xué)管理提出了幾條解決問(wèn)題的途徑；最后對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)。

1 高校體育選項(xiàng)課教學(xué)管理存在的問(wèn)題

1.1 課程設(shè)置不合理

雖然體育選項(xiàng)課教學(xué)模式可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和身體素質(zhì)選擇適合自己的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,但由于學(xué)校教學(xué)資源等客觀條件的限制,并不是所有的學(xué)生都能選到理想的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。經(jīng)調(diào)查顯示,仍然有不少學(xué)生對(duì)學(xué)校體育選項(xiàng)課的開(kāi)設(shè)滿意程度較低。依據(jù)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)第八條“根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律,應(yīng)面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)多種類型的體育課程,可以打破原有的系別、班級(jí)建制,重新組合上課,以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要”。在實(shí)際課程項(xiàng)目的設(shè)置上,由于受學(xué)校教師專業(yè)水平和場(chǎng)地器械等教學(xué)資源的限制,學(xué)校無(wú)法滿足全部學(xué)生對(duì)課程設(shè)置的需求。這就要求學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)際條件,選擇那些對(duì)鍛煉學(xué)生身體和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)效果較明顯的課程來(lái)進(jìn)行設(shè)置,而不是開(kāi)設(shè)學(xué)生要求的所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,這樣不僅容易造成教學(xué)資源的浪費(fèi),還有可能會(huì)浪費(fèi)了學(xué)生的寶貴時(shí)間。

1.2 課程時(shí)間較短

根據(jù)《綱要》第九條“在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生應(yīng)具有自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時(shí)間的自由度,營(yíng)造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍”。然而在具體實(shí)施過(guò)程中,受多方面因素的影響,大多數(shù)高校都無(wú)法完全按照《綱要》的要求來(lái)實(shí)施教學(xué)。高?；径疾扇×藢W(xué)生自主選擇上課項(xiàng)目,自主選擇上課教師,在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上課這種教學(xué)模式。這樣,就限制了學(xué)生上課時(shí)間的選擇自由性,部分學(xué)生可能因?yàn)槠渌n程的沖突而無(wú)法選擇自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程,有一部分學(xué)生因?yàn)檎n程時(shí)間的沖突被迫選擇了不適合自己的課程,甚至還有些學(xué)生選不到合適時(shí)間段的課程,這樣就不能體現(xiàn)出體育選項(xiàng)課教學(xué)模式的優(yōu)越性了。同時(shí),受場(chǎng)館設(shè)施等教學(xué)資源的限制,大部分選項(xiàng)課都是在室外進(jìn)行的,如果遇到雨雪等惡劣天氣,就只能停課,這樣就更加減少了學(xué)生的上課時(shí)間。

1.3 場(chǎng)地、設(shè)施、器材等的短缺

近年來(lái),各高校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,導(dǎo)致了原本就緊張的師資、場(chǎng)地和設(shè)施器材變的更加短缺。場(chǎng)地器材是影響體育選項(xiàng)課教學(xué)的重要因素,場(chǎng)地器材資源的多少和優(yōu)劣直接影響到選項(xiàng)課程的設(shè)置和選項(xiàng)課的人數(shù)。雖然學(xué)校在一定程度上改善了體育場(chǎng)地和教學(xué)資源的短缺情況,但仍然無(wú)法滿足學(xué)生的需求,尤其是那些深受學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目由于人數(shù)較多,更是體現(xiàn)了器材的短缺。另外,學(xué)生希望增設(shè)一些新興時(shí)尚項(xiàng)目:街舞、輪滑、體育舞蹈等。這樣無(wú)形中也增加了體育場(chǎng)地器材的進(jìn)一步緊張化。

1.4 師資力量不足

高校體育選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容較多,涉及到的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也多。受社會(huì)流行趨勢(shì)和大學(xué)生性格特點(diǎn)的影響,一些近年來(lái)流行的網(wǎng)球、瑜伽、跆拳道和街舞等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目深受大學(xué)生們的喜愛(ài)和追捧。面對(duì)如此繁雜和專業(yè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程,當(dāng)前大多數(shù)高校的體育教師資源根本無(wú)法滿足學(xué)生的教學(xué)需要。部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程是由非專業(yè)的老師兼代的,這些教師大多只是臨時(shí)接受過(guò)短期的培訓(xùn),不利于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

2 如何加強(qiáng)體育選項(xiàng)課教學(xué)管理

2.1 充分利用教學(xué)資源合理開(kāi)設(shè)課程

學(xué)校要根據(jù)自身實(shí)際情況對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行完善,并以此合理設(shè)置體育選項(xiàng)課程。既要充分考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好,也要考慮到學(xué)生的身體素質(zhì),還要考慮到開(kāi)設(shè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)用性、健身性和娛樂(lè)性,盡量多開(kāi)設(shè)一些深受學(xué)生喜愛(ài)且具有實(shí)用性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,例如游泳、健美操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。游泳不僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,還是一項(xiàng)求生技能,此外游泳還是一項(xiàng)有氧運(yùn)動(dòng),幾乎可以鍛煉到全身大部分的肌肉,對(duì)體型超重的學(xué)生減肥有很大的益處。健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生塑造良好的體型也有十分重要的作用。

2.2 增加選項(xiàng)課的時(shí)間段

高校體育選項(xiàng)課要最大程度的做到讓學(xué)生能夠自主選擇課程內(nèi)容、任課教師和上課時(shí)間段。只有這樣才能保證學(xué)生選到自己喜愛(ài)的課程。這就要求高校在條件允許的范圍內(nèi)增加體育選項(xiàng)課的時(shí)間段,保證學(xué)生能夠充分自由的選擇時(shí)間進(jìn)行上課。因而,各院(系)排課表時(shí)必須注意按規(guī)定空出2～3 個(gè)時(shí)間段供學(xué)生選擇體育選項(xiàng)課程,同時(shí)每天增設(shè)7～8節(jié)選課時(shí)間段供學(xué)生選課,給學(xué)生充分的選擇課程的自由度。

2.3 完善場(chǎng)地器材設(shè)施

隨著高校的逐步擴(kuò)招,越來(lái)越多的學(xué)生和緊張的場(chǎng)地設(shè)施資源之間的矛盾越來(lái)越明顯。這就要求高校根據(jù)學(xué)校擴(kuò)招的情況和短缺的教學(xué)資源加大資金投入力度,修建急需的場(chǎng)館,修建風(fēng)雨操場(chǎng),保證學(xué)生在雨雪等惡劣的天氣狀況下也能保證體育課程的順利進(jìn)行。學(xué)校還要改善學(xué)校場(chǎng)地和器材狀況,增加學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的場(chǎng)地器材,為學(xué)生的健身活動(dòng)提供物質(zhì)基礎(chǔ),力爭(zhēng)滿足大部分選項(xiàng)課教學(xué)的正常開(kāi)展。

2.4 引進(jìn)專業(yè)教師,定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)

各高校要根據(jù)開(kāi)設(shè)課程的需要,一方面要引進(jìn)一批專業(yè)的教師,保證學(xué)生喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠開(kāi)設(shè),也保證了教師授課的專業(yè)性；另一方面,還要定期對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn),提高教師的專項(xiàng)能力和專業(yè)覆蓋面。針對(duì)當(dāng)前繁雜和專業(yè)的體育選項(xiàng)課,要提高體育教師的專業(yè)特長(zhǎng),要求體育教師除本專業(yè)以外,還需掌握1~2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的專業(yè)技能,加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。這樣可以在一定程度上增加了開(kāi)課率,也為學(xué)生選擇任課教師提供了較大的空間。要加強(qiáng)教師素質(zhì)教育,拓寬教師的知識(shí)面,注意加強(qiáng)對(duì)教材、教法的研究,拓展教師才能,以滿足學(xué)生選課的需要,使選項(xiàng)課達(dá)到預(yù)期的效果。

2.5 設(shè)計(jì)科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)方式

要完善現(xiàn)有的考核評(píng)價(jià)機(jī)制,設(shè)計(jì)科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)方式,調(diào)整那些考核標(biāo)準(zhǔn)和操作方式不合理的課程。考試評(píng)價(jià)內(nèi)容要科學(xué)、全面,應(yīng)將過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合,要涉及到學(xué)生的進(jìn)步幅度以及努力程度。評(píng)價(jià)的方式應(yīng)是主觀和客觀相結(jié)合、定性和定量相結(jié)合,采用“教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)間互相評(píng)價(jià)”三方評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。在測(cè)試過(guò)程中,對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)試方法及測(cè)試人員應(yīng)進(jìn)一步統(tǒng)一規(guī)范要求,實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)分,實(shí)現(xiàn)不同選項(xiàng)課課程項(xiàng)目的公平性與準(zhǔn)確性。

3 結(jié)語(yǔ)

高校體育選項(xiàng)課教學(xué)模式充分考慮到了學(xué)生的興趣愛(ài)好和身體素質(zhì),讓學(xué)生在課程內(nèi)容、任課教師和上課時(shí)間上都可以自主進(jìn)行選擇。然而受各方面因素的影響,大多數(shù)高校在課程設(shè)置和上課時(shí)間上還不能滿足部分學(xué)生的需求,這就要求學(xué)校要根據(jù)自身情況進(jìn)行改革完善,順應(yīng)大學(xué)生對(duì)體育選項(xiàng)課程項(xiàng)目的要求,多開(kāi)設(shè)那些具有實(shí)用性、健身性和娛樂(lè)性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,增加選項(xiàng)課的時(shí)間段,加大資金投入力度,保證教學(xué)資源的充足,保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展。此外,體育教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生選項(xiàng)課的科學(xué)指導(dǎo),避免項(xiàng)目選擇的盲目性,合理引導(dǎo)分配教學(xué)資源。要強(qiáng)化教學(xué)管理,完善選課系統(tǒng),減少客觀原因造成的自主選課障礙。

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