合作學(xué)習(xí)在高職籃球教學(xué)中的運(yùn)用分析

林蕓

(湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410007)

我們知道,我國(guó)高職院校培養(yǎng)的多半是技術(shù)人才,所以畢業(yè)后多半會(huì)進(jìn)入我國(guó)民營(yíng)中小微企業(yè)工作或技術(shù)型的企業(yè)從事技術(shù)性工作。而這一類(lèi)型的企業(yè)不僅投資規(guī)模比較小,而且對(duì)員工的體質(zhì)要求和團(tuán)隊(duì)合作精神要求比較高。因?yàn)榧夹g(shù)型多半需要體力勞動(dòng),而且由于資金相對(duì)大型國(guó)營(yíng)企業(yè)比較少,所以其工作環(huán)境比較簡(jiǎn)陋,工作人員配置方面也存在著很大的不足,所以為了提高高職院校學(xué)生更好地去符合職業(yè)要求,學(xué)校就必須使學(xué)生在具備強(qiáng)健的體魄的同時(shí)具備互助互愛(ài)的團(tuán)隊(duì)合作精神。而籃球作為一種體育集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的要求特別高,許多高職籃球教師也越來(lái)越意識(shí)到在籃球教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)的必要性和重要性。

1 合作學(xué)習(xí)的涵義與特征

為了更好地實(shí)現(xiàn)課堂的高效教學(xué)質(zhì)量,提高我國(guó)課堂的教學(xué)效率,我國(guó)在新課程改革中大力理念倡導(dǎo)學(xué)生要自主學(xué)習(xí),以更好地實(shí)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),要在具體的課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí),尤其是實(shí)踐課堂中。注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,從而可以看見(jiàn)合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力中非常重要的舉措,并且我們都知道合作學(xué)習(xí)興起于19世紀(jì)70年代美國(guó),現(xiàn)已被世界許多國(guó)家采用。使學(xué)生在具體的籃球?qū)嵺`課堂環(huán)境下,在體育老師的帶領(lǐng)下,進(jìn)行隨機(jī)型合作、同質(zhì)型合作、異質(zhì)型合作、幫教型合作和友伴型合作分組打球。從而加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。

合作學(xué)習(xí)是新課程理念倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,而合作學(xué)習(xí)在具體操作過(guò)程中具有以下幾方面的特征:第一,我們廣大教師只能作為學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,給他們提供更多的籃球合作和配合的方式,提供他們必需的信息;第二,老師要給所分小組提供明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)及方案;第三,高職體育老師要為他們明確他們的任務(wù)和作用,使他們更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己在籃球合打隊(duì)中的角色,承擔(dān)相應(yīng)的隊(duì)員責(zé)任,并且要根據(jù)球賽的具體情況和現(xiàn)狀,做出適當(dāng)?shù)年?duì)員調(diào)整;第四,合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、綜合能力有很好的促進(jìn)作用。

2 如何促進(jìn)合作學(xué)習(xí)在高職籃球教學(xué)中的運(yùn)用

2.1 利用同質(zhì)性促進(jìn)學(xué)生籃球合作學(xué)習(xí)

同質(zhì)性具有高度的相似的特征和性質(zhì),具有高度的融合性和相通性。為此,高職體育老師可以利用同質(zhì)性的特征將體能和運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)生根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)分成相應(yīng)的合作小組,以利用同質(zhì)性提高學(xué)生的籃球技能。高職體育老師可以在具體的籃球?qū)嵺`課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際的身體素質(zhì)和體質(zhì)、籃球基礎(chǔ)分成相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)小組。可以分為籃球興趣培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)小組、籃球基本技術(shù)合作學(xué)習(xí)小組、籃球基本技術(shù)合作學(xué)習(xí)小組、籃球基本技術(shù)糾正合作小組、籃球技能戰(zhàn)術(shù)提高合作學(xué)習(xí)小組、籃球基本戰(zhàn)術(shù)合作學(xué)習(xí)小組以及籃球教學(xué)與比賽合作小組。而且高職體育老師可以根據(jù)合作學(xué)習(xí)小組籃球技能水平在組內(nèi)選出具體的籃球教練、籃球隊(duì)長(zhǎng)、籃球裁判、籃球隊(duì)員、籃球替補(bǔ)隊(duì)員和籃球加油拉拉隊(duì)員若干人,從而利于合作小組之間的比賽和切磋增強(qiáng)籃球活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性,激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)激情,提高他們參與籃球活動(dòng)的興趣,以更好地提高他們的籃球技能。

2.2 利用異質(zhì)性促進(jìn)學(xué)生籃球合作學(xué)習(xí)

異質(zhì)性之間具有特征和性質(zhì)大范疇的落差性,具有高度的互補(bǔ)性,具有高度的互補(bǔ)空間。為此,高職體育老師可以利用異質(zhì)性的特征充分考慮學(xué)生體能和體質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能的個(gè)體差異性。同時(shí)老師要注重男女個(gè)體差異性,將學(xué)生分為幾大塊合作小組,為他們制定共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但也要注意保持不同小組之間的整體實(shí)力要相當(dāng),以保證他們積極參與的激情。在具體的籃球?qū)嵺`教學(xué)課堂中老師在組織籃球游戲項(xiàng)目活動(dòng)的時(shí)候,可以將身體素質(zhì)不同的學(xué)生按照一定的比例科學(xué)合理地分配到每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組里邊,在合作小組籃球游戲項(xiàng)目活動(dòng)中,可以根據(jù)籃球技能水平推選出小組長(zhǎng),以為隊(duì)員在比賽和游戲中確定具體的比賽口號(hào)和比賽策略,確定合作小組隊(duì)員的出場(chǎng)順序和戰(zhàn)技策略。以此更好地充分利用團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.3 利用隨機(jī)性促進(jìn)學(xué)生籃球合作學(xué)習(xí)

隨機(jī)性具有很強(qiáng)的不確定性,具有高度的靈活性,但具有寬廣的延伸和拓展空間。為此,高職體育老師要充分利用隨機(jī)性促進(jìn)學(xué)生籃球合作學(xué)習(xí),而且隨機(jī)性合作也是體育教學(xué)中常用的合作形式之一。根據(jù)籃球?qū)嵺`課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù),將學(xué)生隨機(jī)分組進(jìn)行籃球練習(xí)和學(xué)習(xí)。比如在籃球基本技能教學(xué)中對(duì)于正面?zhèn)髑蚣寄芸梢詫W(xué)生前后兩個(gè)人一組,也可以根據(jù)學(xué)生自愿隨機(jī)換隊(duì)友練習(xí)傳球,自傳一次然后再傳給自己的隊(duì)友,也可以根據(jù)需要傳給對(duì)角線的隊(duì)友,不僅合作方式簡(jiǎn)單而迅速,而且也可以在短期的課堂時(shí)間內(nèi)提高籃球?qū)嵺`課堂的教學(xué)效率。

2.4 利用幫教型和友伴型方式促進(jìn)籃球合作學(xué)習(xí)

幫助可以在短時(shí)間內(nèi)改變事物的現(xiàn)狀,減少不必要的無(wú)效功。為此,高職體育老師可以利用幫教型引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球合作學(xué)習(xí),可以讓有一定籃球?qū)ｍ?xiàng)技能特長(zhǎng)的學(xué)生和籃球技能相對(duì)較差的學(xué)生組合成小組,比如籃球?qū)嵺`課堂教學(xué)中的三步上籃項(xiàng)目,高職體育老師可以讓悟性比較高,而且協(xié)調(diào)性比較強(qiáng)的學(xué)生和悟性比較低協(xié)調(diào)性比較差的學(xué)生之間開(kāi)展小組間的幫教學(xué)習(xí),以提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的質(zhì)量。同樣,高職體育老師也可以利用友伴型合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量,更有利于促進(jìn)學(xué)生之間的情感和友誼培養(yǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

不斷促進(jìn)合作學(xué)習(xí)在高職籃球教學(xué)中的運(yùn)用,不僅有利于提高高職體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,更有利于促進(jìn)我國(guó)高職院校學(xué)生德智體美的全面發(fā)展,提高他們的綜合素質(zhì)教育,使他們更好地滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)體質(zhì)健康、素質(zhì)崇高、思維敏捷、能力突出、合作精神和合作意識(shí)超前的全面技術(shù)人才的需求,為人才市場(chǎng)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的高職技術(shù)人才,以更好地提高我國(guó)高職體育教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

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