應(yīng)用型本科院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學改革的探索

張宇黑龍江財經(jīng)學院 150025

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應(yīng)用型本科院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學改革的探索

張宇
黑龍江財經(jīng)學院 150025

[摘要]環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一個綜合性學科，隨著人們開始對生存環(huán)境的藝術(shù)品位提出更高的精神需求，期望生存環(huán)境更加完美。在這種社會需求形勢下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)逐漸開始形成一門獨立學科，它以其廣泛的內(nèi)涵和自身的規(guī)律，順應(yīng)著社會的需求而得到發(fā)展，引起人們的重視。

[關(guān)鍵詞]環(huán)境藝術(shù)；教學改革；應(yīng)用型

自從我國高等院校設(shè)立環(huán)藝設(shè)計專業(yè)以來，這個介于科學和藝術(shù)邊緣的綜合性學科在全國各高校中都有不同程度的發(fā)展，但其教學模式大多是模仿歐美日本等發(fā)達國家的教學模式。尤其是近年來，各高等院校不斷擴招，學生人數(shù)呈倍數(shù)增長，畢業(yè)的學生也就相應(yīng)增多了，而就業(yè)問題也成為我們必須面對的首要問題。

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點

環(huán)境藝術(shù)是一個新興的、邊緣的、綜合藝術(shù)系統(tǒng)工程，是一個跨學科的綜合性專業(yè)，涉及美術(shù)、雕塑、裝飾文化、建筑基礎(chǔ)知識、園林藝術(shù)、人體工程學、設(shè)計流派、材料學、心理學等多個領(lǐng)域，無論在專業(yè)理論的廣度，還是在專業(yè)技能的多樣化上，都具有一定的代表性。環(huán)境藝術(shù)專業(yè)具有以下幾個特點：

1、預(yù)見性

面向當今社會，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才是專業(yè)建設(shè)的首要目標和前提，是專業(yè)得以發(fā)展的動力。把握社會需求狀況，一方面要進行需求調(diào)查，另一方面還要進行需求預(yù)測，這樣才會有的放矢，依社會發(fā)展制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計劃，為培養(yǎng)適合社會需求的人才做好前期準備。提升環(huán)境品質(zhì)的需求已是當代社會，更是未來社會追求的目標。目前，我國環(huán)境藝術(shù)方面建設(shè)的層面主要是在室內(nèi)設(shè)計和裝飾、裝修等內(nèi)容上，環(huán)境藝術(shù)教育也側(cè)重于此。但隨著時代發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的內(nèi)容將大大擴展，涉及的范圍也將更加廣闊，展望未來，培養(yǎng)新時代需要的設(shè)計人才是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育的目標。

2、系統(tǒng)性

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一項極其綜合的系統(tǒng)性行為，包含著與之相關(guān)的若干子系統(tǒng)。它集功能、藝術(shù)與技術(shù)于一體，涉及藝術(shù)和科學兩大領(lǐng)域的許多學科內(nèi)容，具有多學科交叉、滲透、融合的特點。系統(tǒng)性特點和要求，要有與之相適應(yīng)的教育內(nèi)容體系。如何能培養(yǎng)出知識面寬，綜合素質(zhì)強，具有整體思維能力的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才，是制定專業(yè)建設(shè)計劃思考的重點。

3、特色性

這里所談及的“特色”是指辦學特色。就環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)而言，不同性質(zhì)、基礎(chǔ)的學校都有各自發(fā)展的方向和目標。建筑類院校發(fā)展這一專業(yè)具有更廣闊的可能性和前途。從行業(yè)發(fā)展和管理的角度看，環(huán)境藝術(shù)是建筑系統(tǒng)中的一部分。從建筑學科群的角度，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計被包含在這個大家庭之中，所以在建筑院校中發(fā)展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)得天獨厚。鑒于以上特點并結(jié)合其它專業(yè)特點，建設(shè)以建筑學為依托，側(cè)重于建筑內(nèi)環(huán)境設(shè)計、建筑外環(huán)境設(shè)計、公共藝術(shù)設(shè)計研究和教學的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，構(gòu)成高職院校開辦環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的獨特辦學特色。

4、創(chuàng)造性

創(chuàng)造是設(shè)計的靈魂。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是創(chuàng)造對人的生活環(huán)境進行規(guī)劃和提出方案的思考。設(shè)計教育中不能只滿足于設(shè)計方法和技藝的傳授，在藝術(shù)和設(shè)計之中，創(chuàng)造是它的主要特征，也是生命活力之所在。

5、適應(yīng)性

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方面，它所涉及的范圍應(yīng)該遠比現(xiàn)在廣泛的多，圍繞著建筑環(huán)境，小到一個標志設(shè)計，大到環(huán)境景觀設(shè)計，都將是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師所要面對的工作。對知識面、知識結(jié)構(gòu)的要求將更高，它需要有相應(yīng)的能力來適應(yīng)并擔負起這樣的社會角色和責任。社會的需求就是學校培養(yǎng)人才的目標和方向。面對未來的人才市場，要求具備較強的適應(yīng)性，這種適應(yīng)性來自扎實的基礎(chǔ)知識和較廣的專業(yè)知識面。抓住環(huán)境藝術(shù)設(shè)計涉及面廣，要求設(shè)計者適應(yīng)性強這樣的特點，高職院校在制定教學內(nèi)容和培養(yǎng)計劃時要充分認識這一點，結(jié)合其專業(yè)的特點制定有效可行的教學計劃。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程教學改革思考

1、合理安排基礎(chǔ)課教學體系和課程設(shè)置

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學中，不能沿襲傳統(tǒng)的美術(shù)教育課程體系，要增強學生藝術(shù)想象力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以及建筑形體、比例、空間、結(jié)構(gòu)關(guān)系的深刻理解。應(yīng)設(shè)立一些相應(yīng)的關(guān)于環(huán)境、建筑、空間設(shè)計理論課程的學習，使環(huán)藝設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程和繪畫專業(yè)拉開距離。

2、優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學環(huán)境

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)基礎(chǔ)課程要更加注重實踐過程的教學，要讓學生有更多的機會參與實際項目的設(shè)計，鼓勵學生將在外實習的課題項目帶到學校來，在老師的指導(dǎo)下完成。從而在實踐中使學生將理論知識運用到實際的設(shè)計中，在設(shè)計中增強自己的創(chuàng)新能力。課堂上老師在完成教學的過程后，要讓學生自己組織討論完成課堂學業(yè)，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造能力和自主學習能力。

3、注重課程的融合和交叉，增強專業(yè)基礎(chǔ)課程教學的系統(tǒng)性

環(huán)藝專業(yè)基礎(chǔ)課程中的單個課程不是孤立的而是緊密聯(lián)系的，因此要注重課程的融合和交叉，強調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學的科學性。像在環(huán)藝專業(yè)基礎(chǔ)課程中，設(shè)計素描的教學內(nèi)容是通過寫生手段培養(yǎng)學生觀察、塑造形體的能力。要根據(jù)學生自身專業(yè)的特色來尋找適當?shù)挠柧毞绞健？梢越Y(jié)合環(huán)藝專業(yè)的特點多做些配色訓練，注意基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的聯(lián)系性和支撐性。根據(jù)環(huán)藝設(shè)計專業(yè)的方向決定基礎(chǔ)課的內(nèi)容，與環(huán)藝專業(yè)設(shè)計課程銜接起來，為后續(xù)設(shè)計課程的學習打下堅實的基礎(chǔ)，以利于提高學生設(shè)計的實踐能力。

4、注重專業(yè)課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的合理性

專業(yè)基礎(chǔ)課包括造型基礎(chǔ)、理論基礎(chǔ)、表達基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)、設(shè)計方法、專業(yè)設(shè)計等。主要內(nèi)容包括建筑環(huán)境中的開發(fā)性、改造性、系統(tǒng)性設(shè)計和問題等方面的設(shè)計。教學結(jié)構(gòu)：專業(yè)基礎(chǔ)——理論基礎(chǔ)——技術(shù)基礎(chǔ)——表達基礎(chǔ)——設(shè)計方法——專業(yè)設(shè)計。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的建設(shè)在專業(yè)定位、課程設(shè)置等方面，還需要在辦學實踐中不斷探索，發(fā)現(xiàn)問題，進一步完善人才培養(yǎng)體系。師資隊伍建設(shè)應(yīng)采取“專兼互補，以兼為主”的師資隊伍組建方式，以“熱心高職教育，一專多能”為標準，爭取兄弟系部老師的支援，還應(yīng)面向全社會各行各業(yè)，建立選拔、招聘兼職教師來學校任課。

三、結(jié)語

專業(yè)教學改革的目的是實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的多樣化。我國社會職業(yè)技術(shù)崗位的分工不同、行業(yè)和地區(qū)之間存在的發(fā)展不平衡性，以及各類學校辦學基礎(chǔ)、辦學條件的差異，決定了人才需求的多層次、多類型、多規(guī)格，決定了不同學校承擔著不同的人才培養(yǎng)任務(wù)。大膽進行改革，努力培養(yǎng)出受社會歡迎、有特色、高質(zhì)量的人才。

參考文獻

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黑龍江省高等教育科學研究青年專項課題，課題編號：14Q109