李思妍
從三年級(jí)起,我最怕寫作文??墒?,經(jīng)歷了那次難忘的、別開生面的作文課后,一改我怕作文的“歷史”,從此變得喜歡寫作了。
那時(shí)剛上四年級(jí),那堂課按慣例是作文課,江老師提著一袋物品笑容可掬地走進(jìn)教室,拿出袋里的東西,輕輕地?cái)[放在講臺(tái)上。我們睜大眼睛看著,鋁盤、玻璃杯、蠟燭、小刀和打火機(jī)每樣都十分整齊地放好,旁邊還有十瓶紅顏色的水。我們不禁嘀咕著:“咦?這節(jié)不是作文課嗎?老師準(zhǔn)備這些東西做什么,真奇怪,難不成是上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課?”
老師笑而不答,只把全班分成九組,每組四人。待定好組長(zhǎng)后,才由組長(zhǎng)上前領(lǐng)取這些物品。
這時(shí),江老師高興地說:“今天這節(jié)課我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——會(huì)吸水的杯子?!?/p>
哦,我們一聽要做實(shí)驗(yàn),馬上興奮起來。我不禁暗自慶幸:還好不是作文課。
只見老師邊講邊演示實(shí)驗(yàn)步驟:“先用小刀切斷蠟燭,使其長(zhǎng)度是玻璃杯的一半;然后點(diǎn)燃蠟燭,在盤子中央滴幾滴蠟油,以便固定蠟燭;接著往盤子中倒入約1厘米高的水,用玻璃杯倒扣在蠟燭上;最后觀察一下蠟燭燃燒的情形以及盤子里水位的變化?!?/p>
呀!太神奇啦!蠟燭滅了,不可思議的現(xiàn)象出現(xiàn)了——盤里的水真的被吸進(jìn)杯子里了。
看著同學(xué)們目瞪口呆的樣子,江老師得意地說:“想試一試嗎?”
“想——想——”我們爭(zhēng)先恐后地回答。
老師簡(jiǎn)單地交代了注意事項(xiàng),說:“各組同學(xué)聽從組長(zhǎng)安排,依次做實(shí)驗(yàn)。要邊做邊觀察,還要開動(dòng)腦筋想一想哦?!?/p>
老師的話音剛落,同學(xué)們就迫不及待地動(dòng)手做起了實(shí)驗(yàn)。
老師剛才演示時(shí)出現(xiàn)的神奇一幕——水被吸進(jìn)杯子里,這時(shí)一次又一次地被同學(xué)們重復(fù)著。你聽:“耶!我成功啦!”“哈哈,我也成功了”……
看著同學(xué)們?nèi)朊缘臉幼?,老師的臉上露出了微笑…?/p>
實(shí)驗(yàn)結(jié)束了,老師拋出了一個(gè)問題:“誰知道這是為什么嗎?”
我高興地說:“老師,我知道這其中的科學(xué)原理。杯子里的氧氣被蠟燭燃燒完,蠟燭滅了,水就被吸進(jìn)去了?!?/p>
“對(duì)!”江老師笑著說,“你們現(xiàn)在就把剛才的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果寫下來,還可以寫一寫你的心理感受……”
“老師,你太狡猾啦!兜了一個(gè)圈子是叫我們寫作文??!”我沖老師扮個(gè)鬼臉說。
同學(xué)們聽了都哈哈大笑起來,高興地拿出了紙和筆……
這是我最難忘的一節(jié)作文課,它讓我領(lǐng)略了江老師獨(dú)特的教學(xué)方法,也讓我愛上了寫作文。
(指導(dǎo)教師:江劍鍔)