體育院校滿族舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及對策①

劉洋

(吉林體育學(xué)院 吉林長春 130022)

近些年來,作者在對體育院校滿族舞蹈教學(xué)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),教學(xué)內(nèi)容缺乏規(guī)范性、教學(xué)手段過于單一、對學(xué)生的藝術(shù)元素的教育深度不足等是當(dāng)前面臨的主要問題,同時也受到這些因素的影響,對體育院校滿族舞蹈教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響,面對這類現(xiàn)狀,必須采用合理的對策,該文主要對體育院校滿族舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及對策進(jìn)行分析。

1 當(dāng)前體育院校滿族舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 教學(xué)內(nèi)容缺乏規(guī)范性

眾所周知,教學(xué)內(nèi)容作為舞蹈教學(xué)的重要組成部分,必須要有一定的規(guī)范性,才能保證舞蹈教學(xué)的順利開展,而且,教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范性也將影響到教學(xué)質(zhì)量[1]。然而,就現(xiàn)階段體育院校滿族舞蹈教學(xué)實施的情況上來看,教學(xué)內(nèi)容缺乏一定的規(guī)范性,這將會對體育院校滿族舞蹈教學(xué)質(zhì)量造成直接的影響,更不利于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。例如,在跳躍、翻轉(zhuǎn)類技術(shù)動作進(jìn)行教學(xué)的過程中,經(jīng)常會因為教學(xué)動作缺乏規(guī)范性而影響到舞蹈教學(xué)的質(zhì)量,甚至?xí)箤W(xué)生的學(xué)習(xí)步入誤區(qū),從而對體育院校滿族舞蹈教學(xué)質(zhì)量造成極大地影響,同時也經(jīng)常會因一些規(guī)范要求的不合理,再加上理論教學(xué)內(nèi)容過多實踐內(nèi)容過少等問題,影響到滿族舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

1.2 教學(xué)手段過于單一

教學(xué)手段是一種教學(xué)技巧,同樣的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)手段運用的是否合理也將直接影響到體育院校滿族舞蹈教學(xué)質(zhì)量,而且,從某個角度來講,教學(xué)手段的運用是否合理也將影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。而作者在對當(dāng)前體育院校滿族舞蹈教學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),滿族舞蹈教學(xué)手段過于單一,主要以傳統(tǒng)的理論性說教為主,很少展現(xiàn)出舞蹈教學(xué)中的實踐教學(xué),從而導(dǎo)致學(xué)生所掌握的大多都是理論性的知識,缺乏實踐技能,而且,這種教學(xué)手段會讓學(xué)生感到滿族舞蹈學(xué)習(xí)的枯燥性,從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3 對學(xué)生的藝術(shù)元素的教育深度不足

舞蹈是一門藝術(shù)性學(xué)科,其中包含了許多藝術(shù)性元素,例如,審美情趣、音樂感知等,這些都是體育院校滿族舞蹈教學(xué)中不可缺少的重要組成部分,而且,為了更好地對學(xué)生展開舞蹈藝術(shù)性教學(xué),還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況適當(dāng)?shù)丶由顚λ囆g(shù)元素的教育深度[3]。然而,就現(xiàn)階段,從體育院校滿族舞蹈教學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),對學(xué)生展開的藝術(shù)性元素教學(xué)還依舊停留在傳統(tǒng)階段,藝術(shù)元素教育深度不足,影響到學(xué)生舞蹈技能的提高,不利于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2 體育院校滿族舞蹈教學(xué)的對策分析

2.1 合理規(guī)范體育院校滿族舞蹈教學(xué)內(nèi)容

通過以上的分析了解到,現(xiàn)階段體育院校滿族舞蹈教學(xué)內(nèi)容規(guī)范不足將會給體育院校滿族舞蹈教學(xué)質(zhì)量造成直接的影響,針對這種現(xiàn)象,需要合理規(guī)范體育院校滿族舞蹈的教學(xué)內(nèi)容[4]。首先,應(yīng)加強對體育院校滿族舞蹈教學(xué)動作技能教學(xué)的規(guī)范,以往經(jīng)常會因一些動作規(guī)范不合理而影響到教學(xué)質(zhì)量而限制學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,因此,在規(guī)范滿族舞蹈教學(xué)動作技能的過程中,應(yīng)結(jié)合體育院校滿族舞蹈的實際教學(xué)情況,對各個舞蹈動作進(jìn)行規(guī)范,嚴(yán)格按照教學(xué)要求對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),尤其是一些高難度舞蹈動作或是連續(xù)的舞蹈動作,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生對舞蹈的理解情況對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范性教學(xué)。其次,教師應(yīng)加強對滿族舞蹈教學(xué)的認(rèn)識,滿族舞蹈教學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一門高雅的藝術(shù),因此,在對體育院校滿族舞蹈教學(xué)的過程中,應(yīng)注重將音樂、舞蹈歷史文化、審美、舞蹈技術(shù)基本理論等進(jìn)行有效的結(jié)合,這樣不僅僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的舞蹈動作技能,更能讓學(xué)生了解和掌握體育舞蹈的相關(guān)文化,更有利于學(xué)生對體育舞蹈知識的學(xué)習(xí)和理解。最后,由于體育院校舞蹈教學(xué)是一門以舞蹈實踐為主的教學(xué),因此,在體育院校滿族舞蹈教學(xué)的過程中,應(yīng)合理規(guī)范體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容,將理論與實踐進(jìn)行有效的結(jié)合,并且,在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)確的抓住教學(xué)的重點,掌握音樂節(jié)奏,從全方面對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),這樣才能有效提高學(xué)生滿族舞蹈學(xué)習(xí)的效果,不僅如此,在理論與實踐教學(xué)有效結(jié)合的過程中,也能夠有效提升體育院校學(xué)生的滿族舞蹈實踐能力,為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下夯實的基礎(chǔ)。

2.2 采用多樣化教學(xué)手段施教

教學(xué)手段的單一,不僅僅會影響到體育院校滿族舞蹈的教學(xué)質(zhì)量,更會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此,針對這類現(xiàn)狀,應(yīng)采用多樣化教學(xué)手段進(jìn)行體育院校滿族舞蹈教學(xué)[5]。首先,在對學(xué)生開展?jié)M族舞蹈教學(xué)之前,需要教師全面的掌握體育院校滿族舞蹈教學(xué)內(nèi)容,這也是作為一名優(yōu)秀的體育院校滿族舞蹈教師需要掌握的最基本內(nèi)容,才更有利于體育院校舞蹈教學(xué)的開展。其次,應(yīng)對當(dāng)前體育院校滿族舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,不僅要分析當(dāng)前體育院校滿族舞蹈教學(xué)中的不足,同時,教師還應(yīng)加強與學(xué)生之間的溝通,在溝通的過程中,才能充分了解學(xué)生的心理發(fā)展情況,再根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展情況對其實施多樣化的教學(xué)手段,例如,情景教學(xué)、多媒體教學(xué)、示范教學(xué)等。再次,在對學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中,應(yīng)注重將理論與實踐教學(xué)的結(jié)合,教師應(yīng)本著以學(xué)生為主開展教學(xué),為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,這樣才更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,從而有效地提高體育院校滿族舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。最后,在體育院校滿族舞蹈教學(xué)的開展中,教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,促進(jìn)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行,實現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展。

2.3 加強對滿族舞蹈藝術(shù)元素的教育

通過以上的分析了解到,當(dāng)前體育院校滿族舞蹈教學(xué)中,舞蹈藝術(shù)元素教育嚴(yán)重不足,不僅會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,針對這類問題,應(yīng)加強對滿族舞蹈藝術(shù)元素的教育,這樣才能更有效地提升體育院校舞蹈教學(xué)質(zhì)量[6]。教師必須掌握相應(yīng)的滿族舞蹈藝術(shù)元素,這樣才更有利于對學(xué)生展開相應(yīng)的舞蹈元素教育,例如,審美情趣、音樂感知等,這些舞蹈藝術(shù)的教育對學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈將有著極大地作用,更有利于提升體育院校滿族舞蹈教學(xué)質(zhì)量。從某個角度來講,體育院校滿族舞蹈教學(xué)可以說是一項藝術(shù)項目教育,不僅要讓學(xué)生學(xué)會相應(yīng)的滿族舞蹈技能動作,同時,還需要學(xué)生在進(jìn)行身體訓(xùn)練的過程中掌握相應(yīng)的運動技能以及一些特定的規(guī)律,而且,在每個舞蹈動作技能教學(xué)時,教師都應(yīng)滲透相應(yīng)的舞蹈藝術(shù)元素,這樣更有利于提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)水平。另外,教師要注意在教學(xué)中內(nèi)容安排的系統(tǒng)有序性,注意在教學(xué)過程中了解學(xué)生掌握動作一般都是先通過觀察教師示范動作與他人的動作來建立自己的視覺表象；隨著動作的熟練,動覺表象開始處于突出的地位。這時,教師的訓(xùn)練計劃就應(yīng)該偏向于通過適宜的大運動量的訓(xùn)練來鞏固視覺表象,反復(fù)鞏固到一定程度,就會達(dá)到動作運用自如的階段。此時,教師就應(yīng)該將訓(xùn)練的方向側(cè)重于細(xì)節(jié)的感覺和個人風(fēng)格的建立上,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

3 結(jié)語

綜上所述,在教學(xué)改革不斷深入的過程中,體育院校的滿族舞蹈教學(xué)也進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新,尤其是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面的改革非常重要。然而,通過本文對體育院校滿族舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及對策的分析,作者結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗,以及自身對體育院校滿族舞蹈教學(xué)的了解,主要對當(dāng)前體育院校滿族舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行剖析,同時,作者也提出了合理規(guī)范體育院校滿族舞蹈教學(xué)內(nèi)容、采用多樣化教學(xué)手段施教、加強對滿族舞蹈藝術(shù)元素的教育等幾方面滿族舞蹈教學(xué)的對策,以進(jìn)一步推動體育院校滿族舞蹈教學(xué)工作的順利開展,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

[1]陳立農(nóng).我國體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀與對策的研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報,2014,2(1):114-115.

[2]潘丹,唐穎.體育舞蹈教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果因子的分析[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報:自然科學(xué)版,2013,14(1):224-225.

[3]祁鴻雁,鐘華.吉林省普通高校體育舞蹈教學(xué)存在的問題研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報:自然科學(xué)版,2014,1(4):109-110.

[4]蔡中,劉大軍,蘇興田,等.高校體育舞蹈教學(xué)實踐程序的構(gòu)建[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報:自然科學(xué)版,2013,12(6):229-230.

[5]汪軍.體育舞蹈選修課的教學(xué)研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報,2014,12(1):109-110.

[6]舒淵,宋曉榮,羅鳴鳳.概析高校體育舞蹈教學(xué)的價值及其實現(xiàn)[J].阿壩師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2013,18(3):139-140.