試論多媒體在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用 ①

試論多媒體在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用①

張冰妹

(魯迅美術(shù)學(xué)院 遼寧沈陽 110186)

摘 要:健美操是高校體育教學(xué)中的必修課程之一,主要是借助其動(dòng)作的多樣化和韻律感等,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和身體動(dòng)作機(jī)能,尤其以女同學(xué)體形的塑造和氣質(zhì)的培養(yǎng)為主。但是目前高校的多媒體教學(xué)卻有很多問題存在,教學(xué)手段和方法過于單一、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性受到抑制等,再加上很多任課教師的綜合素質(zhì)和知識(shí)技能偏低,不得不引起廣大教師的重視。因此,探討多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用具有極其重要的意義,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生體育興趣的養(yǎng)成和自身體魄的健全等都有一定的積極作用。

關(guān)鍵詞:高校 多媒體 健美操教學(xué) 應(yīng)用策略

作者簡(jiǎn)介:①?gòu)埍?1977—),女,遼寧沈陽人,講師,碩士,主要研究方向?yàn)轶w育教育訓(xùn)練學(xué)。

中圖分類號(hào):G831.3-4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813(2015)08(c)-0073-02

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.24.073

現(xiàn)階段的多媒體教學(xué),是指將多媒體的聲音、動(dòng)畫、視頻等多種媒體元素綜合起來,形成系統(tǒng)和完整的教學(xué)課件,同時(shí)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性的基礎(chǔ)上,更好地輔助有關(guān)課程的教學(xué)。健美操作為體育項(xiàng)目的課程之一,一直以來得不到廣大高校學(xué)生的重視,甚至很多學(xué)生認(rèn)為健美操可有可無,只是淺薄的將健美操作為應(yīng)付考試的內(nèi)容,難免會(huì)偏離既定的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)本文就在簡(jiǎn)單介紹多媒體教學(xué)應(yīng)用必要性的基礎(chǔ)上,結(jié)合多媒體的特點(diǎn),粗略地提出了幾點(diǎn)教學(xué)策略,以期更好地促進(jìn)高校健美操教學(xué)的發(fā)展。

1　高校健美操實(shí)施多媒體教學(xué)的必要性

1.1有利于教學(xué)過程的生動(dòng)有趣

傳統(tǒng)的健美操教學(xué)過程,一般是教師對(duì)具體的動(dòng)作內(nèi)容進(jìn)行闡述和示范,然后由學(xué)生自行練習(xí),直到掌握為主。不難發(fā)現(xiàn),教學(xué)過程較為枯燥生硬,難以激發(fā)學(xué)生的興趣。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用,較好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足,使知識(shí)變得形象直觀和生動(dòng)活潑起來。

首先是多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)資料的展示,具有一定的系統(tǒng)性,能夠幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),教師也有了更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流,及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,當(dāng)然,在師生交流的過程中,進(jìn)一步拉近了師生彼此間的距離,保證了課堂效率。此外是多媒體對(duì)健美操動(dòng)作的展示,獨(dú)具特色的動(dòng)畫、清晰的圖像、獨(dú)特的音樂等,都能在第一時(shí)間吸引學(xué)生,教師也可對(duì)一些優(yōu)秀學(xué)生的動(dòng)作練習(xí)進(jìn)行錄像,在課堂上播放,供大家觀摩等。

1. 2有利于教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化

在多媒體教學(xué)過程中,不同教師采取的教學(xué)方法、教材內(nèi)容、課堂組織形式等可能會(huì)不同,表達(dá)方式也是各種各樣,但是這并不妨礙教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化。

標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)內(nèi)容主要表現(xiàn)在教師對(duì)多媒體教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置,即多媒體是一項(xiàng)新興的教學(xué)設(shè)備,需要教師之間的相互合作和共同探討等,來設(shè)定最合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等,也就是說在對(duì)健美操實(shí)施多媒體教學(xué)的過程中,增進(jìn)了教師間溝通交流的機(jī)會(huì),使得各個(gè)教師結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn),展開了生動(dòng)形象的教學(xué),保證了學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收,也間接促進(jìn)了高校健美操實(shí)施多媒體教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。

1. 3有利于開展特殊教育和差別教育

所謂的特殊教育是針對(duì)身體有缺陷或者殘疾的同學(xué),在傳統(tǒng)教學(xué)中,由于受到時(shí)間和教學(xué)觀念的限制,很難照顧到這部分同學(xué)。而多媒體教學(xué)能夠借助網(wǎng)絡(luò)上的多種信息,使教師獲得多方面的解決策略,針對(duì)他們單獨(dú)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。例如教師可適當(dāng)降低對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練的強(qiáng)度,降低考核標(biāo)準(zhǔn)等,當(dāng)然也可以在班內(nèi)設(shè)立專門的幫扶小組,即使有能力的同學(xué)多幫助這部分學(xué)生的發(fā)展等。

而差別教育則是由高校學(xué)生的身體素質(zhì)和知識(shí)接受程度決定的。高校的學(xué)生在一定程度上也算是成年人,有較強(qiáng)的自尊心和好勝心,表現(xiàn)在健美操學(xué)習(xí)上,主要是自身對(duì)于動(dòng)作的規(guī)范性要求較高,動(dòng)作出錯(cuò)時(shí)對(duì)面子要求較高,這時(shí)候教師的責(zé)罵顯然是不正確的。而多媒體教學(xué)的應(yīng)用,能夠避免教師在大庭廣眾之下指責(zé)學(xué)生,教師就可利用多媒體設(shè)備對(duì)健美操學(xué)習(xí)稍差勁同學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行錄像,然后在單獨(dú)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和教育,在維護(hù)學(xué)生自尊心的同時(shí),更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

1. 4有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果

運(yùn)用多媒體進(jìn)行高校的健美操教學(xué),能夠在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W習(xí)者傳遞大量的信息,方便學(xué)生對(duì)信息的獲取和閱讀,同時(shí)也滿足了學(xué)生對(duì)健美操知識(shí)的高要求,尤其是一些較為前沿的知識(shí)等。此外,多媒體教學(xué)還能調(diào)動(dòng)學(xué)生肢體之外的其他多種感官,便于他們對(duì)知識(shí)的接受和理解。因此,多媒體教學(xué)能夠在很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,較傳統(tǒng)教學(xué)相比,各種優(yōu)勢(shì)顯而易見。

2　高校健美操實(shí)施多媒體教學(xué)的具體策略

2.1充分利用多媒體的輔助作用

多媒體教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的圖片、文字、視頻等的疊加,而是具有藝術(shù)性和針對(duì)性的教學(xué)工具,這就要求教師在豐富教學(xué)形式的基礎(chǔ)上,較好地聯(lián)系教材內(nèi)容和其他知識(shí),充分展現(xiàn)出多媒體的輔助功能,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的全面化。首先,教師應(yīng)針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容,借助多媒體在各大網(wǎng)站搜集所需要的圖片,然后選出具有針對(duì)性的圖片,供學(xué)生在上課的時(shí)候欣賞,一方面可培養(yǎng)學(xué)生的審美,提高他們的審美能力;另一方面也能更好地糾正他們的錯(cuò)誤動(dòng)作。其次是鼓勵(lì)學(xué)生自己借助多媒體下載視頻資料,現(xiàn)階段高校學(xué)生的多媒體設(shè)備還是比較齊全的,例如手機(jī)、電腦、ipad等應(yīng)有盡有,當(dāng)然教師也可積極組織各種健美操大賽,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所搜集視頻的學(xué)習(xí),能夠更好地實(shí)現(xiàn)多媒體的輔助功能。最后是多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段的有效結(jié)合,即用傳統(tǒng)的講解模式闡述健美操原理,用現(xiàn)代化的手段演繹健美操動(dòng)作,賦予學(xué)生視覺和聽覺上的雙重享受。

2. 2重視多媒體技術(shù)對(duì)氛圍的營(yíng)造和對(duì)情境的模擬

首先在健美操上課之前,教師可利用多媒體播放一首感人的歌曲或者是簡(jiǎn)短的視頻等,一方面幫助學(xué)生平復(fù)心情,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);另一方面也能感染學(xué)生的情緒,利于新課的進(jìn)行。其次是利用多媒體進(jìn)行教學(xué)情境的模擬,這需要教師賦予健美操教學(xué)內(nèi)容一定的涵義,可以是一段娓娓道來的小故事,也可以是稀松平常生活

場(chǎng)景的回放,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,賦予了動(dòng)作一定的情感,在保證對(duì)動(dòng)作進(jìn)行記憶的基礎(chǔ)上,也避免了練習(xí)過程的生硬。最后是利用多媒體對(duì)教學(xué)氛圍進(jìn)行營(yíng)造,好的教學(xué)氛圍是教學(xué)成功的一半,往往能達(dá)到事半功倍的效果。例如教師可以對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行分組,鼓勵(lì)他們自己編一些健美操動(dòng)作,在正式上課之前分組進(jìn)行展示等,這有利于學(xué)生彼此之間的切磋交流,也有利激發(fā)學(xué)生的參與程度和積極性等。

2. 3提高教師對(duì)多媒體的運(yùn)用能力和自身的綜合素質(zhì)

首先高校的任課教師應(yīng)該在思想上提高重視,及時(shí)更新自身的教學(xué)觀念,以更好地為學(xué)生服務(wù)。其次信息技術(shù)的發(fā)展是瞬息萬變的,這就要求教師在掌握健美操技能的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)自身對(duì)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí),不僅要掌握文字、音樂、視頻的有效組合,還要掌握多媒體教學(xué)軟件的制作等,當(dāng)然學(xué)校最好能為教師提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì),即組織教師定期參加培訓(xùn),設(shè)立專門的學(xué)習(xí)創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)等,鼓勵(lì)教師利用多媒體形成自己獨(dú)特的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。最后是教師自身綜合素質(zhì)的提高,一方面高校的大學(xué)生獲取知識(shí)的途徑和手段較多,甚至很多學(xué)生對(duì)多媒體的運(yùn)用比教師還要熟練,這就要求教師以平常心對(duì)待,站在平等的角度上對(duì)待學(xué)生,必要時(shí)還應(yīng)樹立向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識(shí);另一方面是允許學(xué)生對(duì)自己的課件和教學(xué)手段提出意見,以進(jìn)一步提高課堂效率和教學(xué)效果。

2. 4促進(jìn)師生交流,重視教師對(duì)多媒體技術(shù)的開發(fā)

首先在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中,教師要注意互動(dòng)的環(huán)節(jié),例如在講解某個(gè)具體動(dòng)作時(shí),教師可先對(duì)動(dòng)作進(jìn)行描述,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的演示,然后通過多媒體出示所要講解動(dòng)作的分解圖片,進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生思考,在交流的過程中,加深他們的印象。其次教師不應(yīng)滿足于現(xiàn)有的多媒體技術(shù),還應(yīng)注重教學(xué)課程的開發(fā),這就要求教師最好能定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查,綜合學(xué)生不滿意的地方,然后教師彼此之間成立專門的研發(fā)小組,積極開發(fā)新的多媒體教學(xué)技術(shù)。最后是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)多媒體的多樣化運(yùn)用,有效利用他們的課余時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課程開發(fā)提出意見和建議,實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的多項(xiàng)合作,也實(shí)現(xiàn)教學(xué)的理想化結(jié)果。

3　結(jié)語

綜上所述,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和信息技術(shù)的不斷進(jìn)步,多媒體已然成為了新的教學(xué)設(shè)備和手段,給體育教學(xué)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)也必然會(huì)同步提高。因此,這就需要我們廣大健美操教師,在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中,力爭(zhēng)做到思想意識(shí)和傳統(tǒng)觀念的雙重進(jìn)步,充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),促使更多的學(xué)生喜歡健美操,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。當(dāng)然,學(xué)生也應(yīng)該利用自身的物質(zhì)和思維優(yōu)勢(shì),改變學(xué)習(xí)觀念,化被動(dòng)為主動(dòng),實(shí)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)中的主體地位,也更好地促進(jìn)自身的全面化發(fā)展。

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