湖北省高校體育舞蹈現(xiàn)階段發(fā)展的瓶頸與破解①

張靜

(宜昌市三峽大學(xué)體育學(xué)院 湖北宜昌 443000)

湖北省高校體育舞蹈現(xiàn)階段發(fā)展的瓶頸與破解①

張靜

(宜昌市三峽大學(xué)體育學(xué)院 湖北宜昌 443000)

通過文獻(xiàn)資料法、數(shù)據(jù)分析法、總結(jié)歸納法,對湖北省高校體育舞蹈在體育課教學(xué)方面遇到的瓶頸進行深入的探究。從結(jié)果可以看出:體育舞蹈在湖北省普通高校體育課程中具有非常重要的價值,體育舞蹈在社會上得到青睞同樣在學(xué)校也被許多人熱愛著,湖北省很多高校陸續(xù)增加體育舞蹈作為體育課之一。但是硬件設(shè)施跟不上需求、課程設(shè)置不合理、學(xué)生技術(shù)水平不高等問題的出現(xiàn)將會影響其在高校的順利進行。該文對高校體育舞蹈的發(fā)展現(xiàn)狀、其影響發(fā)展的因素和問題進行探討,提出詳細(xì)的破解方法。

湖北省高校 體育舞蹈 現(xiàn)階段發(fā)展 瓶頸

體育舞蹈作為高校體育課之一將德育、智育、體育、美育結(jié)合起來一門課程。學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)練習(xí)體育舞蹈的直接收獲是體質(zhì)的變化,把體育舞蹈變成為伴隨終身的鍛煉。這種中強度、有氧代謝的體育運動項目因此在高校受到歡迎。近年來對于體育舞蹈教學(xué)方法的科學(xué)研究愈來愈多,然而對于高校體育舞蹈學(xué)生關(guān)于體育舞蹈知識水平的研究在國內(nèi)卻不多見。該研究旨在找出體育舞蹈在高?，F(xiàn)階段發(fā)展的瓶頸,通過找到破解方法來為體育舞蹈進一步發(fā)展提供理論與實踐依據(jù)。對于湖北省普通高校體育舞蹈課程學(xué)生參與進行觀察和分析,針對存在的問題該文提出破解方法。對促進湖北省高校體育舞蹈持續(xù)的發(fā)展有著重要的意義。

1 文獻(xiàn)綜述

體育舞蹈具有獨特的“體育”與“舞蹈”的結(jié)合功能,除了優(yōu)美性、藝術(shù)性、文明性外,其不僅可以起到強身健體的作用還能讓學(xué)生們社會交際能力變強。在調(diào)查中了解到,該項目無論是在國內(nèi)還是國外在高校深受學(xué)子的歡迎,不斷的在發(fā)展,因而成為高校被選課人數(shù)最多體育運動項目之一,發(fā)展初期就出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象,但是體育舞蹈課堂上又有很多瓶頸來影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。為此,在體育舞蹈教學(xué)中要找到破解方法。

通過搜集、整理、分析文獻(xiàn)資料,歸納總結(jié)出,體育舞蹈逐漸受人們的喜愛與學(xué)習(xí),社會上有越來越多的體育舞蹈學(xué)習(xí)者,帶動了各個培訓(xùn)班的開展,教師人才開始出現(xiàn)供不應(yīng)求。高校跟上時代的步伐,體育舞蹈在湖北省普通高校教學(xué)發(fā)展已有10多年的歷史,體育舞蹈對于塑造人才具有非凡意義,體育舞蹈教師專業(yè)技術(shù)水平整體還有待進步,課程教材、方案、內(nèi)容設(shè)置等有待改進。在調(diào)查中知道湖北省高校體育舞蹈在人才培養(yǎng)中有著極其重要的影響,但也凸顯出高校體育舞蹈教學(xué)和訓(xùn)練存在一些必須要解決的瓶頸,如課時安排不合理、場地設(shè)施不健全等,使得體育舞蹈項目在高校處于初級階段。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以湖北省普通高校體育舞蹈現(xiàn)階段發(fā)展為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)綜述法

根據(jù)主題研究的需要,在知網(wǎng)及圖書館里查閱并檢索了最近十幾年關(guān)于湖北省高校體育舞蹈現(xiàn)階段發(fā)展及所遇瓶頸與破解方法方面的書籍和研究文章,為該文的研究方向和主體提供一些依據(jù)。

2.2.2 總結(jié)歸納法

通過前人研究的高校體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀,反觀湖北省高?，F(xiàn)階段的發(fā)展,歸納出他們之間的共性,找出該文研究的問題并結(jié)合這些瓶頸提出破解方法。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 湖北省高校體育舞蹈現(xiàn)階段的發(fā)展

高素質(zhì)人才的培養(yǎng)需要在大學(xué)這樣一個氛圍里,大學(xué)課程多種多樣,其中一個重要環(huán)節(jié)就是體育課教學(xué)。時代在不斷的進步,高校體育課程教育務(wù)必要進行變革來適應(yīng)社會需要。多年來國家教育部明確指出健康第一是體育課的目標(biāo)。德、智、體、美全面發(fā)展的方針是被大學(xué)體育舞蹈教學(xué)促進落實的并用來推動普通高校體育教學(xué)改革。體育舞蹈課程的重要意義在高校大學(xué)體育教育改革的環(huán)境下被賦予。一般設(shè)立體育舞蹈專業(yè)培育體育舞蹈專門人才或開設(shè)體育舞蹈課程以適應(yīng)各個專業(yè)學(xué)生的教學(xué)是高校開設(shè)體育舞蹈教學(xué)的兩類情況。

3.2 湖北省高校體育舞蹈發(fā)展影響因素的研究

3.2.1 體育舞蹈作為體育課教學(xué)的形式的影響因素

體育舞蹈作為高校體育課項目之一,教學(xué)過程中會遇到一系列問題。雖然體育教學(xué)中強調(diào)以學(xué)生為主,但是如果學(xué)校不注重師資隊伍的建設(shè)那么哪一門學(xué)科肯定是閉塞的。然而體育舞蹈作為一門時尚的項目,其運動技術(shù)技巧在不斷的變化,需要教師不停地學(xué)習(xí)新知并進行傳授。所以學(xué)校建設(shè)師資隊伍的過程也是促進該項目良性發(fā)展的必要途徑。

3.2.2 體育舞蹈作為課外體育活動的形式的影響因素

高校大學(xué)生校園文化生活豐富多彩,各種社團競相組織開展,這為很多項目的開展提供了一種親民的平臺,例如：藝術(shù)社或交誼舞社團,這些都是帶動高校體育舞蹈發(fā)展的重要因素。通過這些平臺,學(xué)生通過體育舞蹈可以結(jié)交很多志同道合的朋友,大學(xué)生的價值觀也在發(fā)生著改變,俱樂部學(xué)習(xí)受到高校學(xué)生的青睞。

綜上所述,體育舞蹈在湖北省高校開展時,無論是專業(yè)課教學(xué)還是選修課教學(xué)都會遇到一些瓶頸。影響體育舞蹈在高校發(fā)展的因素不是單方面的,總的來說湖北省高?，F(xiàn)階段體育舞蹈學(xué)習(xí)者技術(shù)水平整體不高、活動形式單一,這些都制約著體育舞蹈在高校的發(fā)展。

3.3 湖北省高校體育舞蹈現(xiàn)階段發(fā)展的瓶頸

通過對湖北省18所普通高等學(xué)校開設(shè)的體育舞蹈課程教學(xué)的現(xiàn)狀進行了分析,得出結(jié)論為各個高等學(xué)校中的體育舞蹈教師師資薄弱,其中體育舞蹈的基本技術(shù)水平與基本理論有待提高。而大多數(shù)的高校中適合學(xué)生學(xué)習(xí)的體育舞蹈教程很少,其中與體育舞蹈配套的教學(xué)大綱也比較缺乏,教師授課比較隨意,同時,在體育舞蹈課程的學(xué)時安排不合理,不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈課程的要求。而一些高校在舞蹈教學(xué)內(nèi)容上比較簡單與單一,對于學(xué)生在豐富大學(xué)業(yè)余生活與時尚的需求上不能很好的滿足;另外,在體育舞蹈教學(xué)手段和方法上,沒有充分的考慮到體育舞蹈所持有的風(fēng)格特點,很難讓學(xué)生掌握到體育舞蹈的動作與文化內(nèi)涵。而很多高校不能滿足符合體育舞蹈課程教學(xué)的場地,對于不能滿足教學(xué)場館,教學(xué)場地很差的高校,就影響到了教師的正常教學(xué)。

全面分析影響湖北省高校體育舞蹈課程可持續(xù)發(fā)展的主要因素,根據(jù)實際情況提出相應(yīng)的對策與措施,旨在完善體育舞蹈在高校發(fā)展的機制,為湖北省國高校體育舞蹈發(fā)展提供理論依據(jù),以進一步推動體育舞蹈的深入發(fā)展。研究表明許多學(xué)生對體育舞蹈并不十分了解;體育舞蹈作為一項健康的文化體育活動受到青年學(xué)生的喜愛;高校體育舞蹈教師的隊伍還存在一定問題;開設(shè)的課時不能滿足體育舞蹈教學(xué)的需要;根據(jù)結(jié)果作者提出破解方法,如不斷優(yōu)化體育舞蹈的師資隊伍通過撥出專項經(jīng)費,選送在職教師外出培訓(xùn)和進修;積極引進體育舞蹈方面的專業(yè)人才;廣泛開展學(xué)術(shù)交流和研討活動創(chuàng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍;依據(jù)教育工作的特點,對于在體育舞蹈教學(xué)和科研方面有突出表現(xiàn)的教師應(yīng)該予以獎勵,以提高他們工作的積極性。努力改善教學(xué)環(huán)境;規(guī)范教材體系、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容;推進體育舞蹈選項課和俱樂部化;加強體育舞蹈的理論研究。

4 結(jié)論與建議

十幾年來隨著體育舞蹈在高校的開展,觀察得知每一節(jié)課舞蹈廳幾乎都是全滿,人數(shù)非常多,但是學(xué)校硬件設(shè)施跟不上需求,有些高校甚至剛開設(shè)此項目只能在室外操場上課。其次課程安排不合理、課時短使很多學(xué)校只能開設(shè)一到兩個舞種。學(xué)生學(xué)習(xí)愿望得不到滿足導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性變差。另外湖北省高校學(xué)生專項身體素質(zhì)和音樂素養(yǎng)不高等導(dǎo)致學(xué)生技術(shù)水平不高。對于湖北省高校體育舞蹈現(xiàn)階段發(fā)展的瓶頸該文提出建議如以下幾點。

4.1 高校對于體育舞蹈項目硬件設(shè)施的建設(shè)加強力度

體育舞蹈課程不僅讓高校學(xué)生學(xué)習(xí)一種技能并且達(dá)到優(yōu)雅的鍛煉身體的效果。這些是通過讀文章或做各種題目達(dá)不到的。要加大投資,改善體育舞蹈的教學(xué)環(huán)境,在環(huán)境布置和設(shè)計方面要力求做到場地整潔、功能完善和具有實用性,增加相應(yīng)的輔助教學(xué)訓(xùn)練的設(shè)備等。

4.2 增加課程時間并且優(yōu)化體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容

高校安排課時量時,要考慮到短時間內(nèi)學(xué)生不可能很好的掌握體育舞蹈運動技術(shù)技巧,學(xué)校可以適當(dāng)增加課時,合理安排理論知識的講解、音樂賞析課、專業(yè)身體素質(zhì)相關(guān)的基訓(xùn)等,為體育舞蹈的學(xué)習(xí)打好身體基礎(chǔ)來提高學(xué)生技術(shù)水平。

4.3 體育課教學(xué)與課外體育活動相結(jié)合來提高學(xué)習(xí)者技能水平

課余時間,學(xué)生可以通過加入社團或者俱樂部繼續(xù)學(xué)習(xí)體育舞蹈項目。普通高校之間可以加強聯(lián)系,舉辦一些體育舞蹈邀請賽,讓學(xué)生們有練習(xí)的動力及目標(biāo),進而堅持學(xué)習(xí)體育舞蹈,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。

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G807.4

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:2095-2813(2015)10(a)-0162-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.28.162

張靜(1980,7—)，女，漢，湖北武漢人，碩士，講師，研究方向:體育舞蹈教學(xué)與訓(xùn)練。