地方院校創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)勢分析

陸蘇華

【摘 要】在創(chuàng)業(yè)方面中國具有特色優(yōu)勢，少數高校探索出成功的模式。地方院校由于各方面的限制，需要發(fā)揮自身優(yōu)勢，與地方經濟有機結合，探索獨具特色的創(chuàng)業(yè)教育模式。

【關鍵詞】地方院校；創(chuàng)業(yè)教育；分析

1 中國創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)勢

1.1 文化優(yōu)勢

中國文化源遠流長，以儒家文化為主的傳統(tǒng)文化是守業(yè)文化，不是創(chuàng)業(yè)文化。時代的發(fā)展帶來文化的發(fā)展，改革開放以來，人們的價值觀明顯的轉變，市場意識、競爭意識、風險意識不斷增強，這些變化使得創(chuàng)業(yè)文化植根于民眾之中，為創(chuàng)業(yè)文化提供良好的社會環(huán)境。人民的創(chuàng)業(yè)意識覺醒，各行各業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)實踐盛行，創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展保持良好勢頭。

1.2 政策優(yōu)勢

從1999年開始，教育部多次組織召開創(chuàng)業(yè)教育研討會，之后確定九所高校為創(chuàng)業(yè)教育試點院校，進而舉辦創(chuàng)業(yè)教育骨干教師培訓，標志著創(chuàng)業(yè)教育被正式納入高校課堂教學體系。黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家”和“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，要實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

2008年，《國務院辦公廳轉發(fā)人力資源社會保障部等部門關于促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的指導意見的通知》（國辦發(fā)[2008]111號），各地針對創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型城市建立工作方案，完善政策支持體系、健全創(chuàng)業(yè)培訓體系、構建創(chuàng)業(yè)服務體系和健全工作考核體系提出系統(tǒng)的要求，激勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

2010年，《教育部關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》（教辦[2010]3號），指出大學生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。在高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學習實踐科學發(fā)展觀，服務于創(chuàng)新型國家建設的重大戰(zhàn)略舉措。

政府推動和支持創(chuàng)業(yè)教育，從政策、法律等方面為創(chuàng)業(yè)，尤其是大學生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)惠。一是給予稅費減免政策；二是實施創(chuàng)業(yè)資助政策；三是提供場地、住房支持政策；四是提供培訓資助政策。這些政策已經涉及到一個創(chuàng)業(yè)者生存的方方面面，對創(chuàng)業(yè)者的場地、資金、人員和運作都進行扶持，創(chuàng)業(yè)準入領域更加寬廣，各種創(chuàng)業(yè)激情競相迸發(fā)。我國已經初步建立創(chuàng)業(yè)政策體系，并逐步得到完善。

1.3 成功模式多樣性

我國創(chuàng)業(yè)教育起步晚，但在借鑒國外先進方法經驗的基礎上形成五個創(chuàng)新特色，教學內容創(chuàng)新、教學組織創(chuàng)新、教學考核創(chuàng)新、教學方式創(chuàng)新、教學管理的創(chuàng)新。高校據此依托自身優(yōu)勢，進行創(chuàng)業(yè)模式實踐探索，以上海交通大學為代表的綜合式“‘三個基點+‘三個轉變+‘全面推進”創(chuàng)業(yè)教育模式；以中國人民大學為代表的以提高學生整體能力為側重點的“以提高學生整體能力和素質為重點+第一課堂+第二課堂”創(chuàng)業(yè)模式；以北京航空天大學為代表的以提高學生的創(chuàng)業(yè)知識和技能為側重點的“創(chuàng)業(yè)管理培訓學院+創(chuàng)業(yè)導師+北航科技孵化器”模式，是創(chuàng)業(yè)教育實踐模式成功代表。此外，黑龍江大學創(chuàng)業(yè)教育模式、南京財經大學創(chuàng)業(yè)教育模式也是成功創(chuàng)業(yè)教育模式的佼佼者。

2 地方院校創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)勢

2.1 地方院校是地區(qū)經濟發(fā)展的需要，是國家高等教育的基層部分

地方院校是順應地方社會經濟發(fā)展潮流，是實踐發(fā)展的需要。地域劣勢與人才流動趨勢，使得地方社會、經濟、文化發(fā)展需要的人才必須依靠地方院校；地方院校扎根地方，服務地方社會，才能彌補其在國家資源分配不均的劣勢。地方院校在地方社會、文化、資源等方面擁有得天獨厚條件，服務地方的辦學理念與辦學定位，地方院校容易與地方社會文化結合，形成雙贏的局面。

2.2 地方院校一般具有較強的特色學科優(yōu)勢

地方院校根據當地經濟發(fā)展方向，在學科設置上，向地方優(yōu)勢產業(yè)的學科靠攏，把人才培養(yǎng)目標與地方經濟發(fā)展方式的轉變、產業(yè)結構的升級、區(qū)域競爭力的提升和城市品牌的塑造相結合，形成地方院校特色學科，培養(yǎng)地方經濟發(fā)展的緊缺人才。地方院校緊扣這一目標，對其特色學科加強課程建設、師資配備等各方面的支持力度，使其特色學科與地區(qū)經濟緊密結合，形成獨具特色的品牌學科。

2.3 地方院校學生資源優(yōu)勢

地方院校辦學層次基本是省內二本院校甚至更低，辦學歷史時間不長，知名度不高，導致招收學生的層次和范圍的狹窄。招生計劃具有一定的計劃性和行政性，地方院校的學生以省內為主，省外很少招生甚至不招生。地方特定文化、經濟環(huán)境和地域優(yōu)勢，對學生將來選擇具有一定的影響性，很多學生愿意服務地方。

2.4 地方政府與院校的緊密結合為學生的創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境

地方經濟支持的教育，教育必將反哺經濟發(fā)展。在創(chuàng)業(yè)教育的實踐方面，地方院校與地方政府及企業(yè)相互支持，促進創(chuàng)業(yè)教育的理論和實踐雙發(fā)展。

3 啟示

結合國內創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策及創(chuàng)業(yè)教育的特色和地方院校的優(yōu)勢所在，對地方院校的創(chuàng)業(yè)教育的啟示有：

3.1 端正兩種思想，樹立為國、為民、為校、為生的創(chuàng)業(yè)教育價值觀

從教育角度，要端正創(chuàng)業(yè)教育不等于創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的一種方式，但不是就業(yè)的主要方式。創(chuàng)業(yè)教育是提升學生的素質工程之一，是教育的內容之一。從學生角度，要端正創(chuàng)業(yè)的目的，創(chuàng)業(yè)不等于賺錢，更著重于自身能力的提升和實現。

3.2 加快精品課程建設，增強師資力量，完善以素質教育為主的創(chuàng)業(yè)教育體系

創(chuàng)業(yè)教育是素質教育的形式之一，核心是提高學生的創(chuàng)業(yè)素質和修養(yǎng)，是高校素質教育的組成部分，必須納入到學校整體育人體系中。地方院校以教學為主，創(chuàng)業(yè)教育需要完整的課程，需要與實踐緊密結合的精品教程。對精品教程的建設，可以實行拿來主義，選取國內外精品課程；集中優(yōu)勢力量，建設精品實踐課程。教師以理論傳授為主的理論者，缺乏實戰(zhàn)經驗，可以采用印度的訪問制度，教師進企業(yè)，企業(yè)家進高校的方式，增強理論與實踐的雙面師資力量。地方院校的創(chuàng)業(yè)指導中心，開展與地方特色經濟緊密結合的活動，加大對創(chuàng)業(yè)學生的后勤服務等支持工作。

3.3 依托地區(qū)優(yōu)勢，深化學科縱向研究，拓展地區(qū)優(yōu)勢橫向發(fā)展，發(fā)揮學科與地區(qū)雙優(yōu)勢的作用，產出應用性強的科研成果與技術

地區(qū)優(yōu)勢是地方院校的獨特優(yōu)勢，充分利用地區(qū)經濟技術方面的優(yōu)勢，結合學科的設置，深化專業(yè)方面的研究，建立屬于院校的技術領先優(yōu)勢，并及時與地區(qū)特色企業(yè)相結合進行技術轉化，使技術成為可以推動地區(qū)經濟發(fā)展的推動力。此外，準確定位地區(qū)優(yōu)勢在產業(yè)鏈中的位置，拓展地區(qū)優(yōu)勢企業(yè)的橫向發(fā)展方向，以地區(qū)優(yōu)勢帶動周邊行業(yè)的發(fā)展，帶通創(chuàng)業(yè)教育全面發(fā)展。

3.4 引入本地優(yōu)勢企業(yè)的管理模式及思想，結合國內外成功創(chuàng)業(yè)模式，探索適合本地的創(chuàng)業(yè)教育模式

本地優(yōu)勢企業(yè)是本地經濟的代表，其管理模式和發(fā)展思路引領著地方經濟的發(fā)展。引入本地優(yōu)勢企業(yè)的管理模式和思想教育，可以使學生更好地融入地方企業(yè)管理，吸收管理精華，儲存經驗。同時，地方院校發(fā)揮高等院校的積極作用，引入、結合、消化、創(chuàng)新，根據國內外成功的創(chuàng)業(yè)模式，依托地方經濟優(yōu)勢，探索適合本地的創(chuàng)業(yè)教育模式。

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