物理教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

周書明

隨著課程改革的深入和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，作為基礎(chǔ)課程的物理教學(xué)如何實現(xiàn)后進(jìn)生的有效轉(zhuǎn)化，充分調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)物理的積極性從而提高學(xué)習(xí)成績，這是當(dāng)前擺在我們每位物理教師面前的一大難題。后進(jìn)生的形成絕大部分是由于缺乏學(xué)習(xí)上的積極性、主動性，他們面對學(xué)習(xí)缺乏自信心，并且沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法。

一、培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，學(xué)生對物理的內(nèi)在興趣，是學(xué)習(xí)物理的強大動力。根據(jù)國家的一些專家和學(xué)者的調(diào)查研究表明：成績最大和成績最小的人之間，最明顯的差異不在于智力水平，而在于是否具有強烈的學(xué)習(xí)動機和興趣、較強的進(jìn)取精神和頑強的意志等非智力因素的作用。后進(jìn)生往往并不是因為智力水平比別人低，而很多是因為缺乏學(xué)習(xí)上的積極性、主動性以及持之以恒的精神。因此培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣對于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生尤為重要。在培養(yǎng)后進(jìn)生興趣方面，本人采用以下方法，收到了良好的效果。

1.在課堂上通過有趣的物理故事來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

有趣的物理故事不但能吸引后進(jìn)生的注意，更讓他們從中感受到一些相關(guān)的物理知識。

2.利用物理實驗來激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。后進(jìn)生對于枯燥的原理公式往往聽不進(jìn)去，但他們對于實驗往往比較感興趣。例如在講流體壓強時，我先讓學(xué)生思考：“在兩塊平行的紙中間吹氣，紙會怎樣運動呢？”學(xué)生普遍認(rèn)為紙會向兩邊分開。然后我讓學(xué)生自己進(jìn)行這一實驗，結(jié)果學(xué)生看到了紙不但沒有向兩邊分開，反而向中間靠攏。這樣通過他們的親自動手實驗，一方面調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的激情和好奇心，另一方面又使他們對所學(xué)知識有一個親身體驗，大大加深了對所學(xué)知識的印象。

二、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心

自信心是人的意志品質(zhì)的重要組成部分，是形成良好的意志品質(zhì)的支柱。對學(xué)生來說，自信心能調(diào)動起他們潛在的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)智力和非智力因素得以最大程度的發(fā)揮，讓他們更好地成長起來。然而后進(jìn)生普遍缺乏自信心，他們往往認(rèn)為自己沒有能力把事情辦好，認(rèn)為老師、同學(xué)和家長都看不起他們，即使事情做好了，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。對自己的信心不足，對自己做過的事情對與錯懷疑，沒有信心。對于后進(jìn)生來說良好的自信心是成功的一半。所以在教學(xué)中要幫助后進(jìn)生樹立“我一定行”的信念。

1.降低目標(biāo)，樹立自信心

在物理教學(xué)的過程中，我們可以對后進(jìn)生的要求降低一些，例如在布置作業(yè)方面，可以給后進(jìn)生布置相對比較簡單的題目，通過不斷地反復(fù)完成這些題目，他們就會覺得物理并不是這么的難學(xué)，而是認(rèn)為物理是我的強項。這樣經(jīng)過一段時間的練習(xí)，就可以適當(dāng)?shù)貙㈩}目逐漸推向大眾化的難度。而在平常的課堂上，我們也可以把相對簡單的問題或可以發(fā)揮想象力之類的問題留給后進(jìn)生來回答，這樣既促使他們對所學(xué)的知識有所復(fù)習(xí)，也讓他們在全班同學(xué)面前獲得成功，樹立起他們學(xué)習(xí)的自信心。

2.獲得成功體驗，增強自信心

每個人都有自己擅長的一面，在物理教學(xué)的過程中要創(chuàng)造機會讓后進(jìn)生“露一手”，例如：在講《聲音的特征》一課時，可以讓追星族的后進(jìn)生判斷是哪位歌手的聲音;在講《浮力》時可讓動手能力較強的后進(jìn)生來完成橡皮小船;在講內(nèi)能時，可讓力氣大的去完成壓縮做功實驗等等。這些都可以讓后進(jìn)生在課堂上有所表現(xiàn)，一方面吸引住他們的上課注意力，增加了他們課堂的參與程度;另一方面也增強了他們學(xué)習(xí)的自信心。另外，在課余時間我們也可以通過指導(dǎo)幫助他們完成一些物理小制作、解決一些生活、生產(chǎn)中的物理問題來使他們獲得成功的體驗，增加他們對物理學(xué)習(xí)的自信心。

三、培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有助于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。后進(jìn)生往往學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，學(xué)習(xí)效率較低，學(xué)習(xí)上沒有持之以恒的精神。所以在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面，我們要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.培養(yǎng)后進(jìn)生從課本獲取知識的習(xí)慣

對學(xué)生來說物理知識最基本的來源是課本，因此要先教會他們從課本獲取知識的習(xí)慣。在閱讀時要求后進(jìn)生弄清物理公式的來龍去脈，每個物理量的意義，使用的單位，整個公式所表示的物理結(jié)論和該公式適用范圍和應(yīng)用條件;并且對重要的物理規(guī)律、結(jié)論用紅筆劃出來。在上課時要求后進(jìn)生把課堂筆記記錄在課本上，復(fù)習(xí)時結(jié)合筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)。因為課本上的實驗往往是考試的重點，所以閱讀時要求他們對課本出現(xiàn)的實驗、小實驗進(jìn)行反復(fù)重點復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時特別注重實驗現(xiàn)象、實驗注意事項、實驗結(jié)論和實驗?zāi)康牡鹊膹?fù)習(xí)。

2.培養(yǎng)后進(jìn)生觀察實驗的習(xí)慣

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理的定律、規(guī)律都是在大量的實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的，因此在初中物理教學(xué)中，注意培養(yǎng)觀察實驗的習(xí)慣，是為他們今后進(jìn)一步深造和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。對于物理實驗我們要教會后進(jìn)生觀察什么，為什么要這么做，實驗的現(xiàn)象反映出了什么。例如在做氣體對外做功時，很多學(xué)生就只顧著瓶塞跳起來了，而沒有觀察到里面的“白霧”，所以在實驗時我們要提醒他們觀察瓶內(nèi)的變化，從而進(jìn)一步推導(dǎo)出“白霧”是由于溫度下降造成的，而溫度下降是因為氣體對外做功內(nèi)能減少的原因。

當(dāng)然，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個漫長而且非常考驗?zāi)托牡倪^程，除了方法用得當(dāng)之外，我們還要有恒心、有愛心地對他們進(jìn)行幫助，這樣才能起到事半功倍的效果。endprint