如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力

陳彩榮

說到同學(xué)們的語言表達(dá)能力，很多人會(huì)認(rèn)為這是語文學(xué)科的事。其實(shí)不然，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了“在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的參與、交流、合作意識(shí)。”那么作為在學(xué)生進(jìn)行參與、交流、合作時(shí)的思想載體——語言，就變得尤為重要了。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷地提出問題，善于提出與眾不同的問題，就擁有了智慧;在學(xué)習(xí)中不盲從書本或權(quán)威，敢于質(zhì)疑，敢于突破常規(guī)，能獨(dú)立思考，能不斷反思自己的思考過程，不人云亦云，有自己的見解，就擁有了智慧;學(xué)習(xí)中善于與人交流與溝通，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能與他人交流思維的過程和結(jié)果，就擁有了智慧，而這些都離不開語言的表達(dá)。

可現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)課堂中，我們部分學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，年級(jí)的增高，越到高年級(jí)，越不愿意開口表達(dá)自己的見解，或者不敢表達(dá)自己的見解，或者想表達(dá)卻表達(dá)不清，這樣下去就會(huì)形成只思考不表達(dá)，最后甚至連想都懶得想了，這樣的后果是非?？膳碌模⊥瑢W(xué)們的數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)就更談不上了。因此，要想促使同學(xué)們思維的發(fā)展，合作能力的提高就要注重培養(yǎng)我們的語言表達(dá)能力。

一、健康的交際心理——語言表達(dá)能力培養(yǎng)的前提

由于交際的直面性、交互性、情感性，同學(xué)們往往存在各種各樣的口語障礙，有的同學(xué)因?yàn)闇?zhǔn)備不足無話可說，有的因?yàn)榕禄卮鸩缓没蚧卮鸩煌暾焕蠋熍u(píng)、被同學(xué)嘲笑，這些因素的存在，阻礙了學(xué)生語言表達(dá)能力的正常發(fā)揮，進(jìn)而影響健康的交際心理的形成。

在合作學(xué)習(xí)中，小組長(zhǎng)要特別注意尊重組員的自尊心，對(duì)本組說說得不好者給予鼓勵(lì)和扶助，使其充滿信心，增大勇氣，不怕說錯(cuò)，大膽表達(dá)。當(dāng)組員說不出時(shí)，要和藹地說：“不要緊，慢慢想，下次你一定能說的?！碑?dāng)組員說得不太完整時(shí)，就要幫助地說：“不錯(cuò)，如果你能注意到某個(gè)地方，答案就更完整了?！碑?dāng)組員說錯(cuò)時(shí)，要友善地說：“沒關(guān)系，你可能某個(gè)地方混淆了或搞錯(cuò)了，再想一想?！碑?dāng)組員有獨(dú)到見解時(shí)，要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)：“你真肯動(dòng)腦，有新意?！碑?dāng)組員回答錯(cuò)誤時(shí)，千萬不能嘲笑，嘲笑別人是不文明、不禮貌的行為，我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中都難免會(huì)出錯(cuò)，不應(yīng)該嘲笑別人。在這樣的環(huán)境中我們應(yīng)該形成良好的、健康的交際心理，這樣才能為語言表達(dá)能力的培養(yǎng)提供了可靠的保證。

二、良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣——語言表達(dá)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)

蘇霍姆林斯基說，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)首先要學(xué)會(huì)閱讀，一個(gè)閱讀能力不好的學(xué)生，就是一個(gè)潛在的“差生”。如果在小學(xué)里沒有學(xué)生閱讀，那么他日后在學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到無法克服的困難。數(shù)學(xué)教育學(xué)家斯托利亞爾也說過：“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)?！闭Z言的學(xué)習(xí)是離不開閱讀的，足見數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也離不開閱讀。

數(shù)學(xué)語言是一種特殊的語言，具有高度抽象性，需要準(zhǔn)確無誤。每個(gè)數(shù)學(xué)概念、符號(hào)、術(shù)語都有其精確的含義，沒有含糊不清或者易產(chǎn)生歧義的詞匯，結(jié)論錯(cuò)對(duì)分明。因此要提高數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，就要學(xué)會(huì)閱讀數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)語言，這其實(shí)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理——書看得多的人，他們的口語表達(dá)能力和作文水平相對(duì)看得少的要好。

由此可見，數(shù)學(xué)閱讀是掌握數(shù)學(xué)語言的基礎(chǔ)，是順利進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)之一。有效的數(shù)學(xué)閱讀可以提高我們的數(shù)學(xué)表達(dá)、分析和推理能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

三、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣——語言表達(dá)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵

傾聽，是現(xiàn)代人在口語交際時(shí)的基本素養(yǎng)，只有耐心地聽別人講話，把別人的話聽清、聽準(zhǔn)，才能做出準(zhǔn)確的應(yīng)答。在課堂上我們不僅要認(rèn)真聽老師講，還要認(rèn)真聽同學(xué)的發(fā)言，聽同學(xué)的發(fā)言中存在什么問題。才能及時(shí)提出補(bǔ)充，或不同的見解，因此，在日常學(xué)習(xí)中同學(xué)要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，為了訓(xùn)練同學(xué)們聽的能力，老師經(jīng)常會(huì)采用這樣的一些方法：口述口算題，讓學(xué)生直接說出得數(shù)來;口述應(yīng)用題，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述并寫出算式等等。

四、靈活多樣的方式——語言表達(dá)能力培養(yǎng)的途徑

1.小組合作討論。

培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，主要的就是使學(xué)生知道如何說話，如何表達(dá)自己意思。小組合作討論，是課堂中常用的一種方式。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我們要清楚自己回報(bào)流程，要明確先說什么，再說什么，在說的過程中要說出自己個(gè)人的理由和探究的過程。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，你就能很流利地發(fā)表自己的見解。語言表達(dá)能力逐漸養(yǎng)成。

小組合作學(xué)習(xí)使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，也有聽別人說的機(jī)會(huì);既有面對(duì)小組中幾個(gè)人發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，又有面對(duì)全班同學(xué)說的機(jī)會(huì)。為了表達(dá)本組的意見，就要主動(dòng)地思考、傾聽、組織，靈活運(yùn)用新舊知識(shí)，使全身心都處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的興奮中，才能更好的表達(dá)本組同學(xué)的見解。

2.同桌交流。

同桌交流非常方便，也是課堂中老師讓學(xué)生發(fā)表見解、培養(yǎng)語言表達(dá)能力的好方法。特別是新授課時(shí)，同學(xué)們掌握了一定的方法，需要用語言及時(shí)地總結(jié)。簡(jiǎn)單的幾句話，通過同桌間的互相交流，掌握思路，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。而班級(jí)中的學(xué)困難生，也可在同桌的帶動(dòng)下，逐步學(xué)會(huì)敘述，正確地解答。

3.學(xué)生小結(jié)。

小結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分。通過小結(jié)能提高學(xué)生的綜合概括能力，雖然同學(xué)們表達(dá)能力有限，但只要你清晰地回憶出本節(jié)課的要點(diǎn)，積極組織語言，便能正確地進(jìn)行概括，同學(xué)們不妨可以試一試。

多種形式的訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)生把思維說出來，會(huì)有一種愉悅的感覺，也是自我表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。

“數(shù)學(xué)是一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分?！彼刮覀儷@得數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，發(fā)展了同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，樹立學(xué)習(xí)的自尊心和自信心，提高聽說能力。因而我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中要有意識(shí)的提高自己的語言表達(dá)能力。endprint