我對(duì)慕課教學(xué)的一點(diǎn)思考

■張艷

阿南特·阿加瓦爾認(rèn)為慕課重新定義了教育。他說(shuō)：“我認(rèn)為在線(xiàn)學(xué)習(xí)會(huì)是托起所有船只的大潮。”作為小學(xué)語(yǔ)文教師的我，從開(kāi)始了解慕課，到學(xué)習(xí)慕課，最終成型，花的時(shí)間不長(zhǎng)，先也是借鑒別人的優(yōu)秀成果，再融入自己的思考。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談一點(diǎn)我對(duì)慕課教學(xué)的思考。

一、慕課讓知識(shí)的大門(mén)真正敞開(kāi)

慕課是一門(mén)公開(kāi)的在線(xiàn)課程，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的一些不足，是教育史上的一次改革。在傳統(tǒng)課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)受到地點(diǎn)和時(shí)間的限制，學(xué)習(xí)多是在教室里完成，而慕課則讓學(xué)生不論在學(xué)?；蛟诩依铮魏蔚攸c(diǎn)都可以展開(kāi)學(xué)習(xí)，從而拓展了學(xué)習(xí)的廣度。它的出現(xiàn)，讓教育資源得到了共享，無(wú)論身處哪個(gè)國(guó)家，只要有互聯(lián)網(wǎng)，就可以平等地展開(kāi)學(xué)習(xí)，讓更多人有了學(xué)習(xí)的可能。以前老師上一門(mén)課，只有固定的受眾?？涩F(xiàn)在，點(diǎn)開(kāi)慕課，全球的人都可以學(xué)，這樣就增加了受教育的機(jī)會(huì)。

二、慕課讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)得到了延伸

這次我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文組承擔(dān)的慕課是有關(guān)“法國(guó)文學(xué)”的，法國(guó)文學(xué)包羅萬(wàn)象。我們結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)這一板塊進(jìn)行了劃分，分為“法國(guó)文學(xué)概況”“大作家小故事”“科幻小說(shuō)之父”“親子共讀《小王子》”四個(gè)部分，分別是按照總體了解、關(guān)于作家故事、重點(diǎn)了解一個(gè)作家、一本書(shū)的方式來(lái)進(jìn)行的。

（1）展現(xiàn)課程整體框架

法國(guó)文學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的一門(mén)課程，我承擔(dān)的是《科幻小說(shuō)之父——儒勒凡爾納》這篇課文，我從三大板塊進(jìn)行了介紹（如下圖）：

學(xué)生之前對(duì)凡爾納了解很少，通過(guò)作家、作品、影響三個(gè)板塊的介紹，學(xué)生對(duì)他有了整體的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)熱情很高。

（2）學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，思想得到碰撞和交流

在學(xué)習(xí)《科幻小說(shuō)之父》慕課時(shí)，學(xué)生們通過(guò)觀看視頻，積極互動(dòng)交流，當(dāng)遇到不明白的地方，還可以按“暫停鍵”或“回放鍵”進(jìn)行深入研討。這樣，學(xué)生就由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中紛紛留言，在線(xiàn)與同學(xué)互動(dòng)和討論。有的是了解作家后，對(duì)作家作品種出現(xiàn)的事物的探討，有的是想到其他的作品和作家進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，還有的寫(xiě)到了自己學(xué)習(xí)后的感悟和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)在碰撞中得到了啟發(fā)。

（3）老師及時(shí)反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生是否學(xué)習(xí)，教師只能憑比較抽象的印象來(lái)評(píng)價(jià)。在慕課中，學(xué)生的評(píng)價(jià)由計(jì)算機(jī)及時(shí)反饋，教師設(shè)計(jì)作業(yè)更富創(chuàng)意，同時(shí)可以及時(shí)查看學(xué)習(xí)進(jìn)度，在線(xiàn)評(píng)分。這樣就拉近了教師和學(xué)生之間的距離，讓教師的教學(xué)更能有的放矢。

（4）線(xiàn)上線(xiàn)下同步學(xué)習(xí)

學(xué)生通過(guò)慕課可以在家學(xué)習(xí)，教師也可以同步在教室展開(kāi)教學(xué)，從而將傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)發(fā)展為在線(xiàn)學(xué)習(xí)、在線(xiàn)視頻，這樣就將在線(xiàn)課程同傳統(tǒng)課程相結(jié)合，創(chuàng)建了混合的學(xué)習(xí)模式。

慕課已經(jīng)向我們走來(lái)，它極大地改變了傳統(tǒng)教育模式。當(dāng)然，在使用的過(guò)程中，慕課還有許多地方需要完善，這需要我們以一種更加開(kāi)放的心態(tài)來(lái)加以面對(duì)。學(xué)生在慕課中，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主選擇學(xué)習(xí)節(jié)奏，在學(xué)習(xí)中及時(shí)碰撞和交流，學(xué)習(xí)也變得更加有效和快樂(lè)。