獨(dú)立學(xué)院危機(jī)研究
——寢室文化危機(jī)

何婷婷 曹克亮

（中國計(jì)量學(xué)院現(xiàn)代科技學(xué)院，浙江 杭州 310018）

獨(dú)立學(xué)院危機(jī)研究
——寢室文化危機(jī)

何婷婷 曹克亮

（中國計(jì)量學(xué)院現(xiàn)代科技學(xué)院，浙江 杭州 310018）

隨著獨(dú)立學(xué)院的興起與發(fā)展，其自身也不斷地暴露出一些問題。高校寢室在大學(xué)生的生活中扮演著重要的角色，然而現(xiàn)在的獨(dú)立學(xué)院寢室文化危機(jī)不斷出現(xiàn)。本文通過從什么是寢室文化危機(jī)、寢室文化危機(jī)的表現(xiàn)，以及出現(xiàn)的原因的分析，提出了降低和減少寢室文化危機(jī)的途徑和方法。

獨(dú)立學(xué)院；寢室；文化危機(jī)

寢室是學(xué)生們生活和學(xué)習(xí)的基本場所，也是其進(jìn)行自我管理、自我服務(wù)、自我教育的實(shí)踐基地。隨著現(xiàn)代寢室的不斷發(fā)展，學(xué)生的很多活動(dòng)都是以寢室為單位。所以，寢室文化環(huán)境的好壞與學(xué)生的發(fā)展息息相關(guān)。在寢室文化出現(xiàn)危機(jī)的時(shí)候，我們要正視危機(jī)、了解并解決危機(jī)。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生寢室文化的變化，幫助并引導(dǎo)學(xué)生建立積極向上的寢室文化環(huán)境，對學(xué)生自身的發(fā)展有著重要意義。

一、“寢室文化危機(jī)”的界定

寢室文化是學(xué)生在寢室生活、學(xué)習(xí)以及其他活動(dòng)所形成的一種文化氛圍。而寢室文化危機(jī)則是學(xué)生在寢室生活、學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)中表現(xiàn)出的矛盾和問題，使寢室文化環(huán)境陷入一種“危機(jī)”的狀況。

二、獨(dú)立學(xué)院寢室文化危機(jī)的表現(xiàn)

獨(dú)立學(xué)院是我國近年發(fā)展起來的，依托普通高等學(xué)校母體的教育優(yōu)勢，采用民辦教育機(jī)制運(yùn)作的普通高等學(xué)校。一般來說，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)費(fèi)較高，各方面的管理體系還不盡完善，在其運(yùn)作的過程中有較多的危機(jī)表現(xiàn)出來，寢室文化危機(jī)便是其中之一。大學(xué)生們剛進(jìn)入大學(xué)，對周圍的一切事物很感興趣。尤其是沒有繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)讓他們感覺一下子從以前的高中學(xué)習(xí)壓力中釋放出來。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生更因?yàn)槭亲陨淼淖月尚暂^差，是寢室文化危機(jī)叢叢。很多學(xué)生在周末的時(shí)候都是睡到中午起來的，早飯都沒有吃。經(jīng)常這樣，不僅自身形成的懶散的習(xí)慣而且也不利于身體健康。有些男生把寢室當(dāng)成游戲廳，天天打游戲，不知白天黑夜。有些女生則把寢室當(dāng)成電影院，天天看視頻。加之，有些寢室室友之間有些矛盾。這些都不利于大學(xué)生寢室文化的發(fā)展與建設(shè)。寢室本應(yīng)該是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、休息的地方，就應(yīng)該像“家”一樣溫馨。而很多學(xué)生把寢室弄得“烏煙瘴氣”，這使的學(xué)生就更容易墮落，也不利于學(xué)生的身心健康。

三、獨(dú)立學(xué)院寢室文化危機(jī)出現(xiàn)的原因

（一）學(xué)生的自控能力弱。

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生往往控制自己的能力較弱，在上大學(xué)以前是家長和老師督促他們學(xué)習(xí)。但是進(jìn)入大學(xué)以后，遠(yuǎn)離家長加之老師的管教不如以前的嚴(yán)格，他們漸漸地就形成自身懶散的習(xí)慣。在寢室內(nèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間大大減少，代替是上網(wǎng)、打游戲、聊天或者其他的內(nèi)容。大多數(shù)的學(xué)生在家里做的家務(wù)較少，所以即便到了大學(xué)很多生活上的自理能力還是較差。有很多學(xué)生是獨(dú)生子女，平時(shí)在家里都有父母呵護(hù)著。他們進(jìn)入大學(xué)后在同寢室室友之間不知道如何相處，這使得很多寢室關(guān)系緊張。一些學(xué)生的寢室又臟又亂，東西隨便擺放，臟亂不堪。學(xué)生們在“亂七八糟”的寢室文化環(huán)境中就更容易放蕩自己，在不知不覺中寢室的文化危機(jī)就會(huì)越來越加重了。

（二）學(xué)校教育和宿舍管理上的欠缺。

由于獨(dú)立學(xué)院的管理體系上還不是相盡的完善以及后勤宿舍管理上的一些缺陷，學(xué)校缺乏對學(xué)生寢室文化的教育與相關(guān)指導(dǎo)。很多學(xué)生只知道寢室是休息的地方，卻不知道如何把寢室建設(shè)成自己

的“身體和心靈”的家園。高校的工作部門偏重視寢室制度與紀(jì)律的管理，后勤宿舍管理部門偏重視宿舍內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施的管理，如空調(diào)、熱水器等。與此同時(shí)，現(xiàn)代很多高校的寢室歸屬于獨(dú)立財(cái)務(wù)核算的后勤集團(tuán)管理，更多的是考慮到經(jīng)濟(jì)效益，對寢室的空間和布局不盡合理，缺乏寢室的文化建設(shè)。這樣，使寢室的文化危機(jī)容易出現(xiàn)。

四、解決獨(dú)立學(xué)院寢室文化危機(jī)的方法和途徑

（一）加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院的寢室文化建設(shè)。

解決獨(dú)立學(xué)院的寢室文化危機(jī)，我們必須要加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院的寢室文化建設(shè)。高校寢室文化建設(shè)是精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容和有機(jī)組成部分。高校寢室文化建設(shè)以其特有的文化和氛圍，以潛移默化的方式，作用于學(xué)生的思想感情和行為。加強(qiáng)寢室的文化建設(shè)，有助于寢室形成良好的文化氛圍與氣息，更加能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高自身的控制能力。學(xué)生在寢室文化建設(shè)的過程中，不僅自身能力得到了鍛煉和提高同時(shí)也會(huì)感染著寢室內(nèi)其他同學(xué)的行為。大家在不知不覺中互相幫助與影響，也使得整個(gè)寢室的文化環(huán)境得到整體的提升。

（二）加強(qiáng)學(xué)校宿舍的后勤監(jiān)管力度健全規(guī)章制度。

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該加強(qiáng)后勤宿管部門對學(xué)生宿舍的管理力度，不定期的檢查學(xué)生宿舍的衛(wèi)生以及一些基礎(chǔ)設(shè)備。如建立寢室文化環(huán)境評比制度，學(xué)生的寢室文化氛圍計(jì)入個(gè)人的綜合測評。督促學(xué)生形成自覺打掃寢室衛(wèi)生，東西擺放整齊等其他良好的生活習(xí)慣。在良好的寢室環(huán)境下，學(xué)生會(huì)更加用心去營造溫馨的寢室文化氣息。

（三）加強(qiáng)學(xué)校對學(xué)生寢室文化的教育和相關(guān)知識(shí)的引導(dǎo)。

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)大力加大對學(xué)生寢室文化知識(shí)的教育與引導(dǎo)，積極開展寢室文化相關(guān)的講座與活動(dòng)。加強(qiáng)師生之間的交流力度，增進(jìn)師生之間的了解和相互關(guān)注。如班主任老師的定期走訪學(xué)生宿舍有助于了解學(xué)生的最近生活和學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生宿舍內(nèi)部的一些問題。當(dāng)老師能夠在第一時(shí)間內(nèi)了解到學(xué)生的問題并與學(xué)生溝通和解決，這不僅使師生關(guān)系不斷深化而且使得學(xué)生內(nèi)心問題的壓力得到釋放。及時(shí)的化解矛盾和解決問題，有助于建立良好的寢室關(guān)系，增強(qiáng)寢室成員之間的相互了解與信任。這樣從學(xué)生自身和寢室環(huán)境各方面的改善和提高，營造良好的寢室文化環(huán)境，從而降低寢室文化危機(jī)。

[1]楊一鳴.獨(dú)立學(xué)院寢室文化建設(shè)對學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響及對策.新西部，2010（17）。

[2]姚福清，蘭倩.大學(xué)生寢室人際關(guān)系問題及應(yīng)對策略.內(nèi)江師范學(xué)院報(bào)，2011(01)。

[3]馮萬里，喬林.加強(qiáng)高校寢室文化建設(shè) 促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成.思想政治教育研究，2010（10）。

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