新常態(tài)下學(xué)生科技組織的新發(fā)展

張立志++逄銳

摘 要：在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新時代，應(yīng)將學(xué)生科技組織的定位提高至高校創(chuàng)新教育體系、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式教學(xué)改革有機(jī)組成部分的新高度，以獲得全方位、多角度、專業(yè)化的發(fā)展。因此，從明確學(xué)生科技組織的定位、構(gòu)建更具影響力的發(fā)展平臺、尋求新的發(fā)展模式和專業(yè)化發(fā)展方面闡述了新常態(tài)下學(xué)生科技組織的全新發(fā)展路線，并對高校學(xué)生科技組織的新發(fā)展提出了建議，以期為當(dāng)代大學(xué)創(chuàng)新教育工作提供新思路。

關(guān)鍵詞：學(xué)生科技組織；教育體系；人才培養(yǎng)模式；核心競爭力

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.22.124

科技創(chuàng)新能力是影響一個國家核心競爭力的因素之一，是衡量一個國家國際地位的重要指標(biāo)。發(fā)展高等學(xué)校創(chuàng)新教育是建設(shè)創(chuàng)新型國家、增強(qiáng)我國國際競爭力的有力措施，是培育青年創(chuàng)新精神、青年科技創(chuàng)新能力的必經(jīng)之路。在高校創(chuàng)新教育工作的發(fā)展中，學(xué)生科技組織發(fā)揮的“橋梁”作用舉足輕重。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新常態(tài)下，學(xué)生科技組織應(yīng)全方位、多角度審視自己，積極探索新的發(fā)展路線，以順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，滿足當(dāng)代創(chuàng)新教育工作的需要。

1 明確學(xué)生科技組織在新時期的自我定位

學(xué)生科技組織即由高等院校領(lǐng)導(dǎo)組建的有較完整組織形式的開展多種科技創(chuàng)新活動的學(xué)生社團(tuán)組織，比如學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會，或是根據(jù)一定的科技專業(yè)背景，由學(xué)生自發(fā)成立的科技類協(xié)會、社團(tuán)。在創(chuàng)新教育日益重要的新時期，學(xué)生科技組織的自我定位應(yīng)明確為“高校創(chuàng)新教育工作的先驅(qū)”。從組織制度上看，大型、優(yōu)秀的學(xué)生科技組織肩負(fù)著落實學(xué)校創(chuàng)新教育工作的使命，是學(xué)校創(chuàng)新工作決策者與科技創(chuàng)新活動參與者溝通的橋梁；從組織職能上看，學(xué)生科技組織負(fù)責(zé)舉辦校園科普創(chuàng)意活動、組織各類科技創(chuàng)新競賽和承擔(dān)完整的創(chuàng)業(yè)孵化體系構(gòu)建的輔助工作。

2 構(gòu)建更具影響力的發(fā)展平臺

2.1 更新宣傳平臺和宣傳方式

校內(nèi)科技創(chuàng)新活動的宣傳往往借助實體平臺線下宣傳，比如條幅、海報和噴繪等。隨著科技創(chuàng)新活動內(nèi)容的多樣化和普適度的提升，傳統(tǒng)的宣傳方式已無法滿足實際需求。在網(wǎng)絡(luò)化社交風(fēng)靡的今天，科技創(chuàng)新活動的宣傳應(yīng)廣泛采用線上宣傳方式，比如微信公眾平臺、人人網(wǎng)主頁、官方微博和學(xué)生科技組織自行開發(fā)的App。全新的宣傳方式將依靠其傳播屬性和傳播特色使宣傳活動更具表現(xiàn)力。

2.2 提高活動的針對性和普適度

學(xué)生科技創(chuàng)新活動應(yīng)具有針對性，比如，不同類型的科技創(chuàng)新比賽應(yīng)面向其對口專業(yè)的學(xué)生宣傳。這樣在提高創(chuàng)新工作整體效率的同時，也會使參賽學(xué)生對各項比賽有所取舍，有利于學(xué)生獲得更優(yōu)秀的成績。此外，科技創(chuàng)新活動想要真正做到“萬眾創(chuàng)新”，就要從根本入手，在組織活動時提高普適度，使更多沒有足夠時間和精力參與大型項目卻又充滿創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的學(xué)生獲得施展其創(chuàng)意的空間。具體而言，可舉辦校級或院級的小規(guī)模、趣味性、學(xué)生參與度高的科技創(chuàng)新、科學(xué)創(chuàng)意比賽等。

2.3 探索、實施科技活動的激勵方法

科技創(chuàng)新活動的影響力不僅僅取決于活動本身的內(nèi)容，在一定程度上也與相關(guān)的激勵機(jī)制有著必然聯(lián)系。而活動激勵的方法和形式應(yīng)多樣化，應(yīng)與高校課改、學(xué)分設(shè)置和學(xué)生綜合評價等因素有機(jī)結(jié)合起來，以廣大學(xué)生的根本利益為出發(fā)點(diǎn)，為他們施展才華創(chuàng)造新條件、開辟新渠道。此外，還應(yīng)進(jìn)一步加大與學(xué)校相關(guān)職能部門的協(xié)作力度，廣泛發(fā)動全校學(xué)生積極參與科技活動；吸納社會資源，匯聚多方力量，形成開放式的工作格局。

3 尋求新的發(fā)展模式和專業(yè)化發(fā)展

在新常態(tài)下，學(xué)生科技活動的開展除了要在內(nèi)容上尋求突破，也應(yīng)在形式上尋找創(chuàng)新點(diǎn)。要想實現(xiàn)最佳效果，就不應(yīng)拘于形式?！叭f人互動科普節(jié)”“頭腦風(fēng)暴科技節(jié)”“學(xué)術(shù)報告文化節(jié)”“創(chuàng)吧沙龍創(chuàng)業(yè)節(jié)”等都可成為科技創(chuàng)新活動的新形式。在開展的學(xué)生活動中，一方面要培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)型技能和適應(yīng)能力；另一方面，應(yīng)盡可能地建立大學(xué)生社會實踐機(jī)制，并將學(xué)生活動上升為一種切實可行的教育模式，幫助大學(xué)生順利地從“象牙塔”走向社會，從而為構(gòu)建創(chuàng)新型國家培養(yǎng)更多的有用之才。

具體而言，學(xué)生科技組織務(wù)必著眼于活動內(nèi)容與組織形式的多樣化，緊跟時代發(fā)展步伐，從青年人的思維方式和接受能力出發(fā)，棄用千篇一律的老套路，實現(xiàn)“多元并存、百花齊放”的新局面。

參考文獻(xiàn)

[1]劉澗楠，王艷.大學(xué)生科技組織應(yīng)如何定位？[J].中國高校科技，2011（5）.

[2]李亞林，白金，張慧.高校大學(xué)生課外科技活動中教師參與積極性的獎勵激勵機(jī)制探究[J].青年文學(xué)家，2013（04）.

[3]李燮，張釗.高校學(xué)生活動體系的研究[J].安徽文學(xué)（下半月），2009（11）.

[4]張潔，趙慧奇.大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的多元化研究[J].教育教學(xué)論壇，2013（13）.

[5]馬鳳芹.關(guān)于高?？茀f(xié)發(fā)展的思考[J].江蘇高教，2012（2）.

〔編輯：張思楠〕