民間體育資源與初中體育教學(xué)融合探究①

楊金波（上饒市上饒縣上瀘中學(xué)　江西上饒　334119）

民間體育資源與初中體育教學(xué)融合探究①

楊金波
（上饒市上饒縣上瀘中學(xué)江西上饒334119）

我國擁有大量的少數(shù)民族，而民族民間體系項(xiàng)目更是豐富多樣，有著明顯的民族性、傳統(tǒng)性與地域性。在學(xué)校體育與健康課程當(dāng)中適當(dāng)引入民族民間體系項(xiàng)目，不但可以使當(dāng)前的體育課變得豐富多彩，而且有利于形成自己的特色，保證我國中學(xué)體育事業(yè)的健康發(fā)展。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、體育與健康課教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)研究民族民間體育項(xiàng)目與特點(diǎn)，以及如何開發(fā)和利用民族民間體育項(xiàng)目。

民間體育資源 初中教育 教學(xué)融合

民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有著各種各樣的特點(diǎn)，將這些具有民族文化特點(diǎn)的民間體育傳統(tǒng)項(xiàng)目引入學(xué)校體育教育當(dāng)中，不但可以繼承發(fā)揚(yáng)有著非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的民間傳統(tǒng)體育，而且有利于推動(dòng)學(xué)校體育工作的健康發(fā)展，使學(xué)校體育工作做到多樣化、靈活性、創(chuàng)新性發(fā)展。

1　民間體育資源保護(hù)及開發(fā)現(xiàn)狀

在體育學(xué)和民俗學(xué)當(dāng)中，我國自古至今都存在著豐富多樣的民間體育或者民俗娛樂活動(dòng)，這些都是珍貴的文化遺產(chǎn)。等同于我國諸多民間傳統(tǒng)文化形式，有力證明著我中華民族的精神世界與生活形式。但隨著全球一體化發(fā)展，社會(huì)轉(zhuǎn)型導(dǎo)致出現(xiàn)了文化土壤和文化生態(tài)環(huán)境的缺失，西方現(xiàn)代體育強(qiáng)調(diào)以競(jìng)技為特點(diǎn)，大力沖擊了我國傳統(tǒng)民間體育的發(fā)展，造成了民間體育邊緣化現(xiàn)象嚴(yán)重。最近幾年，雖然國家對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)給予了大力重視，人們也越來越重視民間體育的保護(hù)與發(fā)展，在一定程度上民間體育得到了發(fā)展，特別是風(fēng)箏和龍舟等項(xiàng)目，得到了國家和世界的矚目，取得了較好的發(fā)展。但縱觀我國民間體育的整體情況可以發(fā)現(xiàn)，中間存在的差別還很大，表現(xiàn)在中小學(xué)體育教學(xué)中則更為突出。

2　民間體育課程資源的特點(diǎn)

2.1具有民族性

我國地域遼闊，各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不相同，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展也不一致，民族民間體育課程資源是在改造的基礎(chǔ)上發(fā)展的，與地方經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)緊密聯(lián)系在一起，表現(xiàn)一定的風(fēng)土人情，學(xué)生對(duì)此常常充滿著興趣，將那些能夠表現(xiàn)學(xué)生生活的、具有濃郁民族特點(diǎn)的體育活動(dòng)引入學(xué)校體育教學(xué)中。對(duì)于民族地區(qū)的學(xué)校來說，辦學(xué)條件也不相同，體育教學(xué)條件更急待提高，民族民間體育活動(dòng)對(duì)場(chǎng)地、器材要求不高，可以隨時(shí)隨地找到，與當(dāng)前各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況相符。

2.2具有地域性

每個(gè)少數(shù)民族文化都有一定的地理特色，與當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境相協(xié)調(diào)，同時(shí)對(duì)環(huán)境也產(chǎn)生重要的影響。云南民族傳統(tǒng)體育就與當(dāng)?shù)丨h(huán)境有著不可分割的聯(lián)系。云南少數(shù)民族眾多，不同民族擁有不同的體育項(xiàng)目，可以發(fā)現(xiàn)：如果少數(shù)民族的生存環(huán)境艱苦、自然條件較差，那么此地的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目則帶有明顯的競(jìng)技性，而生活在平原地區(qū)的民族，其民族傳統(tǒng)體育則娛樂性、游戲性較強(qiáng)。

2.3具有民俗性

少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育活動(dòng)與民族的傳統(tǒng)節(jié)日有著千絲萬縷的聯(lián)系，在一定意義上可以說，在民族的傳統(tǒng)節(jié)日中都可以看到民族傳統(tǒng)體育的身影。善于歌舞與騎射，善于攀登與游泳，這都是少數(shù)民族人民熱愛的體育項(xiàng)目，由于傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)體育的相互融合與促進(jìn)，二者間逐步形成了高度統(tǒng)一的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，不但有利于鍛煉人的身體而且也可以使人身心愉快。在民俗中引進(jìn)入體育項(xiàng)目，傳統(tǒng)體育也有力促進(jìn)了民俗的發(fā)展，一些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)入傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)中，一些傳統(tǒng)節(jié)日也包含著一定的體育項(xiàng)目；有的體育項(xiàng)目中存在著民俗風(fēng)情，正確理解少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日與體育活動(dòng)的關(guān)系，有利于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的繼承與發(fā)揚(yáng)。

3　民間體育資源與初中體育教學(xué)融合對(duì)策

3.1加強(qiáng)師資培訓(xùn)，重視學(xué)生自主性，發(fā)揮合力作用

3.1.1加強(qiáng)師資培訓(xùn)和培養(yǎng)

教師在開發(fā)民間體育課程資源中發(fā)揮著核心作用，因此只有不斷提高教師的素質(zhì)，才能有效開發(fā)應(yīng)用體育課程資源。在這個(gè)意義上可以說，教師就代表著課程資源，所以，要尋求建立教師的培訓(xùn)教育制度，加大對(duì)當(dāng)前教師的培訓(xùn)力度，讓教師掌握更多開發(fā)體育課程資源的策略，幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念。主要可以就下面內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)：課程資源理論、開發(fā)民間體育的意義、途徑、手段、原則等?？梢砸罁?jù)教師的工作特點(diǎn)選擇應(yīng)用不同的培訓(xùn)方式，可以鼓勵(lì)教師參加短期培訓(xùn)班、課堂觀摩、專家報(bào)告講座、教學(xué)教研等。

一般情況下，中小學(xué)校的體育教師都來自于體育院校，分析當(dāng)前的情況可以發(fā)現(xiàn)，我國很多體育院校還沒有開設(shè)完善的民間體育課內(nèi)容，設(shè)置的科目過少，體系也不完整，影響著民間體育資源的開發(fā)。所以，要針對(duì)以上現(xiàn)狀采取各種措施加以轉(zhuǎn)變，如有的民間體育科目可以轉(zhuǎn)變?yōu)楸匦拚n，自體育院校走出來的學(xué)生必須掌握豐富的民間體育知識(shí)和民間體育技能。為了適應(yīng)社會(huì)的這一需求，體育院?？梢匝杆僬{(diào)整專業(yè)課程，以開設(shè)民間體育項(xiàng)目課為重點(diǎn)，重視開展民間體育項(xiàng)目課程，保證為中小學(xué)輸出更多的高質(zhì)量人才。

3.1.2發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，發(fā)揮各方的合力作用

不同學(xué)生對(duì)民間體育的興趣不同，對(duì)民間體育課程資源進(jìn)行大力開發(fā)利用，首先要深入了解學(xué)生的真正需求，認(rèn)真研究學(xué)生中存在的差異性與多樣性，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與不同身體條件、心理特點(diǎn)開設(shè)不同的民族體育項(xiàng)目，讓更多的學(xué)生積極參與到民族體育項(xiàng)目活動(dòng)中來。一般情況下，不選擇那些趣味性差、成人化、碰撞性強(qiáng)的體育項(xiàng)目，優(yōu)先選擇那些充滿樂趣、簡單、提倡合作的項(xiàng)目。

自教學(xué)方面來看，開發(fā)民間體育課程資源的主體包括學(xué)校、教師和學(xué)生，但要想真正做好民間體育課程資源的開發(fā)工作，還需聘請(qǐng)民間藝人、家長到學(xué)校來給予一定的幫助。在開發(fā)民族體育項(xiàng)目過程中要求投入較大資金，因此教育行政部門應(yīng)給予資金支持。所以全面應(yīng)用各方面資源，形成強(qiáng)大的開發(fā)合力，在開發(fā)利用民間體育課程中發(fā)揮應(yīng)有的作用，才能高效完成這一使命。

3.2加大投入，重視體育設(shè)施資源的建設(shè)

當(dāng)前，因?yàn)檫€沒有形成課程資源意識(shí)，沒有認(rèn)識(shí)到課程資源開發(fā)的重要性，一是嚴(yán)重缺少條件性課程資源。二很多素材性資源沒有得到合理應(yīng)用，大量有價(jià)值的體育課程資源得不到利用。所以，在新課程開發(fā)中，合理利用課程資源是擺在廣大教師面前的重要任務(wù)，要得到社會(huì)各界的支持，主要內(nèi)容有課程資源開發(fā)政策、用于課程資源開發(fā)的費(fèi)用等。再有，在民間體育課程資源建設(shè)中引入課程改革計(jì)劃，設(shè)置專人負(fù)責(zé)民間體育課程資源的開發(fā)工作。

場(chǎng)地器材對(duì)民間體育的發(fā)展起著決定性影響，在體育教育中發(fā)揮著重要作用。開發(fā)民間體育課程資源，一定要具備合理的場(chǎng)地器材，當(dāng)前存在的主要問題是民間體育器材嚴(yán)重短缺，因此應(yīng)該采取各種手段引進(jìn)民間體育場(chǎng)地器材，解決場(chǎng)地器材短缺問題。主要做法有：根據(jù)當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)選擇當(dāng)?shù)仄鞑?，；制作一些簡單?shí)用的體育器材，可以有力改善教學(xué)條件；積極改造當(dāng)前的體育場(chǎng)地；可以利用學(xué)校四周的自然場(chǎng)地等。

3.3發(fā)揮地方教育主管部門的主導(dǎo)作用

在開發(fā)和利用民間體育課程資源過程中，政府部門可以出臺(tái)規(guī)范性文件與激勵(lì)性文件，鼓勵(lì)基層學(xué)校積極引進(jìn)民間體育項(xiàng)目，使體育課程資源彰顯應(yīng)有的作用。進(jìn)行課程資源開發(fā)必須要得到充足的財(cái)力支持，因此國家課程項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)應(yīng)該對(duì)此給予關(guān)注；地方政府也可以自教育經(jīng)費(fèi)中劃撥一定比例的資金投入課程資源開發(fā)當(dāng)中；可以鼓勵(lì)有關(guān)團(tuán)體和企業(yè)單位對(duì)此投資。

3.4堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想

開發(fā)民間體育項(xiàng)目要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行，要以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和真正需求為出發(fā)點(diǎn)，才能保證學(xué)生的健康成長，提倡開發(fā)課程的安全性、教育性、發(fā)展性，不選擇具有消極成分的民間體育項(xiàng)目。

3.5選擇有趣味易開展的項(xiàng)目

中學(xué)生年齡較小，容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生興趣，所以要想吸引學(xué)生的注意力，只有引進(jìn)那些趣味性強(qiáng)的體育項(xiàng)目才能得到學(xué)生的認(rèn)可。在開發(fā)民間體育課程資源過程中，為了讓每一位感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂，體育教師應(yīng)該選擇那些與學(xué)生實(shí)際生活相貼近的、與學(xué)生年齡特點(diǎn)相符的民間體育項(xiàng)目，如摸石頭過河、板凳龍、踢毽子等。

3.6選擇有健身價(jià)值的項(xiàng)目

總體來說，民間體育課程資源豐富多彩，存在大量的體育項(xiàng)目可供選擇，但并不是所有的體育項(xiàng)目都能進(jìn)入到學(xué)校體育項(xiàng)目當(dāng)中。不包括客觀限制，體育教師要選擇那些與人的身體機(jī)能相符的、有利于鍛煉學(xué)生合作意識(shí)的、弘揚(yáng)民族知識(shí)的、具有民族自豪感的體育項(xiàng)目。如“搶花炮”這一項(xiàng)目由于對(duì)身體碰撞較多，因此不易選擇這一項(xiàng)目。

3.7要因地制宜選擇項(xiàng)目

在開發(fā)和利用民間體育課程資源過程中，要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行，如場(chǎng)地要求、器材要求、人力情況、物力情況等。要綜合考慮學(xué)校的場(chǎng)地器材情況，假如學(xué)校不具備合格的場(chǎng)地和器材，那么就不能順利開展。再有，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行，假如選擇的項(xiàng)目過難，學(xué)生經(jīng)過自己的努力后也達(dá)不到目標(biāo)，那么就不應(yīng)選擇。如舞龍、舞獅、劃龍舟等，只可以觀賞，所以要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況選擇適合自身的民間體育課程資源。

總之，開發(fā)和利用民間體育課程資源，不但可以鍛煉學(xué)生的性格，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)，而且有利于幫助學(xué)生形成合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。認(rèn)識(shí)到完成一個(gè)任務(wù)要得到隊(duì)友的大力幫助，有利于學(xué)生形成健全人格，可以盡快適應(yīng)社會(huì)；我們當(dāng)前的主要任務(wù)就是達(dá)到“身、心、社”整體健康，才是設(shè)置體育課程的最終目的。要將開發(fā)利用民間體育課程資源提到高度重視的角度，使其在新課程改革中發(fā)揮更大的作用。

［1］王璐.我國古代民間體育的傳承和娛樂價(jià)值［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2013（14）：72-73.

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G807.01

A

2095-2813（2015）12（b）-0095-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.35.095

①楊金波（1986—），男，中學(xué)二級(jí)教師，研究方向：中學(xué)體育教學(xué)。