田徑后備人才培養(yǎng)體系及發(fā)展策略研究

劉琪

（東莞理工學(xué)院，廣東 東莞 523000）

田徑后備人才培養(yǎng)體系及發(fā)展策略研究

劉琪6

（東莞理工學(xué)院，廣東 東莞 523000）

競(jìng)技田徑的發(fā)展程度在整個(gè)競(jìng)技體育中占有舉足輕重的地位，田徑后備人才培養(yǎng)是競(jìng)技田徑發(fā)展之源。田徑后備人才的培養(yǎng)體系中具有三種形式的培養(yǎng)方式，其培養(yǎng)質(zhì)量的高低關(guān)系到田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，因此想要培養(yǎng)高質(zhì)量的田徑后備人才需要行政制度保障、物質(zhì)經(jīng)費(fèi)保障、人才競(jìng)賽體制保障等的協(xié)同作用，共同來完成這一目標(biāo)。

田徑；后備人才；培養(yǎng)體系；發(fā)展策略

1 前言

田徑運(yùn)動(dòng)被譽(yù)為運(yùn)動(dòng)之母，競(jìng)技田徑的發(fā)展程度在整個(gè)競(jìng)技體育中占有舉足輕重的地位。而田徑后備人才是決定田徑運(yùn)動(dòng)能否蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)，競(jìng)技田徑的發(fā)展很大程度上依賴于后備人才的數(shù)量和質(zhì)量上，對(duì)田徑后備人才培養(yǎng)是競(jìng)技田徑發(fā)展之源，因此，完善我國田徑后備人才培養(yǎng)體系就成為我國田徑可持續(xù)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

2.田徑后備人才培養(yǎng)體系

2.1 田徑后備人才的培養(yǎng)指導(dǎo)思想和目標(biāo)

后備人才培養(yǎng)的理念、目標(biāo)直接決定著后備人才培養(yǎng)方方面面的工作。田徑項(xiàng)目后備人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想是以田徑項(xiàng)目全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以國家體育總局《2011-2020年奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃綱要》為行動(dòng)綱領(lǐng)，樹立“大田徑觀”，“實(shí)干興業(yè)”，科學(xué)規(guī)劃、系統(tǒng)安排、統(tǒng)籌兼顧、突出重點(diǎn)，大力加強(qiáng)田徑項(xiàng)目競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)，促進(jìn)田徑項(xiàng)目整體競(jìng)技水平的提高。培養(yǎng)“選拔優(yōu)秀苗子、強(qiáng)化正確技術(shù)與全面身體素質(zhì)訓(xùn)練，培養(yǎng)輸送各單項(xiàng)高水平后備人才，實(shí)現(xiàn)在世界三大賽取得優(yōu)異成績(jī)”為目標(biāo)。進(jìn)一步提高我國田徑后備人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效益，促進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)持續(xù)、健康的發(fā)展。

2.2 三級(jí)訓(xùn)練體制的田徑后備人才培養(yǎng)

“正金字塔”型的三級(jí)體育人才培養(yǎng)體系已經(jīng)形成，在整個(gè)發(fā)展過程中逐漸向“大廈型”轉(zhuǎn)變，這些是我國田徑后備人才培養(yǎng)的主要人才來源。田徑后備人才的培養(yǎng)為我國田徑事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展起到重要支撐作用，三級(jí)訓(xùn)練體制是依靠地市體校、?。ㄊ校┻\(yùn)動(dòng)隊(duì)、國家隊(duì)的田徑人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過多年的努力培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，為我國競(jìng)技體育騰飛做出了巨大貢獻(xiàn)。隨著競(jìng)技體育的不斷發(fā)展，后備人才培養(yǎng)產(chǎn)生了塔基減小、塔身萎縮等現(xiàn)象。所以我們應(yīng)加大力度擴(kuò)大田徑的影響力，逐步完善國少隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)招納更多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)人才，推廣普及田徑基礎(chǔ)大項(xiàng)。通過各種形式的宣傳、積極響應(yīng)更多的群體來參與田徑運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步推廣校園田徑、籌建田徑業(yè)訓(xùn)大聯(lián)盟、訓(xùn)練營等工作。同時(shí)通過組織各種形式的比賽及活動(dòng)吸引更多的兒童、青少年參與田徑業(yè)余訓(xùn)練。

2.3 傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、體校培養(yǎng)模式的田徑后備人才

體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、重點(diǎn)體校是培養(yǎng)我國優(yōu)秀體育后備人才的重要基地，同時(shí)也是開展田徑業(yè)余訓(xùn)練的基層單位，也是后備人才培養(yǎng)的起點(diǎn)。田徑傳統(tǒng)學(xué)校、重點(diǎn)體校的評(píng)定和創(chuàng)建能夠團(tuán)結(jié)、動(dòng)員、發(fā)動(dòng)更多的學(xué)校參與共同培養(yǎng)廣大青少年學(xué)生對(duì)田徑的愛好和興趣。利用行業(yè)資源發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，特別是發(fā)揮教育系統(tǒng)在后備人才文化教育、教書育人方面的作用。要將中小學(xué)的體育教師納入培訓(xùn)和訓(xùn)練競(jìng)賽活動(dòng)中，同時(shí)借助有關(guān)高等院校的力量,推動(dòng)田徑業(yè)余訓(xùn)練大聯(lián)盟的發(fā)展，包括制定聯(lián)盟章程、構(gòu)思聯(lián)盟的主要活動(dòng)形式等。因此擴(kuò)大體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、重點(diǎn)體校的數(shù)量和優(yōu)勢(shì)會(huì)更有效的促進(jìn)田徑后備人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量增加。

2.4 “體教結(jié)合”模式的田徑后備人才培養(yǎng)

“體教結(jié)合”是新的歷史條件下加強(qiáng)學(xué)校體育工作、推動(dòng)素質(zhì)教育、促進(jìn)青少年訓(xùn)練、為國家培養(yǎng)和造就高素質(zhì)優(yōu)秀體育后備人才的一項(xiàng)新的重要舉措，加強(qiáng)教育部門和體育部門的合作是競(jìng)技體育后備人才得以全面發(fā)展的關(guān)鍵?！绑w教結(jié)合”在國內(nèi)已經(jīng)推出多年但仍處于初期結(jié)合階段，目前主要存在體校學(xué)生普遍文化課基礎(chǔ)不好且學(xué)習(xí)不肯努力的現(xiàn)象。此外，在青少年階段訓(xùn)練的合理性、科學(xué)性不高，導(dǎo)致基層體校存在單一地依靠長(zhǎng)時(shí)間、大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，沒有足夠的學(xué)時(shí)和精力不能保障運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)一步加劇了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)之間的矛盾。因此在今后競(jìng)技體育后備人才發(fā)展的道路上加強(qiáng)體育部門與教育部門通力合作，進(jìn)一步拓寬思維實(shí)施“體教結(jié)合”的發(fā)展模式是我們競(jìng)技體育取得雙豐收的重要突破口，從而吸引更多的青少年來參與田徑運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)“校園田徑”的進(jìn)一步發(fā)展。

3 具有田徑特色的后備人才發(fā)展策略

3.1 實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的行政制度保障

明確由體育部門負(fù)責(zé)本區(qū)域內(nèi)競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)和管理，教育部門負(fù)責(zé)競(jìng)技體育人才文化教育的組織和管理，其他有關(guān)部門按照各自職責(zé)做好競(jìng)技體育人才培養(yǎng)相關(guān)工作，強(qiáng)調(diào)了田徑在競(jìng)技體育人才培養(yǎng)領(lǐng)域各級(jí)、各類管理部門的職責(zé)與權(quán)限，從行政體制方面給予體育人才培養(yǎng)制度方面的支持，有效的推動(dòng)田徑競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的步伐。

3.2 實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)經(jīng)費(fèi)保障

應(yīng)嚴(yán)格規(guī)定省、市、縣政府部門應(yīng)當(dāng)將體育事業(yè)經(jīng)費(fèi)、體育基本建設(shè)資金列入本級(jí)財(cái)政預(yù)算和基本建設(shè)投資計(jì)劃，并隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐步增加。省、市、縣財(cái)政部門應(yīng)當(dāng)在每年體育事業(yè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算中安排競(jìng)技體育人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。明確各級(jí)政府將體育事業(yè)經(jīng)費(fèi)、體育基本建設(shè)資金作為本級(jí)財(cái)政預(yù)算組成部分，并要求各級(jí)政府財(cái)政部門在每年體育事業(yè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算中固定安排競(jìng)技體育人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。

3.3 建立科學(xué)的后備人才競(jìng)賽體制保障

競(jìng)賽制度是運(yùn)動(dòng)員后備力量培養(yǎng)中不可忽視的重要因素,不合理的競(jìng)賽制度會(huì)對(duì)后備人才的培養(yǎng)產(chǎn)生消極的影響。判斷與衡量后備力量競(jìng)賽制度是否合理的標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)是這種制度能否有利于優(yōu)秀人才脫穎而出和后備力量健康成長(zhǎng),從而實(shí)現(xiàn)競(jìng)賽的效益。加強(qiáng)體育部門和教育部門的合作關(guān)系，提高舉辦比賽的多樣性。競(jìng)賽機(jī)制改革的核心是增加比賽的種類和數(shù)量,提高比賽的效益,分層次舉辦比賽,對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行政策傾斜。通過競(jìng)賽體制的改善，吸引更多的青少年參與田徑訓(xùn)練。

青少年比賽必須根據(jù)青少年自身特點(diǎn)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃來組織有特定內(nèi)容的競(jìng)賽,專項(xiàng)化并不應(yīng)十分突出。同時(shí)田徑后備人才的競(jìng)賽安排要與青少年教學(xué)訓(xùn)練大綱結(jié)合競(jìng)賽組織可以采用分地區(qū)、分年齡或分項(xiàng)目等多種形式,競(jìng)賽內(nèi)容要根據(jù)各年齡段青少年田徑運(yùn)動(dòng)員身體機(jī)能發(fā)育的規(guī)律和特點(diǎn)來確定，例如增加不同年齡階段的身體素質(zhì)競(jìng)賽。

3.4 建立規(guī)范的教練員管理制度

目前，全國田徑教練員的學(xué)歷、年齡、職稱基本呈比較合理的結(jié)構(gòu)。但教練員隊(duì)伍整體水平不高。多數(shù)教練員缺乏學(xué)習(xí)和交流，業(yè)余教練知識(shí)更新不足，訓(xùn)練理念陳舊。因此，多數(shù)基層業(yè)余體校、傳統(tǒng)校訓(xùn)練的科學(xué)化程度不高，基本采用傳統(tǒng)的單一訓(xùn)練模式，訓(xùn)練效果差。因此，現(xiàn)階段需要為我國不同級(jí)別的教練員創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，聘請(qǐng)國內(nèi)外訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)較為豐富的教練員、專家來短暫執(zhí)教或培訓(xùn)講學(xué)，從各方位對(duì)教練員進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)而提高教練員的執(zhí)教能力與水平。對(duì)教練員訓(xùn)練業(yè)績(jī)、訓(xùn)練比賽成績(jī)、每年隊(duì)員的輸送情況等制定不同標(biāo)準(zhǔn)的獎(jiǎng)懲制度，嚴(yán)格制定教練員年度、年中考核制度，將教練員再教育的效果落實(shí)到位。

3.5 逐步完善田徑后備人才交流保障制度

后備人才培養(yǎng)工作規(guī)模逐年擴(kuò)大，近幾年不同級(jí)別教練員學(xué)習(xí)、培訓(xùn)次數(shù)逐年增多，訓(xùn)練營、少兒田徑趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、業(yè)訓(xùn)大聯(lián)盟的開展也不斷的生化，交流的平臺(tái)也隨之增多，以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的田徑運(yùn)動(dòng)員為著眼點(diǎn),根據(jù)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目布局和發(fā)展戰(zhàn)略,整合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練優(yōu)質(zhì)資源,使有限的人力資源得到合理的配置和優(yōu)化，不斷加大田徑項(xiàng)目的推廣，促進(jìn)我國田徑運(yùn)動(dòng)水平的發(fā)展和提高。實(shí)行良好的人才開放、人才交流政策,各級(jí)部門要有整體的觀念,不要因?yàn)榫植康貐^(qū)利益而貽誤人才,努力創(chuàng)造團(tuán)結(jié)、和諧的訓(xùn)練大環(huán)境。

3.6 實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)訓(xùn)權(quán)利保障

體教結(jié)合就是為了在提高專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)使運(yùn)動(dòng)員具備科學(xué)文化知識(shí)，使其擺脫在離開專項(xiàng)訓(xùn)練的同時(shí)仍然具備其他生存的技能。在當(dāng)前形勢(shì)下，要堅(jiān)定不移地走“體、教結(jié)合”的道路。這不僅是整個(gè)社會(huì)的需求，也是家庭和個(gè)人的需求。體校的培養(yǎng)目標(biāo)也強(qiáng)調(diào)了德、智、體、美全面發(fā)展，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)文化課學(xué)習(xí)由教育部門來抓，訓(xùn)練課由體校抓，采用兩手一起抓，所以應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)體育與教育部門兩者之間的合作關(guān)系，共同促進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)全面發(fā)展。

4 結(jié)論與建議

田徑后備人才的培養(yǎng)體系中具有三種形式的培養(yǎng)方式，不同的培養(yǎng)方式具有不同的特點(diǎn)，適用于不同的運(yùn)動(dòng)員、教練員，田徑后備人才的培養(yǎng)質(zhì)量的高低關(guān)系到田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，因此想要培養(yǎng)高質(zhì)量的田徑后備人才需要行政制度保障、物質(zhì)經(jīng)費(fèi)保障、人才競(jìng)賽體制保障等的協(xié)同作用來共同完成這一目標(biāo)。

[1]陳廠.我國16歲-20歲田徑競(jìng)技后備人才可持續(xù)發(fā)展研究[D].北京:北京體育大學(xué).

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Athletics Reserve Personnel Training System and the Development Strategy to It

LIU Qi

(Dongguan institute of technology, Dongguan 523000, Guangdong, China)

s: The development degree of com petitive track and field plays a sig nificant role in the whole competitive sports, the reserve personnel training of track and field is the source of the development of competitive track and field. Athletics reserve personnel training system has three forms of cultivating mode, and athletics reserve personnel t raining quality is related to the development of track and field, to cultivate high quality tr ack and field reserve personnel needs th e cooperative action of administrative system guarantee, marterial and funding guarantee, talent competition system guarantee.

athletics; reserve personnel; training system; development strategy

劉琪（1993-），河北人，碩士，助教，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。